МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской
области
Муниципальное казенное учреждение "Управление образования
городского округа Заречный"
МБОУ ГО Заречный "СОШ №4"
РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

рук.метод.объединения

зам.директора по УВР

Директор

Молодых И.Б.
Протокол №1
от «29» августа 2023 г.

Елкина Н.Н.

Гришина В.С.
Приказ №94 ОД/р
от «30» августа 2023
г.

от «29» августа 2023
г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ ДУХОВНОНРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»
АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

для обучающихся 5 – 6 классов

г. Заречный
2023 год
3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Общая характеристика учебного курса «Основыдуховнонравственной культуры народов России»
Рабочая программа предмета «Основы духовнонравственной культуры народов России» для обучающихся с
задержкой психического развития(далее — ЗПР) на уровне
основного общего образования подготовлена на основе
Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования Приказ Минпросвещения
России от 31.05.2021г. №287, зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 05.07.2021 г.,рег.номер—
64101)(далее—ФГОСООО),
Примерной
адаптированной
основной образовательной программы основного общего
образования обучающихся с задержкой психического развития
(далее—ПАООПОООЗПР), Примерной рабочей программы
основного общего образования по предмету «Основы духовнонравственной культуры народов России», Примерной
программы воспитания, с учетом проверяемых требований к
результатам
освоения
Адаптированной
основной
образовательной программы основного общего образования
обучающихся с задержкой психического развития.
Общая характеристика учебного предмета «Основы
духовно-нравственной культуры народов России»
Содержание учебного предмета направлено на
формирование
нравственного
идеала,
гражданской
идентичности личности обучающегося и воспитание
патриотических чувств к Родине (осознание себя как
гражданина своего Отечества), формирование исторической
памяти. Расширение знаний обучающихся сочетается с
воспитанием ценностного отношения к изучаемым
явлениям: внутренней установки личности поступать
согласно общественным нормам, правилам поведения и
взаимоотношений в обществе, ценить и гордиться своей
Родиной, проявлять уважение к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, бережно
относиться к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации.
4

Примернаярабочаяпрограмма

Содержание
предмета
представлено
через
актуализацию макроуровня (Россия в целом как
многонациональное, поликонфессиональное государство,
с едиными для всех законами, общероссийскими
духовно-нравственными и культурными ценностями) на
микроуровне (собственная идентичность, осознанная как
часть малой Родины, семьи и семейных традиций,
этнической и религиозной истории, к которой
принадлежит обучающийся как личность).
Предмет имеет интегративный характер: изучение
направлено на образование, воспитание и социализацию
подростка при особом внимании к его социальноэмоциональному развитию. В этой связи учебный предмет
играет большую роль в формировании сферы жизненной
компетенции обучающихся с ЗПР, создавая предпосылки
для формирования целостной картины общества, основ
духовной культуры, общероссийской гражданской и
культурной идентичности, патриотизма, социальной
ответственности. Осмысление и применение полученных на
уроках знаний позволит продуктивно решать типичные
задачи в области социальных отношений, межличностных
отношений, включая отношения между людьми различных
национальностей и вероисповеданий, а также в семейнобытовой сфере, соотносить собственное поведение и
поступки других людей с нравственными ценностями и
принятым и в российском обществе правилами и нормами.
Программа отражает содержание обучения предмету
«Основы духовно-нравственной культуры народов России»
с
учетом
особых
образовательных
потребностей
обучающихся с ЗПР. Овладение учебным предметом
«Основы духовно-нравственной культуры народов России»,
осмысление
и
усвоение
информации
моральнонравственного характера представляет определенную
сложность для обучающихся с ЗПР. Это связано с
особенностями
их
эмоционально-волевой
сферы,
мыслительной деятельности, недостаточностью общего
запаса знаний, пониженным познавательным интересом к
предметному и социальному миру, низким уровнем
5

речевого развития.
Для преодоления трудностей в изучении учебного
предмета «Основы духовно-нравственной культуры
народов России» необходима адаптация объема и характера
учебного материала к познавательным возможностям
обучающихся с ЗПР: учебный материал преподносить
небольшими порциями, изыскивать способы адаптации
трудных заданий; применять алгоритмы, дополнительную
визуальную поддержку, опорные схемы при решении
учебно-познавательных задач и работе с учебной
информацией; использовать разностороннюю проработку
учебного материала, стимулировать применение навыков и
компетенций в различных жизненных ситуациях; увеличить
долю практико-ориентированного материала, связанного с
жизненным опытом обучающегося с ЗПР; использовать
разнообразие и вариативность предъявления и объяснения
учебного материала при трудностях в усвоении переработке
информации.

Цели и задачи изучения учебного предмета
«Основы
духовно-нравственной
культуры
народов России»
Общие цели изучения учебного предмета «Основы
духовно-нравственной
культуры
народов
России»
представлены в соответствующей рабочей программе
основного общего образования.
Специальной целью предмета является приобщение
обучающихся с ЗПР к культурному наследию народов
России, к общечеловеческим ценностям предшествующих
поколений, воплощенным в религиозных верованиях,
фольклоре, народных традициях и обычаях (нравственном
опыте поколений), в искусстве; воспитание духовнонравственного гражданина России, любящего свое
Отечество,
способного
к
нравственному
совершенствованию и развитию.
Достижение этих целей обеспечивается решением
6

Примернаярабочаяпрограмма

следующих задач:



Расширение и систематизация знаний и
представлений обучающихся с ЗПР о культуре и
духовных традициях народов России, о нравственных
ценностях, полученных при освоении программы
начального общего образования;
 формирование первоначальных представлений о
традиционных религиях народов России, их роли в
культуре, истории российского общества;
 формирование основ морали, семейных ценностей,
ориентированное на соизмерение своих поступков с
нравственными идеалами, на осознание своих
обязанностей перед семьей, страной;
 воспитание патриотических чувств; уважения к
истории, языку, культурным и религиозным
традициям своего и других народов России,
толерантное отношение к людям другой культуры;
 развитие информационной культуры обучающихся с
ЗПР.
Особенности психического развития обучающихся с
ЗПР обусловливают дополнительные коррекционные задачи
учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры
народов
России»,
направленные
на
социальноэмоциональное развитие, развитие мыслительной и речевой
деятельности, стимулирование познавательной активности,
повышение коммуникативной компетентности в разных
социальных условиях.
Особенности отбора и адаптации учебного материала
по основам духовно-нравственной культуры народов
России
Обучение учебному предмету «Основы духовнонравственной культуры народов России» необходимо
строить на создании оптимальных условий для усвоения
программного материала обучающимися с ЗПР. Большое
внимание должно быть уделено отбору учебного материала в
соответствии с принципами доступности при сохранении
7

общего базового уровня. Он должен по содержанию и
объему быть адаптированным для обучающихся с ЗПР,
освобожден
от излишней детализации. Необходимо
использовать специальные методы и приемы: объяснение с
систематическим
повторением,
использование
разнообразных приемов актуализации (визуальная опора,
памятка и т.д.), опору на личный опыт подростка,
привлечение краеведческого материала.
Примерные виды деятельности обучающихся с ЗПР,
обусловленные особыми образовательными потребностями
и обеспечивающие
осмысленное освоение содержании образования по
предмету
«Основы
духовно-нравственной
культуры народов России»
Содержание видов деятельности обучающихся с ЗПР
определяется их особыми образовательными потребностями.
Помимо широко используемых в ООП ООО общих для всех
обучающихся видов деятельности следует усилить виды
деятельности, специфичные для данной категории детей,
обеспечивающие
осмысленное
освоение
содержания
образования по предмету: усиление предметно-практической
деятельности; чередование видов деятельности; освоение
материала с опорой на алгоритм; «пошаговость» в изучении
материала; использование дополнительной визуальной
опоры (схемы, шаблоны, опорные таблицы); речевой отчет о
процессе
и
результате
деятельности;
выполнение
специальных
заданий,
обеспечивающих
коррекцию
регуляции учебно-познавательной деятельности и контроль
собственного результата. При закреплении изученных тем
полезно использовать такие виды деятельности как
обсуждение произведений художественной литературы и
живописи, фрагментов фильмов; организация экскурсий в
музеи,
к
памятникам
истории,
к
местным
достопримечательностям;
моделирование
ситуаций
социального взаимодействия; подготовка сообщения на
заданную тему с поиском необходимой информации,
8

Примернаярабочаяпрограмма

коллективные проектные работы.
Примерная тематическая и терминологическая лексика
соответствует ООПООО. Для обучающихся с ЗПР
существенными являются приемы работы с лексическим
материалом по предмету. Проводится специальная работа по
введению
в
активный
словарь
обучающихся
соответствующей терминологии. Каждое новое слово
закрепляется в речевой практике обучающихся. Изучаемые
термины вводятся на полисенсорной основе, обязательна
визуальная поддержка, алгоритмы работы с определением,
опорные схемы для актуализации терминологии.
Место курса «Основы духовно-нравственной культуры
народов России» в учебном плане

В соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом основного общего образования
учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры
народов России» входит в предметную область «Основы
духовно-нравственной
культуры
народов
России»,
являющейся обязательной для изучения.
Содержание учебного предмета, представленное в
рабочей программе, соответствует ФГОС ООО, Примерной
основной образовательной программе основного общего
образования,
Примерной
адаптированной
основной
образовательной программе основного общего образования
обучающихся с задержкой психического развития.
Данная программа направлена на изучение курса
«Основы духовно-нравственной культуры народов России» в
5-6 классах.
В целях реализации настоящей программы на изучение
курса на уровне основного общего образования отводится 34
часа на каждый учебный год, неменее1учебногочаса в
неделю.
В пятом классе изучается как отдельный предмет, в
шестом классе интегрировано через предметные области
«Искусство» и «Общественно-научные предметы».
9

Содержаниеучебногокурса«ОсновыдуховнонравственнойкультурынародовРоссии»
5 класс(34ч)
Тематическийблок1.
«Россия—нашобщийдом»
Тема1.Зачемизучатькурс«Основыдуховно-нравственной культуры
народовРоссии»?
Формированиеизакрепление
гражданскогоединства.
РодинаиОтечество.Традиционныеценностииролевыемодели.Трад
иционнаясемья.Всеобщийхарактерморалиинравственности.Русскийязыкиединоекультурноепространство.Риски
и угрозы духовно-нравственной культуре народовРоссии.
Тема2.Нашдом—Россия.
Россия—
многонациональнаястрана.МногонациональныйнародРоссийско
йФедерации.Россиякакобщийдом.Дружбанародов.
Тема3.Языкиистория.
Чтотакоеязык?Каквязыкенародаотражаетсяегоистория?Язы
ккакинструменткультуры.Важностькоммуникациимеждулюдьми.Языкинародовмира,ихвзаимосвязь.
Тема4.Русскийязык—
языкобщенияиязыквозможностей.Русскийязык—
основароссийскойкультуры.
Как
складывалсярусскийязык:вкладнародовРоссиивегоразвитие.Русс
кийязыккаккультурообразующийпроектиязыкмежнациональногообщения.Важностьобщегоязыкадлявсехнародов
России.Возможности,которыедаётрусскийязык.
Тема5.Истокироднойкультуры.
Чтотакоекультура.Культураиприрода.Ролькультурывжизни
общества. Многообразие культур и его причины. ЕдинствокультурногопространстваРоссии.
Тема6.Материальнаякультура.
Материальнаякультура:архитектура,одежда,пища,транспорт,техника.Связьмеждуматериальнойкультуройидуховнонравственнымиценностямиобщества.
Тема7.Духовнаякультура.
Духовно-нравственнаякультура.Искусство,наука,
духовностьМораль,нравственность,ценности.Художественноеосм
ысление мира. Символ и знак. Духовная культура как
реализацияценностей.

10

Примернаярабочаяпрограмма

Тема8.Культураирелигия.
Религия и культура. Что такое религия, её роль в жизни обществаичеловека.ГосударствообразующиерелигииРоссии.Единст
воценностейврелигияхРоссии.
Тема9.Культураиобразование.
Зачемнужноучиться?Культуракакспособполучения
нуж-ных
знаний. Образование как ключ к социализации и духовнонравственномуразвитиючеловека.
Тема 10. Многообразие культур России (практическое занятие).
Единство культур народов России. Что значит быть культурнымчеловеком?ЗнаниеокультуренародовРоссии.

Тематическийблок2.
«Семьяидуховно-нравственныеценности»
Тема11.Семья—хранительдуховныхценностей.
Семья—
базовыйэлементобщества.Семейныеценности,традиции
и
культура.
Помощь
сиротам
как
духовно-нравственныйдолгчеловека.
Тема12.Родинаначинаетсяссемьи.
История семьи как часть истории народа, государства, человечества.КаксвязаныРодинаисемья?ЧтотакоеРодинаиОтечество?
Тема13.ТрадициисемейноговоспитаниявРоссии.
Семейныетрадициинародов
России.
Межнациональныесемьи.Семейноевоспитаниекактрансляцияцен
ностей.
Тема
14.
Образ
семьи
в
культуре
народов
России.Произведенияустногопоэтическоготворчества(сказки,
поговоркии т. д.) о семье исемейных обязанностях.
Семьявлитературеипроизведенияхразныхвидовискусства.
Тема15.Трудвисториисемьи.
Социальныероли в истории семьи. Роль домашнего труда.
Рольнравственныхнормвблагополучиисемьи.
Тема 16. Семья в современном мире (практическое
занятие).Рассказосвоейсемье(сиспользованиемфотографий,кни
г,
писемидр.).Семейноедрево.Семейныетрадиции.

Тематическийблок3.
«Духовно-нравственноебогатстволичности»
Тема17.Личность—общество—культура.
Чтоделаетчеловекачеловеком?Почемучеловекне
можетжитьвнеобщества.Связьмеждуобществомикультуройкакре
11

ализациядуховно-нравственныхценностей.

12

Примернаярабочаяпрограмма

Тема18.
Духовныймирчеловека.
Человек—
творец
культуры.Культуракакдуховныймирчеловека.
Мораль.
Нравственность.Патриотизм.Реализацияценностейвкультуре.Тво
рчество:чтоэтотакое?Границытворчества.Традициииновациивку
льтуре.Границыкультур.Созидательныйтруд.Важность
трудакактворческойдеятельности,какреализации.
Тема19.Личность
и
духовно-нравственные
ценности.Моральинравственностьвжизничеловека.Взаимопом
ощь,
сострадание,милосердие,любовь,дружба,коллективизм,патриотизм,любовькблизким.

Тематическийблок4.«КультурноеединствоРоссии»
Тема20.Историческаяпамятькакдуховнонравственнаяценность.
Чтотакоеисторияипочемуонаважна?
История
семьи
—
частьисториинарода,государства,человечества.Важностьисторич
еской памяти, недопустимость её фальсификации. Преемственностьпоколений.
Тема21.Литературакакязыккультуры.
Литературакакхудожественноеосмыслениедействительно-сти.
От сказки к роману. Зачем нужны литературные произведения?Внутренниймирчеловекаиегодуховность.
Тема22.Взаимовлияниекультур.
Взаимодействиекультур.Межпоколеннаяимежкультурнаятранс
ляция.Обменценностнымиустановкамииидеями.При-меры
межкультурной
коммуникации
как
способ
формированияобщихдуховно-нравственныхценностей.
Тема 23. Духовно-нравственные ценности российского
народа.Жизнь,достоинство,праваисвободычеловека,патриотизм,г
ражданственность,служениеОтечествуиответственностьзаегосуд
ьбу,высокиенравственныеидеалы,крепкаясемья,созидательныйт
руд,приоритетдуховногонадматериальным,гуманизм,милосердие
,справедливость,коллективизм,взаимопомощь,историческаяпамятьипреемственностьпоколений,
единствонародовРоссии.
Тема
24.
Регионы
России:
культурное
многообразие.Историческиеисоциальныепричиныкультурного
разнообразия.Каждыйрегионуникален.МалаяРодина—
частьобщегоОтечества.
Тема25.ПраздникивкультуренародовРоссии.
Чтотакоепраздник?Почему праздники важны.Праздничные
традиции в России. Народные праздники как память
культуры,каквоплощениедуховно-нравственныхидеалов.
13

Тема26.Памятникиархитектуры в культуре народов России.
Памятникикакчастькультуры:исторические,художественные,архитектурные.Культуракакпамять.Музеи.Храмы.Дворцы.Ис
торическиезданиякаксвидетелиистории.Архи-тектураидуховнонравственныеценностинародовРоссии.
Тема27.МузыкальнаякультуранародовРоссии.
Музыка.Музыкальныепроизведения.Музыкакакформавыражен
ия
эмоциональных
связей
между
людьми.
Народныеинструменты.Историянародавегомузыкеиинструмента
х.
Тема28.ИзобразительноеискусствонародовРоссии.
Художественнаяреальность.Скульптура:отрелигиозныхсюжето
в к современному искусству. Храмовые росписи и фольклорныеорнаменты.Живопись,графика.ВыдающиесяхудожникиразныхнародовРоссии.
Тема
29.
Фольклор
и
литература
народов
России.Пословицыипоговорки.Эпосисказка.Фольклоркакотраж
ениеисториинародаиегоценностей,моралиинравственности.
Национальная
литература.
Богатство
культуры
народавеголитературе.
Тема30.БытовыетрадициинародовРоссии:пища,
одежда,дом(практическоезанятие).
Рассказобытовыхтрадицияхсвоейсемьи,народа,региона.Доклад
сиспользованиемразнообразногозрительногорядаидругихисточн
иков.
Тема31.КультурнаякартаРоссии(практическоезанятие).
География культур России. Россия как культурная карта.
Описание
регионов
в
соответствии
с
их
особенностями.Тема32.Единствостраны—
залогбудущегоРоссии.
Россия — единая страна. Русский мир. Общая история, сходство культурных традиций, единые духовно-нравственные ценностинародовРоссии.

6 класс(34ч)
Тематическийблок1.«Культуракаксоциальность»
Тема1.Миркультуры:егоструктура.
Культуракакформасоциальноговзаимодействия. Связьмежду
миром
материальной
культуры
и
социальной
структуройобщества.Расстояниеиобразжизнилюдей.Научнотехниче-ский прогресс как один из источников формирования
социаль-ногообликаобщества.
14

Примернаярабочаяпрограмма

Тема2.КультураРоссии:многообразиерегионов.
ТерриторияРоссии.Народы,живущиевней.Проблемыкультурно
го взаимодействия в обществе с многообразием куль-тур.
Сохранение и поддержка принципов толерантности и уваженияковсемкультурамнародовРоссии.
Тема3.Историябытакакисториякультуры.
Домашнеехозяйствоиеготипы. Хозяйственная деятельность
народов
России
в
разные
исторические
периоды.
Многообразиекультурныхукладовкакрезультатисторическогораз
витиянародовРоссии.
Тема
4.
Прогресс:
технический
и
социальный.Производительностьтруда.Разделениетруда.Обслужи
вающий и производящий труд. Домашний труд и его
механизация.Что такое технологии и как они влияют на
культуру и ценностиобщества?
Тема
5.
Образование
в
культуре
народов
России.Представлениеобосновныхэтапахвисторииобразования.
Ценностьзнания.Социальная
обусловленность
различныхвидовобразования.Важностьобразованиядлясовремен
ногомира.Образованиекактрансляциякультурныхсмыслов,какспо
собпередачиценностей.
Тема6.Праваиобязанностичеловека.
Права и обязанности человека в культурной традиции народовРоссии.Праваисвободычеловекаигражданина,обозначенныевКонституцииРоссийскойФедерации.
Тема7.Обществоирелигия:духовно-нравственноевзаимодействие.
Миррелигийвистории.РелигиинародовРоссиисегодня.Государс
твообразующие и традиционные религии как источникдуховнонравственныхценностей.
Тема 8. Современный мир: самое важное (практическое занятие).
Современное общество: его портрет. Проект: описание
самыхважных черт современного общества с точки зрения
материаль-нойидуховнойкультурынародовРоссии.

Тематическийблок2.
«Человекиегоотражениевкультуре»
Тема
9.
Каким
должен
быть
человек?
Духовнонравственныйобликиидеалчеловека.
Мораль,нравственность,этика,этикетвкультурахнародовРоссии
.Правоиравенствов
правах.
Свобода
как
ценность.Долгкакеёограничение.Обществокакрегуляторсвободы.
15

Свойстваикачествачеловека,егообразвкультуренародовРоссии,ед
инствочеловеческихкачеств.Единстводуховнойжизни.
Тема 10. Взросление человека в культуре народов
России.Социальноеизмерениечеловека.Детство,взросление,зре
лость,
пожилой
возраст.
Проблема
одиночества.
Необходимостьразвития во взаимодействии с другими
людьми. Самостоятельностькакценность.
Тема11.Религиякакисточникнравственности.
Религиякакисточникнравственностиигуманистическогомышл
ения.Нравственныйидеалчеловекавтрадиционныхрелигиях.Современноеобществоирелигиозныйидеалчеловека.Тема
12.Наукакакисточникзнанияочеловекеичеловеческом.
Гуманитарное знание и его особенности. Культура как самопознание.Этика.Эстетика.Правовконтекстедуховно-нравственныхценностей.
Тема13.Этикаинравственностькаккатегориидуховнойкультуры
.
Что такое этика. Добро и его проявления в реальной
жизни.Чтозначитбытьнравственным.Почемунравственностьважн
а?
Тема 14. Самопознание (практическоезанятие).
Автобиографияиавтопортрет:ктояичтоялюблю.Какустроенамо
яжизнь.Выполнениепроекта.

Тематическийблок3.
«Человеккакчленобщества»
Тема15.Трудделаетчеловекачеловеком.
Чтотакоетруд.Важностьтрудаиегоэкономическаястоимость.Безделье,лень,тунеядство.Трудолюбие,подвигтруда,ответс
твенность.Общественнаяоценкатруда.
Тема16.Подвиг:какузнатьгероя?
Чтотакоеподвиг.Героизмкаксамопожертвование.Героизмнавой
не.Подвигвмирноевремя.Милосердие,взаимопомощь.Тема17.Люд
ивобществе:духовно-нравственноевзаимовлияние.
Человеквсоциальномизмерении.Дружба,предательство.Коллек
тив.Личныеграницы.
Этикапредпринимательства.Социальнаяпомощь.
Тема18.Проблемысовременного
общества
как
отражениеегодуховно-нравственногосамосознания.
Бедность. Инвалидность. Асоциальная семья. Сиротство.
Отражениеэтихявленийвкультуреобщества.
16

Примернаярабочаяпрограмма

Тема19.Духовнонравственныеориентирысоциальныхотношений.
Милосердие.Взаимопомощь.Социальноеслужение.Благотворительность.Волонтёрство.Общественныеблага.
Тема 20. Гуманизм как сущностная характеристика духовнонравственнойкультурынародовРоссии.
Гуманизм.Истокигуманистическогомышления.Философиягума
низма.Проявлениягуманизмависторико-культурномнаследиинародовРоссии.
Тема21.Социальныепрофессии;ихважность
для
сохранениядуховно-нравственногообликаобщества.
Социальныепрофессии:врач,учитель,пожарный,полицейский,социальныйработник.Духовно-нравственные
качества,необходимыепредставителямэтихпрофессий.
Тема22.Выдающиесяблаготворителивистории.Благотворительностькакнравственныйдолг.
Меценаты,философы,религиозныелидеры,врачи,учёные,педаго
ги.Важностьмеценатствадлядуховнонравственногоразвитияличностисамогомеценатаиобществавцел
ом.
Тема23.ВыдающиесяучёныеРоссии.Наукакакисточниксоциальн
огоидуховногопрогрессаобщества.
УчёныеРоссии.Почему важно помнить историю науки.Вклад
науки в благополучие страны. Важность морали и нравственностивнауке,вдеятельностиучёных.
Тема 24.Мояпрофессия (практическоезанятие).
Труд как самореализация, как вклад в общество.
Рассказосвоейбудущейпрофессии.

Тематическийблок4.«Родинаипатриотизм»
Тема25.Гражданин.
Родина и гражданство, их взаимосвязь. Что делает человека
гражданином. Нравственные качества гражданина.
Тема26.Патриотизм.
Патриотизм.Толерантность.Уважение
к
другим
народам
иихистории.Важностьпатриотизма.
Тема27.ЗащитаРодины:подвигилидолг?
Войнаимир.РользнаниявзащитеРодины.Долггражданинапередоб
щество.Военныеподвиги.Честь.Доблесть.
Тема28.Государство.Россия—нашаРодина.
Государствокакобъединяющееначало.Социальнаясторонаправ
аигосударства.Чтотакоезакон.ЧтотакоеРодина?Чтотакое
государство? Необходимость быть гражданином. Российскаягражданскаяидентичность.
17

Тема29.Гражданскаяидентичность(практическоезаня-тие).
Какимикачествамидолженобладатьчеловеккакгражданин.Тема
30.Мояшколаимойкласс(практическоезанятие).Портретшколы
иликлассачерездобрыедела.
Тема 31.Человек:какой он? (практическое занятие).
Человек.Егообразывкультуре.Духовностьинравственностькакважнейшиекачествачеловека.
ТемаЧеловекикультура(проект).
Итоговыйпроект:«Чтозначитбытьчеловеком?».

18

Примернаярабочаяпрограмма

Планируемыерезультатыосвоенияучебногокурса
«ОсновыдуховнонравственнойкультурынародовРоссии»науровнеосно
вногообщегообразования
Личностныерезультаты
Планируемыерезультатыосвоениякурсапредставляют
собойсистемуведущихцелевыхустановокиожидаемыхрезультатовосвоениявсехкомпонентов,составляющихсодержательнуюосновуобразовательнойпрограммы.
Личностные результаты освоения курса достигаются в единствеучебнойивоспитательнойдеятельности.
Личностныерезультаты
освоения
курса
включаютосознаниероссийскойгражданскойидентичности;готов
ностьобучающихсяксаморазвитию,самостоятельностииличностномусамоопр
еделению;ценностьсамостоятельностииинициативы;наличиемот
ивациикцеленаправленнойсоциальнозначимойдеятельности;сфо
рмированностьвнутреннейпозиции
личностикакособогоценностногоотношенияксебе,окружающимлюдями
жизнивцелом.
1. Патриотическоевоспитание
Самоопределение(личностное,профессиональное,жизненное):сформированностьроссийскойгражданскойидентичности:па
триотизма,уважениякОтечеству,прошломуинастоящемумногонац
иональногонародаРоссиичерез
представленияобисторическойроликультурнародовРоссии,тради
ционныхрелигий,духовнонравственныхценностейвстановлениироссийскойгосударственности.
2. Гражданскоевоспитание
Осознанность своей гражданской идентичности через
знаниеистории,языка,культурысвоегонарода,своегокрая,основку
льтурного наследия народов России и человечества и
знаниеосновных норм морали, нравственных и духовных
идеалов,
хранимыхвкультурныхтрадицияхнародовРоссии,готовностьнаихосн
овексознательномусамоограничениювпоступках,поведении,расточительномпотребительстве;
сформированностьпониманияипринятиягуманистических,дем
ократическихитрадиционныхценностеймногонациональногороссийскогообществаспомощьювоспитанияспособностикдух
19

овномуразвитию,нравственномусамосовершенствованию;воспитаниеверотерпимости,уважительногоотношениякрели
гиознымчувствам,взглядамлюдейилиихотсутствию.

20

Примернаярабочаяпрограмма

3. Ценностипознавательнойдеятельности
Сформированность целостного мировоззрения, соответствующегосовременномууровнюразвитиянаукииобщественнойпрактик
и,учитывающегосоциальное,культурное,языковое,духовноемного
образиесовременногомира.
Смыслообразование: сформированность ответственного отношениякучению,готовностииспособностиобучающихсяксаморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию через развитие способностей к духовному развитию,нравственномусамосовершенствованию;воспитаниеверот
ерпимости,уважительногоотношениякрелигиознымчувствам,взг
лядамлюдейилиихотсутствию.
4. Духовно-нравственноевоспитание
Сформированность осознанного, уважительного и доброжелательногоотношениякдругомучеловеку,егомнению,мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народовродногокрая,Россииинародовмира;
освоениесоциальныхнорм,правилповедения,ролейиформсо
циальной жизни в группах и сообществах, включая
взрослыеисоциальныесообщества;
сформированностьнравственнойрефлексииикомпетентностиврешенииморальныхпроблемнаосновеличностноговыбора,нравственныхчувствинравственногоповедения,осознанногоиответственногоотношенияксобственнымпоступкам;осо
знаниезначениясемьивжизничеловекаиобщества;принятиеценностисемейнойжизни;уважительноеизаботливоеотнош
ениекчленамсвоейсемьичереззнаниеосновныхнормморали,нравс
твенных,духовныхидеалов,хранимыхвкультурныхтрадицияхнародовРоссии;готовностьнаихосновексознате
льномусамоограничениювпоступках,поведении,расточительномп
отреблении.

Метапредметныерезультаты
Метапредметныерезультатыосвоениякурсавключаютосвоени
е
обучающимися
межпредметных
понятий
(используютсявнесколькихпредметныхобластях)иуниверсальн
ыеучебные
действия
(познавательные,
коммуникативные,
регулятивные);способностьихиспользоватьвучебной,познаватель
ной
и
социальной
практике;
готовность
к
самостоятельномупланированию и осуществлению учебной
деятельности
и
организацииучебногосотрудничестваспедагогомисверстниками
21

,к участию в построении индивидуальной образовательной
траектории;овладение навыками работы с информацией:
воспритиеисозданиеинформационныхтекстоввразличныхформ
атах,втомчислецифровых,сучётомназначенияинформациииеёау
дитории.

■

■

■
■

■

■

■

■

22

1. Познавательныеуниверсальныеучебныедействия
Познавательныеуниверсальныеучебныедействиявключают:
умениеопределятьпонятия,создаватьобобщения,устанавливатьаналогии,классифицировать,самостоятельновыбиратьоснованияикритериидляклассификации,устанавливатьпричинно-следственныесвязи,строитьлогическоерассуждение,умозаключение(индуктивное,дедуктивное,поаналог
ии)иделатьвыводы(логическиеУУД);
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательныхзадач(знаково-символические/моделирование);
смысловоечтение;
развитиемотивацииковладениюкультуройактивногоиспользованиясловарейидругихпоисковыхсистем.
2. Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия
Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействиявклю-чают:
умениеорганизовыватьучебноесотрудничествоисовмест-ную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешатьконфликты на основе согласования позиций и учёта
интере-сов; формулировать, аргументировать и отстаивать
своё мне-ние(учебноесотрудничество);
умениеосознанноиспользоватьречевыесредствавсоответствии с задачей коммуникации для выражения своих
чувств,мыслейипотребностейдляпланированияирегуляциис
воейдеятельности; владение устной и письменной речью,
моно-логическойконтекстнойречью(коммуникация);
формирование и развитие компетентности в области использованияинформационно-коммуникационныхтехнологий(ИКТкомпетентность).
3. Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия
Регулятивные универсальные учебные действия включают:
умение самостоятельно определять цели обучения, ставить
иформулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательнойдеятельности(целеполагание);

Примернаярабочаяпрограмма

■

■

■
■

умениесамостоятельнопланироватьпутидостиженияцелей,вто
мчислеальтернативные,осознанновыбиратьнаиболееэффектив
ныеспособырешенияучебныхипознавательныхзадач(планиров
ание);
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в
процесседостижения результата, определять способы действий
в
рам-кахпредложенныхусловийи
требований,
корректироватьсвоидействиявсоответствиисизменяющейсяси
туацией(контрольикоррекция);
умение оценивать правильность выполнения учебной
задачи,собственныевозможностиеёрешения(оценка);
владениеосновамисамоконтроля,самооценки,принятиярешений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной(познавательнаярефлексия,саморегуляция)деяте
льности.

Предметныерезультаты
Предметные
результатыосвоения
курса
включают
освоениенаучныхзнаний,уменийиспособовдействий,специфически
хдлясоответствующейпредметнойобласти;предпосылкинаучногот
ипамышления;видыдеятельностипополучениюнового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при созданиипроектов.

5 класс
Тематическийблок1.«Россия—нашобщийдом»
Тема1.Зачемизучатькурс«ОсновыдуховнонравственнойкультурынародовРоссии»?
■ Знать цель и предназначение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России», понимать важность изучениякультурыигражданствообразующихрелигийдляформ
ированияличностигражданинаРоссии;
■ иметьпредставлениеосодержанииданногокурса,втомчислеопонятиях«моральинравственность»,«семья»,«традиционные ценности», об угрозах духовно-нравственному единствустраны;
■ пониматьвзаимосвязьмеждуязыкомикультурой,духовнонравственнымразвитиемличностиисоциальным поведением.

23

■

■

■

■
■
■

■

■

■

■

■

■
■

24

Тема2.Нашдом—Россия
Иметьпредставлениеобисторическомпутиформированиямного
национальногосоставанаселенияРоссийскойФедерации,егомирномхарактереипричинахегоформирования;
знать
о
современном
состоянии
культурного
и
религиозногоразнообразиянародовРоссийскойФедерации,прич
инахкультурныхразличий;
пониматьнеобходимостьмежнациональногоимежрелигиозного сотрудничества и взаимодействия, важность сотрудничества
и
дружбы
между
народами
и
нациями,
обосновыватьихнеобходимость.
Тема3.Языкиистория
Знатьипонимать,чтотакоеязык,каковыважностьегоизучени
яивлияниенамиропониманиеличности;
иметь базовые представления о формировании языка как носителядуховно-нравственныхсмысловкультуры;
понимать суть и смысл коммуникативной роли языка, в
томчисле в организации межкультурного диалога и
взаимодей-ствия;
обосновыватьсвоёпониманиенеобходимостинравственнойчист
отыязыка,важностилингвистической
гигиены,
речевогоэтикета.
Тема4.Русскийязык—языкобщенияиязыквозможностей
Иметь базовые представления о происхождении и
развитиирусского языка, его взаимосвязи с языками других
народовРоссии;
знать и уметь обосновать важность русского языка как культурообразующегоязыканародовРоссии,важностьегодлясущест
вованиягосударстваиобщества;
понимать, что русский язык — не только важнейший
элементнациональнойкультуры,но и историко-культурное
наследие,достояниероссийскогогосударства,уметьприводитьп
римеры;
иметьпредставлениеонравственныхкатегорияхрусскогоязыкаи
ихпроисхождении.
Тема5.Истокироднойкультуры
Иметьсформированноепредставлениеопонятие«культура»;
осознаватьиуметьдоказыватьвзаимосвязькультурыиприроды; знать основные формы репрезентации культуры,
уметьихразличатьисоотноситьсреальнымипроявлениямику
ль-турногомногообразия;
Примернаярабочаяпрограмма

■

■
■
■
■

■
■

■
■
■

■

■
■
■

■
■
■
■

уметь выделять общие черты в культуре
народов,обосновыватьихзначениеипричины.

различных

Тема6.Материальнаякультура
Иметьпредставлениеобартефактахкультуры;
иметь базовое представление о традиционных укладах хозяйства:земледелии,скотоводстве,охоте,рыболовстве;
пониматьвзаимосвязьмеждухозяйственнымукладомипроявлениямидуховнойкультуры;
пониматьиобъяснятьзависимостьосновныхкультурныхукладо
внародовРоссииотгеографииихмассовогорасселения,природныхусловийивзаимодействиясдругимиэтно-сами.
Тема7.Духовная культура
Иметь представление о таких культурных концептах как «искусство»,«наука»,«религия»;
знатьидаватьопределениятерминам«мораль»,«нравственность»,«духовныеценности»,«духовность»надоступномдляо
бучающихсяуровнеосмысления;
понимать смысл и взаимосвязь названных терминов с формамиихрепрезентациивкультуре;
осознавать значение культурных символов, нравственный
идуховныйсмыслкультурныхартефактов;
знать,чтотакоезнакиисимволы,уметьсоотноситьихскультур
нымиявлениями,скоторымионисвязаны.
Тема8.Культураирелигия
Иметьпредставлениео понятии «религия», уметь пояснитьеё
роль
в
жизни
общества
и
основные
социальнокультурныефункции;
осознаватьсвязьрелигиииморали;
пониматьрольизначениедуховныхценностейврелигияхнародов
России;
уметьхарактеризоватьгосударствообразующиеконфессииРосси
ииихкартинымира.
Тема9.Культураиобразование
Характеризоватьтермин«образование»иуметьобосноватьегова
жностьдляличностииобщества;
иметьпредставлениеобосновныхступеняхобразованиявРоссии
иихнеобходимости;
пониматьвзаимосвязькультурыиобразованностичеловека;
приводитьпримерывзаимосвязимеждузнанием,образованиемиличностнымипрофессиональнымростомчеловека;

25

■

пониматьвзаимосвязьмеждузнаниемидуховно-нравствен-ным
развитием общества, осознавать ценность знания, истины,востребованностьпроцессапознаниякакполученияновыхсведенийомире.

Тема 10. Многообразие культур России (практическое занятие)
■ Иметьсформированныепредставленияозакономерностяхразви
тиякультурыиисториинародов,ихкультурныхосо-бенностях;
■ выделять общее и единичное в культуре на основе предметныхзнанийокультуресвоегонарода;
■ предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и духовно-нравственными ценностями на основе местнойкультурно-историческойспецифики;
■ обосновыватьважностьсохранениякультурногомногообразиякакисточника
духовно-нравственных
ценностей,
моралиинравственностисовременногообщества.

Тематическийблок2.
«Семьяидуховно-нравственныеценности»
■
■
■
■
■
■
■

■
■
■

26

Тема11.Семья—хранительдуховныхценностей
Знатьипониматьсмыслтермина«семья»;
иметьпредставлениеовзаимосвязяхмеждутипомкультурыиосо
бенностямисемейногобытаиотношенийвсемье;
осознаватьзначениетермина«поколение»иеговзаимосвязьскул
ьтурнымиособенностямисвоеговремени;
уметь составить рассказ о своей семье в соответствии с культурно-историческимиусловиямиеёсуществования;
понимать
и
обосновывать
такие
понятия,
как
«счастливаясемья»,«семейноесчастье»;
осознавать и уметь доказывать важность семьи как
хранителятрадицийиеёвоспитательнуюроль;
пониматьсмыслтерминов«сиротство»,«социальноесиротство»,обосновыватьнравственнуюважностьзаботыосиротах,знатьоформахпомощисиротамсостороныгосударства.
Тема12.Родинаначинаетсяссемьи
Знатьиуметьобъяснитьпонятие«Родина»;
осознаватьвзаимосвязьиразличиямеждуконцептами«Отечество»и«Родина»;
понимать,чтотакоеисториясемьи,каковыформыеёвыраженияисохранения;

Примернаярабочаяпрограмма

■

■
■
■
■

■
■
■

■

■
■

■

■

■

■

обосновыватьидоказыватьвзаимосвязьисториисемьииистории
народа,государства,человечества.
Тема13.ТрадициисемейноговоспитаниявРоссии
Иметьпредставлениеосемейныхтрадицияхиобосновыватьихва
жностькакключевыхэлементахсемейныхотношений;
знатьипониматьвзаимосвязьсемейныхтрадицийикультурысобственногоэтноса;
уметьрассказыватьосемейныхтрадицияхсвоегонародаинародо
вРоссии,собственнойсемьи;
осознаватьрольсемейныхтрадицийвкультуреобщества,трансля
цииценностей,духовно-нравственныхидеалов.
Тема14.ОбразсемьивкультуренародовРоссии
Знать
и
называть
традиционные
сказочные
и
фольклорныесюжетыосемье,семейныхобязанностях;
уметь обосновывать своё понимание семейных ценностей, выраженныхвфольклорныхсюжетах;
знатьипониматьморальнонравственноезначениесемьивлитературных
произведениях,
иметь представление о ключе-вых сюжетах с участием семьи в
произведениях художествен-нойкультуры;
понимать и обосновывать важность семейных ценностей с использованиемразличногоиллюстративногоматериала.
Тема15.Трудвисториисемьи
Знать и понимать, что такое семейное хозяйство и
домашнийтруд;
пониматьиуметьобъяснятьспецификусемьикаксоциаль-ного
института, характеризовать роль домашнего труда и распределениеэкономическихфункцийвсемье;
осознавать и оценивать семейный уклад и взаимосвязь с социально-экономическойструктуройобществавформебольшойималойсемей;
характеризовать
распределение
семейного
труда
и
осознаватьеговажностьдляукрепленияцелостностисемьи.
Тема16.Семьявсовременноммире(практическоезанятие)
Иметьсформированныепредставленияозакономерностяхразви
тия семьи в культуре и истории народов России,
уметьобосновывать данные закономерности на региональных
мате-риалахипримерахизжизнисобственнойсемьи;
выделятьособенностидуховнойкультурысемьивфольклореику
льтуреразличныхнародовнаосновепредметныхзнанийокульту
ресвоегонарода;
27

■
■

предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культуройидуховно-нравственнымиценностямисемьи;
обосновыватьважностьсемьиисемейныхтрадицийдлятрансляц
иидуховнонравственныхценностей,моралиинравственностикакфакторак
ультурнойпреемственности.

Тематическийблок3.
«Духовно-нравственноебогатстволичности»
■
■
■
■

■
■
■
■
■

■
■
■

Тема17.Личность—общество—культура
Знатьипониматьзначениетермина«человек»вконтекстедуховн
о-нравственнойкультуры;
уметьобосноватьвзаимосвязьивзаимообусловленностьчеловекаиобщества,человекаикультуры;
пониматьиобъяснятьразличиямеждуобоснованиемтермина«личность»вбыту,вконтекстекультурыитворчества;
знать,чтотакоегуманизм,иметьпредставлениеоегоисточникахвкультуре.
Тема18.Духовныймирчеловека.Человек—творецкультуры
Знатьзначениетермина«творчество»внесколькихаспектахип
ониматьграницыихприменимости;
осознаватьидоказыватьважностьморальнонравственныхограниченийвтворчестве;
обосновыватьважностьтворчествакакреализациюдуховнонравственныхценностейчеловека;
доказыватьдетерминированностьтворчествакультуройсвоегоэтноса;
знатьиуметьобъяснитьвзаимосвязьтрудаитворчества.
Тема19.Личностьидуховно-нравственныеценности
Знатьиуметьобъяснитьзначениеирольморалиинравственностивжизничеловека;
обосновывать происхождение духовных ценностей, понимание и деалов добра и зла;
понимать и уметь показывать на примерах значение
такихценностей, как «взаимопомощь», «сострадание»,
«милосер-дие»,«любовь»,
«дружба»,
«коллективизм»,
«патриотизм»,
«любовькблизким».

Тематическийблок4.«КультурноеединствоРоссии»
■

28

Тема20.Историческаяпамятькакдуховно-нравственная ценность
Понимать и уметь объяснять
суть термина «история», знать
основные и сторические периоды и уметь выделять ихсущностныечерты;
Примернаярабочаяпрограмма

■
■

■
■
■

■

■

■
■

■

■

иметь представление о значении и функциях изучения истории;
осознавать историю своей семьи и народа как часть
мировогоисторического процесса. Знать о существовании
связи
междуисторическимисобытиямиикультурой.Обосновыватьваж
-ностьизученияисториикакдуховнонравственногодолгагражданинаипатриота.
Тема21.Литературакакязыккультуры
Знать и понимать отличия литературы от других видов художественноготворчества;
рассказыватьобособенностяхлитературногоповествования,выд
елятьпростыевыразительныесредствалитературногоязыка;
обосновывать и доказывать важность литературы как культурного явления, как формы трансляции культурных ценностей;
находитьиобозначатьсредствавыраженияморальногоинравств
енногосмыславлитературныхпроизведениях.
Тема22.Взаимовлияние культур
Иметь
представление
о
значении
терминов
«взаимодействиекультур»,«культурный обмен» как формах
распространенияиобогащениядуховнонравственныхидеаловобщества;
пониматьиобосновыватьважностьсохранениякультурногонасл
едия;
знать,чтотакоеглобализация,уметьприводитьпримерымежкул
ьтурнойкоммуникациикакспособаформированияобщихдуховн
о-нравственныхценностей.
Тема23.Духовно-нравственныеценностироссийскогонарода
Знать и уметь объяснить суть и значение следующих духовнонравственныхценностей:жизнь,достоинство,праваисвободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд,
приоритетдуховного
над
материальным,
гуманизм,
милосердие,
спра-ведливость,
коллективизм,
взаимопомощь,
историческая
памятьипреемственностьпоколений,единствонародовРоссиис
опорой на культурные и исторические особенности российскогонарода:
осознаватьдуховно-нравственныеценностивкачествебазовыхобщегражданскихценностейроссийскогообщества
29

иуметьдоказыватьэто.

30

Примернаярабочаяпрограмма

■
■
■

■
■
■

■
■
■
■
■
■
■
■

■

■
■
■

Тема24.РегионыРоссии:культурноемногообразие
Понимать принципы федеративного устройства России и концепт«полиэтничность»;
называть основные этносы Российской Федерации и
регионы,гдеонитрадиционнопроживают;
уметь объяснить значение словосочетаний «многонациональныйнародРоссийскойФедерации»,«государствообразующийнарод»,«титульныйэтнос»;
пониматьценностьмногообразиякультурныхукладовнародовРоссийскойФедерации;
демонстрировать готовность к сохранению межнациональногоимежрелигиозногосогласиявРоссии;
уметь выделять общие черты в культуре различных
народов,обосновыватьихзначениеипричины.
Тема25.ПраздникивкультуренародовРоссии
Иметьпредставлениеоприродепраздников и
обосновыватьихважностькакэлементовкультуры;
устанавливать взаимосвязь праздников и
культурногоуклада;
различатьосновныетипыпраздников;
уметьрассказыватьопраздничныхтрадицияхнародовРоссииисобственнойсемьи;
анализироватьсвязьпраздниковиистории,культурынародовРоссии;
пониматьосновной смысл семейных праздников:
определятьнравственныйсмыслпраздниковнародовРоссии;
осознаватьзначениепраздниковкакэлементовкультурнойпамя
тинародовРоссии,каквоплощениедуховно-нравственныхидеалов.
Тема 26. Памятники архитектуры народов России
Знать, что такое архитектура, уметь охарактеризовать основныетипыпамятниковархитектурыипроследитьсвязьмеж-ду их
структурой и особенностями культуры и этапами историческогоразвития;
понимать взаимосвязь между типом жилищ и типом хозяйственнойдеятельности;
осознавать и уметь охарактеризовать связь между
уровнемнаучно-техническогоразвитияитипамижилищ;
осознаватьиуметьобъяснятьвзаимосвязьмеждуособенностямиархитектурыидуховнонравственнымиценностяминародовРоссии;
31

■
■

■

■
■
■

■

■
■

■
■

■

■
■

■
■

32

устанавливатьсвязьмеждуисториейпамятникаиисториейкрая,х
арактеризоватьпамятникиисторииикультуры;
иметь представление о нравственном и научном смысле краеведческойработы.
Тема 27. Музыкальная культура народовРоссии
Знатьипониматьотличиямузыкиотдругихвидовхудожественноготворчества,рассказыватьобособенностяхмузыкальногоповествования,выделятьпростыевыразительныесред
ствамузыкальногоязыка;
обосновывать и доказывать важность музыки как культурногоявления,какформытрансляциикультурныхценностей;
находитьиобозначатьсредствавыраженияморальногоинравств
енногосмысламузыкальныхпроизведений;
знать основные темы музыкального творчества народов России,народныеинструменты
Тема28.ИзобразительноеискусствонародовРоссии
Знатьипониматьотличияизобразительногоискусстваотдругихв
идовхудожественноготворчества,рассказыватьобособенностях
ивыразительныхсредствахизобразительногоискусства;
уметьобъяснить,чтотакоескульптура,живопись,графика,фольк
лорныеорнаменты;
обосновыватьидоказыватьважностьизобразительногоискусствакаккультурногоявления,какформытрансляциикультур
ныхценностей;
находитьиобозначатьсредствавыраженияморальногоинравств
енногосмыслаизобразительногоискусства;
знатьосновныетемыизобразительногоискусстванародовРоссии
.
Тема29.ФольклорилитературанародовРоссии
Знать и понимать, что такое пословицы и поговорки, обосновыватьважностьинужностьэтихязыковыхвыразительныхсредс
тв;
понимать и объяснять, что такое эпос, миф, сказка,
былина,песня;
восприниматьиобъяснятьнапримерахважностьпониманияф
ольклора как отражения истории народа и его
ценностей,моралиинравственности;
знать,чтотакоенациональнаялитератураикаковыеёвыразительныесредства;
оцениватьморальнонравственныйпотенциалнациональнойлитературы.

Примернаярабочаяпрограмма

■

■

■

■

■
■
■

■

■

Тема30.БытовыетрадициинародовРоссии:пища, одежда,дом
Знать и уметь объяснить взаимосвязь между бытом и природнымиусловиямипроживаниянароданапримерахизистори
иикультурысвоегорегиона;
уметь доказывать и отстаивать важность сохранения и развитиякультурных,духовно-нравственных,семейныхиэтническихтрадиций,многообразиякультур;
уметь оценивать и устанавливать границы и приоритеты взаимодействиямеждулюдьмиразнойэтнической,религиознойигр
ажданскойидентичностинадоступномдляшестиклассниковуровне(сучётомихвозрастныхособенностей);
понимать и уметь показывать на примерах значение
такихценностей,каквзаимопомощь,сострадание,милосердие,
лю-бовь, дружба, коллективизм, патриотизм, любовь к
близкимчерезбытовыетрадициинародовсвоегокрая.
Тема31.КультурнаякартаРоссии(практическоезанятие)
Знатьиуметьобъяснитьотличиякультурнойгеографииотфизич
ескойиполитическойгеографии;
понимать,чтотакоекультурнаякартанародовРоссии;
описыватьотдельныеобластикультурнойкартывсоответствиисихособенностями.
Тема32.Единствостраны—залогбудущегоРоссии
Знать и уметь объяснить значение и роль общих элементов
вкультуренародовРоссиидляобоснованияеётерриториального,политическогоиэкономическогоединства;
понимать и доказывать важность и преимущества этого единства перед требованиями национального самоопределения отдельныхэтносов.

6 класс
Тематическийблок1.«Культуракаксоциальность»
■
■
■

■

Тема1.Миркультуры:егоструктура
Знатьиуметьобъяснитьструктурукультурыкаксоциальногоявления;
понимать специфику социальных явлений, их ключевые отличияотприродныхявлений;
уметьдоказыватьсвязьмеждуэтапомразвития
материальнойкультурыисоциальнойструктуройобщества,ихвзаимосвязьсдуховно-нравственнымсостояниемобщества;
пониматьзависимостьсоциальныхпроцессовоткультурноисторическихпроцессов;

33

■

■
■
■

■
■
■
■

■
■
■

■

■

■
■
■

34

уметьобъяснитьвзаимосвязьмеждунаучнотехническимпрогрессомиэтапамиразвитиясоциума.
Тема2.КультураРоссии:многообразиерегионов
ХарактеризоватьадминистративнотерриториальноеделениеРоссии;
знать количество регионов, различать субъекты и федеральныеокруга,уметьпоказатьихнаадминистративнойкартеРоссии;
пониматьиуметьобъяснитьнеобходимостьфедеративногоустро
йствавполиэтничномгосударстве,важность
сохраненияисторическойпамятиотдельныхэтносов;
объяснять принцип равенства прав каждого человека, вне зависимостиотегопринадлежностиктомуилииномународу;
пониматьценностьмногообразиякультурныхукладовнародовРоссийскойФедерации;
демонстрировать готовность к сохранению межнациональногоимежрелигиозногосогласиявРоссии;
характеризовать духовную культуру всех народов России
какобщеедостояниеибогатствонашеймногонациональнойРодины.
Тема3.Историябытакакисториякультуры
Понимать смысл понятия «домашнее хозяйство» и характеризоватьеготипы;
пониматьвзаимосвязьмеждухозяйственнойдеятельностьюнаро
довРоссиииособенностямиисторическогопериода;
находитьиобъяснятьзависимостьценностныхориентировнарод
ов России от их локализации в конкретных климатических,географическихикультурно-историческихусловиях.
Тема4.Прогресс: техническийисоциальный
Знать,чтотакоетруд,производительностьтрудаиразделениетруда,характеризоватьихрольизначениевисторииисовреме
нномобществе;
осознаватьиуметьдоказыватьвзаимозависимостьчленовобщес
тва,рольсозидательногоидобросовестноготрудадлясозданиясо
циальноиэкономическиблагоприятнойсреды;
демонстрировать
понимание
роли
обслуживающего
труда,егосоциальнойидуховно-нравственнойважности;
пониматьвзаимосвязимеждумеханизацией
домашнего
трудаиизменениямисоциальныхвзаимосвязейвобществе;
осознаватьиобосновыватьвлияниетехнологийнакультуруицен
ностиобщества.

Примернаярабочаяпрограмма

■
■
■
■
■

■
■
■
■
■
■

Тема5.ОбразованиевкультуренародовРоссии
Иметьпредставлениеобисторииобразованияиегороливобществ
енаразличныхэтапахегоразвития;
пониматьиобосновыватьрольценностейвобществе,ихзависимостьотпроцессапознания;
пониматьспецификукаждойступениобразования,еёрольвсовре
менныхобщественныхпроцессах;
обосновыватьважностьобразованиявсовременноммиреиценно
стьзнания;
характеризоватьобразованиекакчастьпроцессаформированиядуховно-нравственныхориентировчеловека.
Тема6.Праваиобязанностичеловека
Знатьтермины«правачеловека»,«естественныеправачеловека»,«правоваякультура»:
характеризоватьисториюформированиякомплексапонятий,свя
занныхсправами;
пониматьиобосновыватьважностьправчеловекакакпривилегиииобязанностичеловека;
пониматьнеобходимостьсоблюденияправчеловека;
пониматьиуметьобъяснитьнеобходимостьсохраненияпаритетамеждуправамииобязанностямичеловекавобществе;
приводитьпримерыформированияправовойкультурыизистори
инародовРоссии.

Тема7.Обществоирелигия:духовно-нравственноевзаимодействие
■ Знатьипониматьсмыслтерминов«религия»,«конфессия»,
«атеизм»,«свободомыслие»;
■ характеризовать основные культурообразующие конфессии;
■ знатьиуметьобъяснятьрольрелигиивисторииинасовременномэтапеобщественногоразвития;
■ пониматьиобосновыватьрольрелигийкакисточникакультурногоразвитияобщества.
■
■

■

Тема8.Современныймир:самоеважное(практическоеза-нятие)
Характеризоватьосновныепроцессы,протекающиевсовременномобществе,егодуховно-нравственныеориентиры;
понимать
и
уметь
доказать
важность
духовнонравственногоразвития человека и общества в целом для
сохранения соци-ально-экономическогоблагополучия;
называтьихарактеризоватьосновныеисточникиэтогопро-цесса;
уметь доказывать теоретические положения, выдвинутыеранеенапримерахизисторииикультурыРоссии.

35

Тематический блок2.«Человеки егоотражениевкультуре»
■
■
■
■

■
■

■

■
■

■

■

■
■
■
■

Тема9.Духовно-нравственныйобликиидеалчеловека
Объяснять, как проявляется мораль и нравственность
черезописаниеличныхкачествчеловека;
осознавать, какие личностные качества соотносятся с
темиилиинымиморальнымиинравственнымиценностями;
понимать различия между этикой и этикетом и их взаимосвязь;
обосновывать и доказывать ценность свободы как залога благополучияобщества,уважения
к
правам
человека,
его
местуироливобщественныхпроцессах;
характеризоватьвзаимосвязьтакихпонятийкак«свобода»,
«ответственность»,«право»и«долг»;
понимать
важность
коллективизма
как
ценности
современнойРоссиииегоприоритетпередидеологиейиндивидуа
лизма;
приводить
примеры
идеалов человека
в историкокультурномпространствесовременнойРоссии.
Тема10.ВзрослениечеловекавкультуренародовРоссии
Понимать различие между процессами антропогенеза и антропосоциогенеза;
характеризовать процесс взросления человека и его
основныеэтапы, а также потребности человека для
гармоничного раз-витияисуществованиянакаждомизэтапов;
обосновывать
важность
взаимодействия
человека
и
общества,характеризоватьнегативныеэффектысоциальнойизо
ляции;
знать и уметь демонстрировать своё понимание самостоятельности,еёроливразвитииличности,вовзаимодействиисдругимил
юдьми.
Тема11.Религиякакисточникнравственности
Характеризоватьнравственный потенциал религии;
знатьиуметьизлагатьнравственныепринципыгосударствообразующихконфессийРоссии;
знатьосновныетребованиякнравственномуидеалучеловекавгос
ударствообразующихрелигияхсовременнойРоссии;
уметьобосновыватьважностьрелигиозныхморальныхинравств
енныхценностейдлясовременногообщества.

■

Тема12.Наукакакисточникзнанияочеловеке
Пониматьихарактеризоватьсмыслпонятия«гуманитарноезн
ание»;

■

определятьнравственныйсмыслгуманитарногознания,егосисте

36

Примернаярабочаяпрограмма

■

■
■
■
■

■
■

■

мообразующуюрольвсовременнойкультуре;
характеризоватьпонятие«культура»какпроцесссамопознанияобщества,какеговнутреннююсамоактуализацию;
осознавать и доказывать взаимосвязь различных областей гуманитарногознания.
Тема13.Этикаинравственностькаккатегориидуховнойкультуры
Характеризовать многосторонность понятия «этика»;
пониматьособенностиэтикикакнауки;
объяснятьпонятия«добро»и«зло»спомощьюпримероввистории
и культуре народов России и соотносить их с личнымопытом;
обосновывать важность и необходимость нравственности
длясоциальногоблагополучияобществаиличности.
Тема 14. Самопознание (практическое занятие)
Характеризоватьпонятия«самопознание»,«автобиография»,«автопортрет»,«рефлексия»;
уметь соотносить понятия «мораль», «нравственность», «ценности» с самопознанием и рефлексией на доступном для обучающихсяуровне;
доказыватьиобосновыватьсвоинравственныеубеждения.

Тематическийблок3.«Человеккакчленобщества»
■
■
■

■
■
■
■

Тема15.Трудделаетчеловекачеловеком
Характеризоватьважностьтрудаиегорольвсовременномобщест
ве;
соотноситьпонятия«добросовестныйтруд»и
«экономическоеблагополучие»;
объяснять понятия «безделье», «лень», «тунеядство»; понимать важность и уметь обосновать необходимость их преодолениядлясамогосебя;
оцениватьобщественныепроцессывобластиобщественнойоцен
китруда;
осознаватьидемонстрироватьзначимостьтрудолюбия,трудовыхподвигов,социальнойответственностизасвойтруд;
объяснятьважностьтрудаиегоэкономическойстоимости;
знатьиобъяснятьпонятия«безделье»,«лень»,«тунеядство»,содн
ойстороны,и«трудолюбие»,«подвигтруда»,«ответственность»,сдругойстороны,атакже«общественнаяоценкатруда».
Тема16.Подвиг:какузнатьгероя?

37

■
■
■
■
■

Характеризоватьпонятия«подвиг»,«героизм»,«самопожертвование»;
пониматьотличияподвиганавойнеивмирноевремя;
уметь доказывать важность героических примеров для
жизниобщества;
знать и называть героев современного общества и историческихличностей;
обосновывать разграничение понятий «героизм» и «псевдогероизм» через значимость для общества и понимание последствий.

Тема 17. Люди в обществе: духовно-нравственное взаимовлияние
■ Характеризовать понятие«социальныеотношения»;
■ пониматьсмыслпонятия«человеккаксубъектсоциальныхотнош
ений»
в
приложении
к
его
нравственному
и
духовномуразвитию;
■ осознавать роль малых и больших социальных групп в нравственномсостоянииличности;
■ обосновыватьпонятия«дружба»,«предательство»,«честь»,
«коллективизм»иприводитьпримерыизистории,культурыил
итературы;
■ обосновывать
важность
и
находить
нравственные
основаниясоциальнойвзаимопомощи,втомчисле
благотворительно-сти;
■ пониматьихарактеризоватьпонятие«этикапредпринимательства»всоциальномаспекте.
Тема18.Проблемысовременного
общества
как
отражениеегодуховно-нравственногосамосознания
■ Характеризоватьпонятие«социальныепроблемысовремен-ного
общества» как многостороннее явление, в том числе обусловленноенесовершенствомдуховно-нравственныхидеаловиценностей;
■ приводить примеры таких понятий как «бедность», «асоциальная семья», «сиротство»; знать и уметь обосновывать пути преодоления их последствий на доступном для
пониманияуровне;
■ обосновывать важность понимания роли государства в преодолении этих проблем, а также необходимость помощи в преодоленииэтихсостоянийсостороныобщества.
Тема19.Духовно-нравственныеориентирысоциальныхотношений

38

Примернаярабочаяпрограмма

■

■

■

Характеризоватьпонятия«благотворительность»,«меценатство»,«милосердие»,«волонтерство»,«социальныйпроект»,
«гражданская и социальная ответственность», «общественныеблага»,«коллективизм»вихвзаимосвязи;
анализировать и выявлять общие черты традиций благотворительности,милосердия,добровольнойпомощи,взаимовыручкиупредставителейразныхэтносовирелигий;
уметьсамостоятельнонаходитьинформациюоблаготворительных, волонтёрских и социальных проектах в регионе своегопроживания.

Тема 20. Гуманизм как сущностная характеристика духовнонравственнойкультурынародовРоссии
■ Характеризоватьпонятие«гуманизм»какисточникдуховнонравственныхценностейроссийскогонарода;
■ находить и обосновывать проявления гуманизма в историкокультурномнаследиинародовРоссии;
■ знать и понимать важность гуманизма для формирования высоконравственнойличности,государственнойполитики,взаимоотношенийвобществе;
■ находитьиобъяснятьгуманистическиепроявлениявсовременнойкультуре.
Тема21.Социальныепрофессии;ихважность
для
сохранениядуховно-нравственногообликаобщества
■ Характеризоватьпонятия«социальныепрофессии»,«помогающиепрофессии»;
■ иметьпредставлениеодуховно-нравственныхкачествах,необходимыхпредставителямсоциальныхпрофессий;
■ осознаватьиобосновыватьответственностьличностипривыборесоциальныхпрофессий;
■ приводитьпримерыизлитературыиистории,современнойжизни
,подтверждающиеданнуюточкузрения.
Тема22.Выдающиесяблаготворителивистории.Благотворительностькакнравственныйдолг
■ Характеризоватьпонятие«благотворительность»иегоэволюциювисторииРоссии;
■ доказыватьважностьмеценатствавсовременном
обществедля
общества
в
целом
и
для
духовно-нравственного
развитияличностисамогомецената;
■ характеризоватьпонятие«социальныйдолг»,обосновыватьегов
ажнуюрольвжизниобщества;
■ приводитьпримерывыдающихсяблаготворителейвисторииисо
временнойРоссии;
39

понимать смысл внеэкономической благотворительности: волонтёрскойдеятельности,аргументированнообъяснятьеёважно
сть.

■

Тема23.ВыдающиесяучёныеРоссии.Наукакакисточниксоциальн
огоидуховногопрогрессаобщества
■ Характеризоватьпонятие«наука»;
■ уметь аргументированно обосновывать важность науки в современном обществе, прослеживать её связь с научно-техническимисоциальнымпрогрессом;
■ называтьименавыдающихсяучёныхРоссии;
■ обосновыватьважностьпониманияисториинауки,полученияиобоснованиянаучногознания;
■ характеризоватьидоказыватьважностьнаукидляблагополучияобщества,страныигосударства;
■ обосновыватьважностьморалиинравственностивнауке,еёрольи
вкладвдоказательствоэтихпонятий.
Тема 24. Моя профессия (практическоезанятие)
Характеризовать понятие «профессия», предполагать характерицельтрудавопределённойпрофессии;
обосновыватьпреимуществавыбраннойпрофессии,характеризоватьеёвкладвобщество;называтьдуховно-нравственныекачествачеловека,необходимыевэтомвидетруда.

■
■

Тематическийблок4. « Р одинаипатриотизм»
Тема25.Гражданин
Характеризоватьпонятия«Родина»и«гражданство»,объяснятьихвзаимосвязь;
пониматьдуховно-нравственныйхарактерпатриотизма,ценностейгражданскогосамосознания;
пониматьиуметьобосновыватьнравственныекачествагражданина.

■
■
■

Тема26.Патриотизм
Характеризоватьпонятие«патриотизм»;
приводитьпримерыпатриотизмависторииисовременномобщес
тве;
различать истинный и ложный патриотизм через ориентированностьнаценноститолерантности,уважениякдругимнародам,ихисторииикультуре;
уметьобосновыватьважностьпатриотизма.

■
■
■

■

■

40

Тема27.ЗащитаРодины:подвигилидолг?
Характеризоватьпонятия«война»и«мир»;
Примернаярабочаяпрограмма

■
■
■
■

■
■

■
■

■

■

■
■

■
■
■

■
■

доказыватьважностьсохранениямираисогласия;
обосновывать роль защиты Отечества, её важность для гражданина;
понимать особенности защиты чести Отечества в спорте, науке,культуре;
характеризоватьпонятия«военныйподвиг»,«честь»,«доблесть»;обосновыватьихважность,приводитьпримерыихпрояв
лений.
Тема28.Государство.Россия—нашародина
Характеризоватьпонятие«государство»;
уметь выделять и формулировать основные особенности Российскогогосударствасопоройнаисторическиефактыиду-ховнонравственныеценности;
хаактеризоватьпонятие«закон»каксущественнуючастьграж
данскойидентичностичеловека;
характеризоватьпонятие«гражданскаяидентичность»,соотноситьэтопонятиеснеобходимыминравственнымикачествамичеловека.
Тема29.Гражданскаяидентичность(практическоезанятие)
Охарактеризоватьсвоюгражданскуюидентичность,еёсоставляющие:этническую,религиозную,гендернуюидентичности;
обосновывать важность духовно-нравственных качеств гражданина,указыватьихисточники.
Тема30.Моя школаимойкласс(практическоезанятие)
Характеризоватьпонятие«добрыедела»вконтекстеоценкисобст
венныхдействий,ихнравственногохарактера;
находитьпримерыдобрыхделвреальностииуметьадаптироватьихкпотребностямкласса.
Тема 31. Человек: какой он?(практическоезанятие)
Характеризоватьпонятие«человек»какдуховно-нравственныйидеал;
приводитьпримерыдуховно-нравственногоидеалавкультуре;
формулироватьсвойидеалчеловекаинравственныекачества,которыеемуприсущи.
Тема32.Человекикультура(проект)
Характеризоватьгранивзаимодействиячеловекаикультуры;
уметь описать в выбранном направлении с помощью известных
примеров
образ
человека,
создаваемый
произведениямикультуры;
41

■
■

показать взаимосвязь человека и культуры черезих взаимовлияние;
характеризоватьосновныепризнакипонятия«человек»сопорой
на исторические и культурные примеры, их осмыслениеиоценку,каксположительной,такисотрицательнойстороны.

Системаоценки результатов обучения
Оценка результатов обучения должна быть основана на понятных, прозрачных и структурированных принципах, обеспечивающихоцениваниеразличныхкомпетенцийобучающихся.При
нципыоценкиследующие.
1.Личностныекомпетенцииобучающихсянеподлежатнепосредственной оценке, не являются непосредственным основаниемоценкикакитогового,такипромежуточногоуровняду-ховнонравственногоразвитиядетей,неявляютсянепосредственнымоснованиемприоценкекачестваобразования.
2.Система оценки образовательных достижений основана
наметоденаблюденияивключает:педагогическиенаблюдения,пед
агогическуюдиагностику,связаннуюсоценкойэффективностипедагогическихдействийсцельюихдальнейшейоптимизации;проектныеработыобучающихся,фиксирующиеихдостиж
ения в ходе образовательной деятельности и взаимодействиявсоциуме(классе);мониторингисформированностидуховнонравственныхценностейличности,включающиетра-диционные
ценности
как
опорные
элементы
ценностных
ориентацийобучающихся.
3.При этом непосредственное оценивание остаётся прерогативной образовательного учреждения с учётом обозначенных
впрограмме предметных, личностных и метапредметных результатов.

42

Примернаярабочаяпрограмма

40

Тематическоепланирование
5 класс(34ч)
№

Тема

Основноесодержание

Основныевидыдеятельностио
бучающихся

Тематическийблок1.«Россия—наш общий дом»

Примернаярабочаяпрограмма

1

Зачем
изучать
курс
«ОсновыдуховнонравственнойкультурынародовРоссии»?

Формированиеизакреплениегражданскогоединства.Ро
динаиОтечество.Традиционные
ценности
и
ролевыемодели.Традиционна
ясе-мья.Всеобщийхарактерморалиинравственности.Русский язык и единое культурноепространство.Рискииугроз
ыдуховно-нравственнойкультуренародовРоссии

Формироватьпредставлениеобособенн
остяхкурса««Основыдухов-нонравственной
культуры
народовРоссии».
Слушатьипониматьобъясненияучи
теляпотемеурока.
Вестисамостоятельнуюработусу
чебником

2

Нашдом—Россия

Россия—многонациональнаястрана.МногонациональныйнародРоссийскойФед
ерации.Россиякакобщийдом.Дружбанародов

Слушатьипониматьобъясненияучит
еляпотемеурока.
Формироватьпредставлениеонеобходимости и важности межнациональногоимежрелигиозногосотрудничества,взаимодействия.

основыдуховно-нравственнойкультурынародовроссии.5—
6классы

Выполнятьзаданиянапониманиеира
зграничениепонятийпокурсу

41

3

Языкиистория

Что такое язык? Как в
языкенародаотражаетсяегоис
тория?Языккакинструменткуль
туры.Важностькоммуникациимеждулюдьми.Языки
народов
мира,
их
взаимосвязь

Формироватьпредставленияоязыкекак
носителедуховнонравственныхсмысловкультуры.
Пониматьособенностикоммуникативнойролиязыка.
Слушать и анализировать выступленияодноклассников,отбиратьисравн
ивать учебный материал по несколькимисточникам

4

Русскийязык—языкобщенияиязыквозможностей

Русскийязык—основароссийскойкультуры.Какскладывался
русский
язык:
вкладнародовРоссиивегоразв
и-тие. Русский язык как
культу-рообразующий проект
и
языкмежнациональногообщен
ия.Важностьобщегоязыкадля
всех народов России. Возможности,которыедаётрусскийяз
ык

Формироватьпредставлениеорус-ском
языке как языке межнациональногообщения.
Слушатьобъясненияучителя,стараясьвыделитьглавное.
Объяснятьнаблюдаемыевпрактикеизуч
енияязыкаявления

5

Истокироднойкультуры

Чтотакоекультура.Культураиприрода.Ролькультурывж
изниобщества.Многообразиекультуриего

Формироватьпредставлениеотом,что
такое
культура,
об
общих
чертахвкультуреразныхнародов.

42

Продолжение
№

Тема

Основноесодержание

Основныевидыдеятельностио
бучающихся

причины.ЕдинствокультурногопространстваРоссии

Слушатьипониматьобъясненияучи
теляпотемеурока.
Выполнятьзаданиянапониманиеира
зграничениепонятийпотеме

Примернаярабочаяпрограмма

6

Материальнаякультура

Материальнаякультура:архитектура,одежда,пища,транс
порт,техника.Связьмежду
материальной
культуройидуховно-нравственнымиценностямиобщества

Формироватьпредставлениеотрадиционных укладах жизни разных народов.
Слушать ианализировать выступленияодноклассников.
Работатьсучебником,анализироватьпроблемныеситуации

7

Духовнаякультура

Духовно-нравственнаякультура.Искусство,наука,духовность. Мораль, нравственность,ценности.Художественноеосмыслениемира.Си
мволизнак.Духовнаякультура
какреализацияценностей

Формироватьпредставлениеодуховнойкультуреразныхнародов.
Пониматьвзаимосвязьмеждупроявлениямиматериальнойидуховнойкульт
уры.
Выполнятьзаданиянапониманиеиразгр
аничениепонятийпотеме.
Учитьсяработатьстекстомизрительнымрядомучебника

основыдуховно-нравственнойкультурынародовроссии.5—
6классы

8

Культураирелигия

Религияикультура.Чтотакоер
елигия, её роль в жизни общества
ичеловека.Государствообразующие религии России.Единствоценностей
врелигияхРоссии

Формировать
представлениеопонятии«религия»,пониматьиуметьобъясн
ять,вчёмзаключаетсясвязькультурыи
религии.
Слушатьобъясненияучителя,работать с научно-популярной литературойпотеме

9

Культураиобразование

Зачемнужноучиться?Культуракакспособполучениянужн
ых
знаний.
Образованиекакключксоциал
изацииидуховнонравственномуразвитиючеловека

Понимать смысл понятия «образование», уметь объяснять важность и необходимость
образования
для
общества.Слушать
объяснения
учителя, отби-рать и сравнивать
учебные материа-лыпотеме

МногообразиекультурРоссии(практическоезаня-тие)

ЕдинствокультурнародовРос
сии.Чтозначитбытькультурн
ым человеком? Зна-ние о
культуре народов Рос-сии

Отбиратьматериалпонесколькимист
очникам,готовитьдоклады,ра-ботать
с научно-популярной литера-турой.
Слушатьвыступленияодноклассников

10

Тематическийблок2.«Семьяидуховно-нравственныеценности»
11

Семья—хранительдуховныхценностей

43

Семья—
базовыйэлементобщества.Сем
ейные
ценности,традицииикультура.Помо
щь сиротам как духовнонравственныйдолгчеловека

Понимать, что такое семья, формироватьпредставлениеовзаимосвя-зях
между типом культуры и особенностямисемейногоукладауразныхнар
одов.

44

Продолжение
№

Тема

Основноесодержание

Основныевидыдеятельностио
бучающихся
Пониматьзначениетермина«поколение».
Слушатьобъясненияучителя,решатьпроблемныезадачи

Примернаярабочаяпрограмма

12

Родинаначинаетсяссемьи

Историясемьикакчастьистори
инарода,государства,человече
ства.КаксвязаныРодинаисемь
я?ЧтотакоеРодинаиОтечество
?

Понимать и объяснять, как и
почемуисториякаждойсемьитесносвя
занасисториейстраны,народа.
Слушатьобъясненияучителя,разграничивать понятия по теме, систематизироватьучебныйматериал

13

ТрадициисемейноговоспитаниявРоссии

СемейныетрадициинародовРо
ссии.Межнациональныесемьи.
Семейноевоспитаниекактран
сляцияценностей

Пониматьиобъяснять,чтотакоетрад
иция, уметь рассказывать о традициях своей семьи, семейных традициях своего народа и других
народовРоссии.
Уметьобъяснятьиразграничиватьосн
овныепонятияпотеме.Просматриватьианализироватьучебныефи
льмы,работатьсраздаточнымматер
иалом

14

ОбразсемьивкультуренародовРоссии

Произведения устного поэтическоготворчества(сказки,пог
оворкиит.д.)осемьеисемейных
обязанностях.

Знатьосновныефольклорныесюжетыосемье,семейныхценностях.
Знатьипониматьморально-нравственноезначениесемьи.

основыдуховно-нравственнойкультурынародовроссии.5—
6классы

Семья в литературе и произведенияхразныхвидовискусства

Работать с научно-популярной литературой,просматриватьианализироватьучебныефильмы,систематизироватьучебныйматериал

15

Трудвисториисемьи

Социальныероливисториисем
ьи.Рольдомашнеготру-да.Роль
нравственных
нормвблагополучиисемьи

Понимать,чтотакое«семейныйтруд»,с
ознаватьихарактеризоватьважного
общего
семейного
труда
дляукрепленияцелостностисемьи.
Слушать объяснения учителя, самостоятельноработатьсучебником

16

Семьявсовременном мире
(практическоезанятие)

Рассказосвоейсемье(сиспользованиемфотографий,кн
иг,
писем
и
др.).
Семейноедрево.Семейныетра
диции

Понимать,почемуважноизучатьихран
итьисториюсвоейсемьи,передаватьеёследующимпоколениям.
Готовить доклад, сообщение; создаватьсемейноедрево;отбиратьисравн
ивать
материал
из
несколькихисточников

Тематическийблок3.«Духовно-нравственноебогатстволичности»
17

Личность—общество—
культура

Чтоделаетчеловекачеловеком?Почемучеловекнемо-жет
жить
вне
общества.
Связьмеждуобществомикульт
у-рой
как
реализация
духовнонравственныхценностей

45

Знать,чтотакоегуманизм,пони-мать,
что делает человека человекоми
какие проявления людей можно назватьгуманными.
Работать с научно-популярной литературой,уметьразграничиватьпонятия,осваиватьсмысловоечтение(ре
шатьтекстовыезадачи)

46

Продолжение
№

Тема

Основноесодержание

Основныевидыдеятельностио
бучающихся

Примернаярабочаяпрограмма

18

Духовныймир
человека.Человек—творецкультуры

Культуракакдуховныймирчел
овека.Мораль.Нравственность.Патриотизм.Реализацияценностейвкультуре.
Творчество:чтоэтотакое?Гран
ицытворчества.Традициииновациивкультуре.Грани
цыкультур.Созида-тельный
труд. Важность тру-да как
творческой
деятельности,какреализации

Пониматьи
объяснятьзначение
слова«человек»вконтекстедуховнонравственнойкультуры.
Слушатьобъясненияучителя,работать
с
учебником,
уметь
пониматьи
разграничивать
основные понятияпотеме

19

Личностьидуховно-нравственныеценности

Моральинравственностьвжиз
ничеловека.Взаимопомощь,сострадание,милосердие, любовь, дружба, коллективизм,
патриотизм,
любовькблизким

Пониматьиобъяснять,чтотакоеморальи
нравственность,любовькблизким.
Показыватьнапримерахважностьтаки
х
ценностей
как
взаимопомощь,сострадание,милосерд
ие,любовь,дружбаидр.
Разграничивать и определять основные понятия, решать текстовые задачи,работатьсучебником

основыдуховно-нравственнойкультурынародовроссии.5—
6классы

Тематическийблок4.«КультурноеединствоРоссии»

47

20

Историческаяпамятькакдух
овно-нравственная
ценность

Чтотакоеисторияипочемуона
важна? История семьи —
частьисториинарода,государства,человечества.Важностьисторическойпамяти,не
допустимостьеёфальсификации.Преемственностьпок
олений

Объяснятьсмыслтермина«история»,пониматьважностьизученияист
ории.
Пониматьиобъяснять,чтотакоеистори
ческаяпамять,какисториякаждойсемь
исвязанасисториейстраны.
Работать
сучебником,выделять
иопределять основныепонятия,слушать
и
анализировать
выступленияодноклассников

21

Литературакакязыккультуры

Литература как художественное осмысление действительности.Отсказкикроману.Зачем
нужнылитературныепроизве
дения?Внутренниймирчелове
каиегодухов-ность

Пониматьособенности
литературы,еёотличияотдругихвидовх
удоже-ственноготворчества.
Объяснятьсредствавыражениядуховногомирачеловека,егоморалиинрав
ственности в произведениях литературы.
Слушатьобъясненияучителя,работать
с
художественной
литературой,изучатьианализировать
источники

22

Взаимовлияниекультур

Взаимодействиекультур.Меж
поколеннаяимежкультурнаятрансляция.Обмен

Иметьпредставлениеозначениитерм
инов«взаимодействиекультур»,
«культурныйобмен».

48

Продолжение
№

23

Тема

Духовно-нравственныеценностироссийскогонарода

Примернаярабочаяпрограмма

Основноесодержание

Основныевидыдеятельностио
бучающихся

ценностнымиустановкамииид
еями.Примерымежкультурнойкоммуникациикакспос
обформированияобщихдухов
но-нравственныхцен-ностей

Пониматьиобъяснятьважностьсохранениякультурногонаследия.
Слушать
объясненияучителя,понимать иразграничивать понятия,отбиратьисравниватьматериалпонескол
ькимисточникам

Жизнь, достоинство, права
исвободычеловека,патриотизм, гражданственность, служениеОтечествуиответственность
за
его
судьбу,
высокиенравственныеидеал
ы,крепкаясемья,созидательныйтру
д,
приоритетдуховногонад
материальным,
гуманизм,милосердие,
справедливость,коллективиз
м,
взаимопомощь,историческая
память и преем-ственность
поколений,единствонародовРоссии

Уметь
объяснять
значение
основныхпонятий,
отражающих
духовно-нрав-ственныеценности.
Осознаватьихизащищатьв каче-стве
базовых
общегражданских
ценностейроссийскогообщества.
Слушатьобъясненияучителя,работатьсучебником(смысловоечтение)

24

РегионыРоссии:культурное
многообразие

Историческиеисоциальныепр
ичины культурного разнообразия.Каждыйрегионуникален.

Понимать
принципыфедеративногоустройства
России,объяснятьпонятие«полиэтничность»

основыдуховно-нравственнойкультурынародовроссии.5—
6классы

МалаяРодина—частьобщегоОтечества

Пониматьценностьмногообразиякульт
урныхукладовнародовРоссии.Уметьрас
сказыватьокультурномсвоеобразиисвое
ймалойродины.
Слушать и анализировать выступления одноклассников, работать с источниками

49

25

ПраздникивкультуренародовРоссии

Чтотакоепраздник?Почемупр
аздникиважны.ПраздничныетрадициивРоссии.Нар
одныепраздникикакпа-мять
культуры,
как
воплощениедуховнонравственныхидеалов

Пониматьи объяснять, что такое
«народный праздник».
Уметьрассказыватьопраздничныхтра
дицияхразныхнародовисвоейсе-мьи.
Пониматьиобъяснять
нравственныйсмыслнародногопраздника.
Работать
сучебником,просматриватьианализироватьучебныефильм
ы

26

Памятники в культуре народовРоссии

Памятники как часть культуры:исторические,художественные,архитектурные.
Культура
как
память.
Музеи.Храмы.Дворцы.Историч
ескиезданиякаксвидетелиисто
рии.Архитектураиду-ховнонравственныеценностинародовРоссии

Устанавливатьсвязьмежду
историейпамятникаиисториейкрая.
Характеризоватьпамятникиисторииикультуры.
Пониматьнравственныйинаучныйсмыс
лкраеведческойработы.
Слушатьобъясненияучителя,работать с научно-популярной литературой,просматривать
ианализироватьучебныефильмы

50

Продолжение
№

Тема

Основноесодержание

Основныевидыдеятельностио
бучающихся

Примернаярабочаяпрограмма

27

МузыкальнаякультуранародовРоссии

Музыка.Музыкальныепроизведения.Музыкакакформавыраженияэмоциональныхсвязеймеждулюдьми.Наро
дные
инструменты.
Историянародавегомузыкеии
нструментах

Пониматьособенностимузыкикаквидаи
скусства.
Знатьиназыватьосновныетемымузык
альноготворчестванародовРоссии,
понимать,
как
история
народаотражаетсявегомузыке.
Слушатьобъясненияучителя,работать с научно-популярной литературой,просматривать
ианализироватьучебныефильмы

28

Изобразительное
искусствонародовРоссии

Художественнаяреальность.С
кульптура:отрелигиозныхсю
жетовксовременномуискусству. Храмовые росписи
ифольклорныеорнаменты.Жи
вопись,графика.Выдаю-щиеся
художники
разных
народовРоссии

Пониматьиобъяснятьособенностиизобр
азительногоискусствакаквидахудожест
венноготворчества.
Пониматьиобосновыватьважностьиск
усствакакформытрансляциикультурн
ыхценностей.
Знать и называть основные темы искусстванародовРоссии.
Слушатьобъясненияучителя,работать с научно-популярной литературой,просматривать
ианализироватьучебныефильмы

29

ФольклорилитературанародовРоссии

Пословицы

Понимать,чтотакоенациональнаялит
ература.

и
поговорки.Эпос
исказка.Фольклоркак

основыдуховно-нравственнойкультурынародовроссии.5—
6классы

отражениеисториинародаиег
оценностей,моралиинравстве
нности.Национальнаялитература.Богатствокуль
турынародавеголите-ратуре

Объяснятьипоказыватьнапримерах,какпроизведенияфольклораотражают историю народа, его духовнонравственныеценности.
Отбирать и сравнивать материал
изнескольким источникам, решать
тек-стовые
задачи,
слушать
и
анализироватьвыступленияодноклассников

51

30

Бытовые
традиции
народовРоссии:
пища,
одежда,
дом(практическоезанятие)

Рассказобытовых традици-ях
своей семьи, народа, региона.Докладсиспользованиемразнообразногозрительногорядаидругихисточников

Отбирать и сравнивать учебный материалпонесколькимисточникам,реш
ать текстовые задачи, слушать
ианализироватьвыступленияодноклассников, работать с научно-популярнойлитературой

31

Культурная карта России
(практическоезанятие)

ГеографиякультурРоссии.Росс
иякаккультурнаякар-та.
Описание регионов в соответствиисихособенностями

Отбиратьисравниватьнесколькоист
очников,решать
текстовыезада-чи,
слушать и анализировать выступления одноклассников, работать
снаучно-популярнойлитературой

32

Единствостраны—
залогбудущегоРоссии

Россия—
единаястрана.Русскиймир.Об
щаяистория,сходствокультурныхтрад
иций,единыедуховнонравственные ценности народовРоссии

Пониматьиобъяснятьзначениеоб-щих
элементов и черт в культуре разныхнародовРоссиидля обоснованияеё
культурного, экономического единства.
Слушать объяснения учителя, систематизироватьучебныйматериал

52

6 класс(34ч)
№

Тема

Основноесодержание

Основныевидыдеятельностио
бучающихся

Тематическийблок1.«Культуракаксоциальность»

Примернаярабочаяпрограмма

1

Мир культуры: его структура

Культуракакформасоциальноговзаимодействия.Связьме
жду
миром
материальнойкультурыисоц
иальнойструктурой
общества.
Расстояниеиобразжизнилюдей.Науч
но-техническийпрогресскакодинизисточниковф
ормирования
социальногообликаобществ
а

Пониматьспецификусоциальныхявле
ний, их отличия от мира приро-ды.
Уметьобъяснятьвзаимосвязьматериальнойкультурысдуховно-нравственнымсостояниемобщества.
Слушать объяснения учителя, работатьсучебником,анализироватьпро
блемныеситуации

2

Культура России: многообразие регионов

ТерриторияРоссии.Народы,жи
вущиевней.Проблемыкультур
ноговзаимодействиявобществ
есмногообразиемкультур.Сох
ранениеиподдержкапринциповтолерантностииуваженияковсемкульт
урамнародовРоссии

Пониматьиобъяснятьважностьсохраненияисторическойпамятиразныхнародов,культурныхтрадицийразн
ыхрегионовРоссии.
Характеризовать духовнуюкульту-ру
народов России как общее достояниенашейРодины.
Работать
скартойрегионов,разграничивать
понятияпотеме,слушатьобъясненияу
чителя

основыдуховно-нравственнойкультурынародовроссии.5—
6классы
53

3

История быта как история
культуры

Домашнеехозяйствоиеготипы.ХозяйственнаядеятельностьнародовРоссиивраз-ные
исторические
периоды.Многообразие
культурных
укладовкакрезультатисторическогоразвитиянародовРо
ссии

Пониматьиобъяснятьвзаимосвязьхозя
йственнойдеятельности,быталюдейсисториейнарода,климатом,географическимиусловиямиегожизни.Рабо
татьсучебником,атакжена-учнопопулярнойлитературой;просматриватьианализироватьучебныефильмы

4

Прогресс: технический и социальный

Производительностьтруда.Ра
зделениетруда.Обслуживающийипроизводящийтруд.
Домашнийтрудиегомеханизац
ия.Чтотакоетех-нологии и как
они
влияют
накультуруиценностиобщества?

Пониматьиобъяснять,чтотакоетруд,
разделение труда, какова рольтруда в
истории и современном обще-стве.
Работатьсучебником,научно-популярнойлитературой;решатьпробле
мныезадачи,анализироватьиразгра
ничиватьпонятий

5

ОбразованиевкультуренародовРоссии

Представлениеобосновныхэта
пах
в
истории
образования.Ценностьзнания.
Социальнаяобусловленностьразличныхвидовобразования.
Важностьобразованиядлясовр
еменногомира.Образованиекактрансляциякультурныхсмыслов,какспособпер
едачиценностей

Пониматьиобъяснятьважностьобразования в современном мире и ценностьзнаний.
Понимать,чтообразование—важ-ная
часть процесса формирования духовно-нравственных ориентиров человека.
Слушать объяснения учителя, рефлексиоватьсобственныйопыт,разграничиватьпонятия

54

Продолжение
№

Тема

Основноесодержание

Основныевидыдеятельностио
бучающихся

6

Праваиобязанностичеловека

Праваиобязанностичеловекавкультурнойтрадициинаро
довРоссии.
Права и свободы человека
игражданина, обозначенные
вКонституции
Российской
Фе-дерации

Понимать и объяснять, в чём
заключается смысл понятий «права
человека»,правоваякультура»идр.
Пониматьнеобходимостьсоблюденияправиобязанностейчеловека.
Слушать ианализировать выступления одноклассников, работать с текстомучебникаисисточниками

7

Обществоирелигия:духов-нонравственноевзаимодействие

Миррелигийвистории.РелигиинародовРоссиисегод-ня.
Государствообразующиеи
традиционные
религии
какисточник
духовнонравствен-ныхценностей

Пониматьиобъяснятьсмыслпонятий«религия»,«атеизм»идр.
Знать названия традиционных религийРоссии, уметь объяснять их рольв
истории и на современном этапе развитияобщества.
Слушатьобъясненияучителя,решатьтекстовыезадачи

8

Современныймир:самоева
жное (практическое занятие)

Современноеобщество:егопор
трет.Проект:описаниесамыхва
жныхчертсовременногообществасточкизрен
ияматериальнойидуховнойкультурынародовРосс
ии

Понимать,вчёмзаключаютсяоснов-ные
духовно-нравственные
ориентирысовременногообщества.
Подготовить проект (или доклад, сообщение);работатьснаучно-популярнойлитературой,разграничиватьис
истематизироватьпонятия

основыдуховно-нравственнойкультурынародовроссии.5—
6классы

Тематическийблок2.«Человекиегоотражениевкультуре»
9

Каким должен быть человек? Духовно-нравственный
облик и идеал человека

10

Взросление человека в культуре народов России

11

Религия как источник нравственности

55

Мораль, нравственность, этика,этикетвкультурахнаро-дов
России.
Право
и
равенствовправах.Свободакак
цен-ность.Долгкакеёограничение.Общество
какрегуляторсвободы.Свойств
аикачествачеловека,егообразв
культуренародов
России,
единство
че-ловеческих
качеств.
Единстводуховнойжизни
Социальноеизмерениечеловека.Детство,взросление,зрел
ость,пожилойвозраст.Пробле
ма одиночества . Необходимостьразвитиявовзаимодействии с другими людьми.Самостоятельностькакцен
ность

Пониматьиобъяснятьвзаимосвязьтак
их понятий, как «свобода», ответственность,правоидолг.
Слушать объяснения учителя, работатьсучебником,анализироватьпро
блемныеситуации

Религия как источник нравственностиигуманистического мышления. Нравственныйидеалчеловекавтрадици
онныхрелигиях.Современноео
бществоирелигиозныйидеалчеловека

Понимать,какойнравственныйпотенциал
несут
традиционные
религииРоссии.
Слушатьобъясненияучителя,работатьсучебником,просматриватьучеб
ныефильмыпотеме

Объяснятьважностьвзаимодействиячел
овекаиобщества,негативныеэффектысоциальнойизоляции.
Слушатьобъясненияучителя,решать проблемные задачи, анализировать информацию из нескольких источников,анализироватьсобственныйопыт

56

Продолжение
№

Тема

Основноесодержание

Основныевидыдеятельностио
бучающихся

12

Наука как источник знания о
человеке и человеческом

Гуманитарноезнаниеиегоособ
енности.Культуракаксамопоз
нание.Этика.Эстетика.Правовконтекстедуховно-нравственныхценностей

13

Этика и нравственность как
категории духовной культуры

Что такое этика. Добро и
егопроявлениявреальнойжизни.Чтозначитбытьнравственным.Почемунравственностьважна?

Пониматьиобъяснятьсмыслпонятия«гуманитарноезнание»;осознавать,
что
культура
помогает
человекупониматьсамогосебя.
Слушатьобъясненияучителя,работать
с
учебником,
с
дополнительнойнаучнопопулярнойлитературой
Объяснятьпонятия«добро»и«зло»спо
мощьюпримеровизисторииикультур
ынародовРоссии,соотноситьэтипонятиясличнымопытом.Реша
тьпроблемныезадачи,работатьсучебником,рефлексироватьсобс
твенныйопыт

14

Самопознание
скоезанятие)

Автобиографияиавтопортрет:ктояичтоя
люблю.Как
устроена моя жизнь. Выполнениепроекта

(практиче-

Уметьсоотноситьпонятия«мораль»,«нравственность»ссамопознанием на доступном для возраста
детейуровне.
Формироватьпредставленияоса-мом
себе; воспитывать навыки самопрезентации, рефлексии; слушать
ианализироватьдокладыодноклассников

основыдуховно-нравственнойкультурынародовроссии.5—
6классы

Тематическийблок3.«Человеккакчленобщества»
15

Труд делает человека человеком

Чтотакоетруд.Важностьтруда
иегоэкономическаястоимость.
Безделье,лень,тунеядство.
Трудолюбие,
подвигтруда,ответственность.Общественнаяоценкатр
уда

Осознаватьважностьтрудаобъяс-нять
егорольвсовременномобще-стве.
Пониматьиосознаватьтрудолюбиекак
ответственностьпередлюдьмиисамимс
обой.
Слушатьобъясненияучителя,ре-шать
проблемные
задачи,
анализироватьтекстыучебника

16

Подвиг: как узнать героя?

Чтотакоеподвиг.Героизмкакс
амопожертвование.Героизмнавойне.Подвигвмирно
евремя.Милосердие,взаимопо
мощь

Пониматьиобъяснятьотличиеподвиганавойнеивмирноевремя.
Знатьиназыватьименагероев.Слушат
ьобъясненияучителя,ре-шать
проблемныезадачи,анализироватьтекстыучебника

17

Люди в обществе: духовнонравственное
взаимовлияние

Человеквсоциальномизмерении.Дружба,предательство.Коллектив.Личныеграни
цыЭтикапредпринимательства.Социальнаяпомощь

Понимать и объяснять понятия
«дружба», «предательство», «честь»,
«коллективизм»,«благотворительность».
Слушатьобъясненияучителя,ре-шать
проблемные
задачи,
анализироватьтекстыучебника

57

58

Продолжение
Основноесодержание

Основныевидыдеятельностио
бучающихся

№

Тема

18

Проблемы современного общества как отражение его
духовно-нравственного
самосознания

Бедность.

19

Духовно-нравственные ориентиры социальных отношений

Милосердие.Взаимопомощь.Соц
иальноеслужение.Благотворительность.Волонтёрство.Общественныеблага

Пониматьиобъяснятьпонятия«милосердие»,«взаимопомощь»,«благотворительность», «волонтёрство». Выявлятьобщиечертытрадициймилосердия,взаимнойпомощи,благотворительности у представителей разныхнародов.
Слушатьобъясненияучителя,ре-шать
проблемные
задачи,
анализироватьтекстыучебника

20

Гуманизм как сущностная
характеристика
духовнонравственной культуры народов России

Гуманизм.Истокигуманистического мышления. Философиягуманизма.Проявлениягуманизмависторикокультурном
наследии
народовРоссии

Пониматьихарактеризоватьпоня-тие
«гуманизм» как источник духов-нонравственныхценностейнародовРосси
и

Инвалидность.
Асоциальнаясемья.Сиротство.Отражениеэтихявленийвкультуреобщества

Понимать и объяснять понятия «бедность»,«инвалидность»,«сиротство».Пр
едлагатьпутипреодоленияпроблемсовременногообществанадоступном
для
понимания
детей
уровне.Слушатьобъясненияучителя,р
е-шать
проблемные
задачи,
анализиро-ватьтекстыучебника

основыдуховно-нравственнойкультурынародовроссии.5—
6классы

Осознаватьважностьгуманизмадляфор
мированияличности,построениявзаимо
отношенийвобществе.
Слушатьобъясненияучителя,работать с научно-популярной литературой
21

59

Социальные профессии; их
важность для сохранения
духовно-нравственного
облика общества

Социальные

22

Выдающиесяблаготворителивистории.Благотворительность
как
нравственныйдолг

Меценаты,философы,религиозныелидеры,врачи,учёные,педагоги.Важностьмеценатствадлядуховно-нравственного
развития
личностисамого мецената и
общества вцелом

Приводитьпримерывыдающихсяблагот
ворителей в истории и в современнойРоссии.
Работать с научно-популярной литературой,анализироватьнесколькоист
очников,разграничиватьпонятия

23

ВыдающиесяучёныеРос-сии.
Наука как источник социального и духовного прогрессаобщества

УчёныеРоссии.Почемуважнопомнитьисториюнауки.Вкл
аднаукивблагополучиестраны
.Важностьморалиинравственн
ости
в
науке,
в
деятельностиучёных

Понимать и объяснять, что такое наука;приводить
именавыдающихсяучёныхРоссии.
Работать с научно-популярной литературой,анализироватьнесколькоист
очников,разграничиватьпонятия

профессии:вра
ч,учитель,пожарный,полицейс
кий,социальныйработник.
Духовно-нравственные качества, необходимыепредставителямэтихпроф
ессий

Понимать и объяснять, что такое социальные профессии и почему выбирать
их
нужно
особенно
ответственно.Работать
с
научнопопулярной
литературой,готовитьрефераты,слушатьианализироватьдокладыодноклассников

60

Продолжение
№
24

Тема
Мояпрофессия(практическоезанятие)

Основноесодержание

Основныевидыдеятельностио
бучающихся

Трудкаксамореализация,ка
квклад вобщество.Рас-сказ о
своей будущей профес-сии

Обосновывать,какиедуховно-нравственныекачестванужныдлявыбраннойпрофессии.
Работать с научно-популярной литературой,анализироватьнесколькоис
точников,разграничиватьпонятия

Тематическийблок4.«Родинаипатриотизм»
25

Гражданин

Родинаигражданство,ихвзаи
мосвязь.Чтоделаетчеловекагражданином.Нравственные качества гражданина

Характеризоватьпонятия«Роди-на»,
«гражданство»; понимать духов-нонравственный
смысл
патриотизма.Слушать
объяснения
учителя,
работатьстекстомучебника

26

Патриотизм

Патриотизм.Толерантность.У
важениекдругимнародамиих
истории.Важностьпатриотизма

Приводитьпримерыпатриотизмависто
рииивсовременномобществе.
Слушать объяснения учителя, работатьсучебником,рефлексироватьсоб
ственныйопыт

27

ЗащитаРодины:подвигилид
олг?

Война и мир. Роль знания
взащитеРодины.Долггражданина перед обществом. Военные
подвиги.Честь.Доблесть

Характеризовать важность сохранениямираисогласия.
Приводитьпримерывоенныхподвигов;пониматьособенностизащитычестиРодинывспорте,науке,культуре.

основыдуховно-нравственнойкультурынародовроссии.5—
6классы

Слушатьобъясненияучителя,работатьсучебником,смотретьианализироватьучебныефильмы
28

Государство.
Россия—нашародина

Государствокакобъединяющее начало. Социальная сторонаправаигосударства.Чтота
коезакон.ЧтотакоеРодина?Чт
отакоегосударство?Необходимостьбытьгра
жданином.Российскаяграждан
скаяидентичность

Объяснять
понятие«государство».Уметьвыделят
ьихарактеризоватьосновныеособеннос
тиРоссийскогогосударствасопоройнадуховно-нравственныеценности.
Слушатьобъясненияучителя,работать с текстом учебника, с дополнительной научно-популярной литературой

29

Гражданская идентичность
(практическоезанятие)

Какимикачествамидолженоб
ладать человек как гражданин

Обосноватьважностьдуховно-нравственныхкачествгражданина.
Работатьсисточниками,определятьпонятия,подготовитьпрактическуюработу

30

Моя школа и мой класс
(практическоезанятие)

Портретшколыиликлассачерезд
обрыедела

Характеризоватьпонятие«доброедело
»вконтекстеоценкисобственныхдейств
ий,ихнравственногоначала.Работатьс
источниками,определятьпонятия,подготовитьпрактическуюработу

61

62

Продолжение
№

Тема

Основноесодержание

Основныевидыдеятельностио
бучающихся

31

Человек:какойон?(практическоезанятие)

Человек.Егообразывкультуре.Духовностьинравственностькакважнейшиекач
ествачеловека

Сформулировать свой идеал человека,
назвать
качества,
ему
присущие.Работатьсисточниками,оп
реде-лять
понятия,
подготовить
практи-ческуюработу

32

Человекикультура(про-ект)

Итоговыйпроект:«Чтозначитбытьчеловеком?»

Показатьвзаимосвязьчеловекаикульт
уры
через
их
взаимное
влияние.Характеризовать
образ
человека
высокойдуховнойкультуры,создаваемыйвпроизведенияхискусства.
Работатьсисточниками,систематизироватьпонятия,подготовитьпр
оект