1

1.

Паспорт Программы развития

Наименов
ание

Содержание

Полное
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа
наименова Заречный «Средняя общеобразовательная школа №4»
ние ОО
Программа развития опирается на принципы государственной и региональной
политики в сфере образования, соотносится с приоритетами и стратегическими
задачами, выделенными в нормативно-правовых документах федерального,
регионального, муниципального уровней.
Главными основаниями для разработки Программы развития стали следующие
нормативно-правовые документы:
Федеральный уровень
1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями);
2. Указ Президента Российской Федерации от 21.07. 2020 № 474 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
3. Указ Президента Российской Федерации от 02.07. 2021 № 400 «О стратегии
национальной безопасности Российской Федерации»;
Документ 4. Указ Президента Российской Федерации от 09.11. 2022 № 809 «Об утверждении
ы,
Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
послужив российских духовно-нравственных ценностей»;
шие
5. Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 № 808 «Об утверждении
основание Основ государственной культурной политики» (с изменениями);
м для
6. Национальный проект «Образование» (утв. Президиумом Совета при Президенте
разработк РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 03.09.2018
и
№ 10).
Программ
ы
Программа разработана с учетом требований следующих нормативно-правовых
развития
документов:
1. Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв.
приказом Минпросвещения РФ от 22.03.2021 № 115 (с изменениями);
2. Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 31.05.2021
№ 286 (далее – ФГОС НОО – 2021);
3. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 31.05.2021 № 287 (далее – ФГОС
ООО – 2021);
4. Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования, утв. приказом Минобрнауки РФ от 17.05.2012 № 413 (в ред. приказа от
12.08.2022 № 732) (далее – ФГОС СОО – 2012/2022);
2

5. Федеральной образовательной программы начального общего образования, утв.
приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 № 372 (далее – ФОП НОО);
6. Федеральной образовательной программы основного общего образования, утв.
приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 № 370 (далее – ФОП ООО);
7.Федеральной основной образовательной программы среднего общего образования,
утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 № 371 (далее – ФОП СОО);
8. Распоряжения Минобрнауки РФ № 178-р, Минпросвещения РФ от 26.04.2023 № Р92 «Об утверждении плана мероприятий по развитию инженерного образования»;
9. Концепции проекта «Школа Минпросвещения России», https://smp.edu.ru/concept;
Региональный уровень
1. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области
(далее – МОиМП) от 28.11.2022 № 1118-Д «Об апробации проекта «Школа
Минпросвещения России» в образовательных организациях, расположенных на
территории Свердловской области»;
2. Приказ МОиМП Свердловской области от 09.12.2022 № 1164-Д «Об утверждении
плана мероприятий («дорожной карты») внедрения проекта «Школа
Минпросвещения России» в Свердловской области на 2022-2024 годы»;
3. Приказ МОиМП Свердловской области от 19.06.2023 № 747-Д «О внесении
изменений в план мероприятий (дорожную карту) внедрения проекта «Школа
Минпросвещения России» в Свердловской области на 2022-2024 годы,
утвержденный приказом от 09.12.2022 № 1164-Д.
Муниципальный уровень

Школьный уровень
1. Устав МБОУ ГО Заречный «СОШ№4»

Цель

Приоритетная цель Школы обеспечить в рамках единого образовательного пространства города
формирование в ОО благоприятного школьного климата, развитие современной
здоровьесберегающей, мотивирующей, образовательной и воспитательной среды,
активизацию учебной, интеллектуальной, творческой, профориентационной и
социальной деятельности, направленных на поучение качественного образования
каждым обучающимся школы путем поэтапного перехода к модели «Школа
полного дня».
Цель Программы развития –
определить стратегию развития ОО на период 2025-2029 г.г. в условиях
модернизации системы образования; создание условий для преодоления разрыва
между средним и высоким уровнем (люфт развития); ориентир на повышение
уровня со среднего на высокий уровень в сбалансированной Школе.

Комплекс
ные
задачи
Программ
ы

Магистральная задача:
Обеспечить необходимые условия для реализации образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования в
соответствии с требованиями ФГОС и с учетом федеральных образовательных
программ, а также для сетевой формы реализации дополнительных
3

развития

общеобразовательных программ за счет поэтапного перехода к модели «Школа
полного дня».
1. Ориентация на повышение уровня со среднего на высокий уровень в
сбалансированной школе.
2. Совершенствование механизмов внутренней системы оценки качества
образования, обеспечивающих на единой основе оценку качества
образовательных
результатов,
качество
реализации
образовательной
деятельности, качество условий с учетом запросов основных участников
образовательных отношений.
3. Развитие Школы как части единого образовательного пространства города и
образовательной экосистемы полного цикла (начальное, общее, среднее) на
основе практической и проектной деятельности.
4. Развитие Школы как высокотехнологичной среды: вдохновляющее учебное
пространство, современное оборудование и инфраструктура, цифровые
медиарешения – среда, которая воспроизводит фронтир технологических
решений и знакомит учеников с самыми современными технологиями в сфере
инженерного производства.
5. Повышение профессиональной компетентности педагогических работников за
счет непрерывного профессионального развития, организации наставничества и
командной работы.

1. Повышается уровень качества, доступности образования и объективности
оценки результатов общего образования:
1.1. увеличение доли обучающихся, демонстрирующих высокие образовательные
результаты и снижение доли обучающихся с рисками учебной неуспешности;
1.2. обеспечение равного доступа к получению образования всеми обучающимися
с учетом их предпрофессиональных потребностей, уникальных способностей и
возможностей Школы;
Планируе 1.3. функционирование единой системы оценки качества образования,
мые
обеспечивающей эффективное управление качеством образования по
результат результатам.
2. Реализуется модель «Школа полного дня»:
ы
реализаци 2.1. созданы условия для полноценного пребывания обучающихся в ОО в течение
дня, в том числе, через поляризацию образовательной среды и организацию
и
Программ сетевой формы реализации дополнительных образовательных программ;
2.2. обеспечена интеграция урочной, внеурочной деятельности;
ы
3. Созданы условия для мотивации педагогических работников к непрерывному
развития
развитию,
оптимизирована
система
методического
сопровождения
педагогических
работников,
позволяющая
оказывать
поддержку
и
консультирование процесса обобщения и распространения инновационного
опыта.
4. Созданы условия для самовыражения, самоуправления и самоорганизации
обучающихся, функционируют детские общественные объединения и органы
ученического самоуправления.
Сведения
о
разработч
иках

Администрация и проблемно-творческие группы педагогов школы,
общешкольного родительского комитета и совета обучающихся, представители
сетевых партнеров ОО.
Руководитель разработки Программы:
4

Гришина Валентина Сергеевна, директор ОО.
Куратор разработки Программы:
Ёлкина Наталья Николаевна, заместитель директора.
Администраторы Программы:
Уфимцева Надежда Алексеевна, заместитель директора
Боровкова Анна Сергеевна
Борисова Евгения Дмитриевна, учитель, советник директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями
Период
реализаци
и
Этапы
2025 – 2029 годы
реализаци
и
Программ
ы
развития
I этап –
Проведение стратегических сессий управленческой команды для
подготови педагогического коллектива, родительской и ученической общественности и
социальных партнеров Школы. Разработка концепции профильной школы как
тельный
школы полного дня. Подготовка необходимых локальных нормативных актов ОО.
(январьПодготовка родительской общественности к изменениям в образовательной
апрель
деятельности Школы. Заключение договоров о сетевом взаимодействии с
2024 г.),
социальными партнерами.

Реализация проектов / направлений:
1.
Проект «Школа полного дня»
2.
Программа по подготовке
обучающихся
к
участию
во Всероссийской олимпиаде школьников.
II этап –
3.
Проект «Организация углубленного изучения отдельных предметов
реализаци
(математика, информатика) в 4-6 классов
я
4.
Проект «Школьный военно-патриотических клуб - важный элемент системы
(сентябрь
патриотического воспитания в школе»
5.
Проект ШСК «Дружба» - успех каждого ребенка»
2024г. –
6.
Проект «Школьный он-лайн музей на 70-летний юбилей»
декабрь
7.
Проект «Школьный медиацентр»
2027г.)
8.
Проект «Электронная персональная среда педагогического работника школы»
Реализации программ:
1.
Общешкольная программа «Здоровьесбережения»
Осуществление научно-методического сопровождения Программы развития.
III этап –
обобщаю
щий
(январьдекабрь
2028 г)

Рефлексивный анализ результатов мониторинга реализации Программы развития.
Обобщение положительных управленческих и педагогических практик
реализации отдельных направлений (подпроектов) Программы. Определение
целевых ориентиров, задач и направлений реализации Программы развития на
следующий период. Принятие управленческих решений, формирование адресных
рекомендаций по дальнейшим перспективам развития ОО.
5

Указать источники финансирования Программы развития (бюджетные,
внебюджетные средства)
Объем финансирования Программы уточняется при формировании
муниципального и регионального бюджетов на очередной финансовый год.
Программа будет финансироваться за счет средств регионального и
муниципального бюджетов, за счет средств от приносящей доход деятельности.
Финансирование программы будет осуществляться из бюджетных и
Порядок
внебюджетных источников разного уровня, участие в грантовых конкурсах.
финансир
Предварительный общий объем финансового обеспечения Программы составляет
ования
11,500 тыс. рублей, в том числе:
Программ на 2024 год – 2,100 тыс. рублей;
ы
на 2025год - 2,200 тыс. рублей;
развития на 2026 год - 2,300 тыс. рублей;
на 2027 год – 2,400 тыс. рублей;
на 2028 год – 2,500 тысяч рублей1.
Объемы финансирования ежегодно согласовываются с Советом Учреждения при
принятии плана работы и сметы расходов школы на соответствующий год.
Цифры предварительного объема финансирования мероприятий Программы в
процессе её реализации могут быть изменены.
Внутренние инструменты
1. Включение мероприятий Программы развития во все виды планирующей
документации Школы (ежегодно);
2. Организация работы рабочей группы, осуществляющей координацию и
контроль исполнения всех мероприятий Программы (в течение всего периода
реализации);
3. Принятие управленческих решений по конкретизации, коррекции, дополнению
Программы развития на соответствие модели и целевому уровню «Школы
Минпросвещения России» (в течение всего периода реализации при
необходимости).
Исполнители контроля:
Гришина Валентина Сергеевна, директор ОО (общее руководством контролем
Контроль реализации Программы);
реализаци Аксамитная Ирина Владимировна, главный бухгалтер ОО (контроль финансовой
дисциплины в ходе реализации Программы);
и
Молодых Ирина Борисовна, председатель СТК (совет трудового коллектива);
Бормина Е.И., председатель общешкольного родительского комитета (контроль
реализации Программы от родительской общественности);
Ёлкина
Наталья
Николаевна,
заместитель
директора
(вопросы
антикоррупционной экспертизы мероприятий Программы);
Борисова Евгения Дмитриевна (советник директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями
Грошева Екатерина Григорьевна, оператор школьного сайта в сети «Интернет»
(вопросы информационной открытости хода и итогов реализации Программы).
Методы контроля и мониторинга:
Контроль за ходом реализации Программы осуществляется администрацией ОО,
Педагогическим советом в пределах своих полномочий и в соответствии с
законодательством путем организации аналитических мероприятий на основе

6

соотнесения данных объективной оценки, в том числе внешней, экспертной, и
самооценки.
Результаты контроля представляются ежегодно общественности через
публикации на сайте ОО; отчета самообследования образовательной организации;
доклада директора ОО на заедании общешкольного родительского комитета.
Ежегодно, с учетом выделяемых на реализацию Программы развития средств,
Школой уточняются: перечень мероприятий,
целевые показатели и затраты по программным мероприятиям, механизм
реализации мероприятий, состав исполнителей.
Корректировка Программы осуществляется Педагогическим советом совместно с
органами ученического и родительского самоуправления.
Текущий контроль и координацию работы ОО по Программе осуществляет
директор.

7

1.

Информационная справка об ОО

Наименование
Основные
сведения об ОО

Содержание
1. Полное наименование образовательного учреждения (в соответствии
с Уставом): Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
городского округа Заречный «Средняя общеобразовательная школа № 4»
Сокращенное
наименование
образовательного
учреждения
(в
соответствии с Уставом): МБОУ ГО Заречный «СОШ № 4».
2.
Дата создания ОО: 17 марта 1957 года.
3.
ИНН: 6609008448
4.
Информация об учредителе: Администрация городского округа
Заречный
5. Сведения о лицензии на право осуществления образовательной
деятельности рег. Номер лицензии № Л035-01277-66/00196092, дата
предоставления – 21.03.2012.
Сведения о государственной аккредитации рег. Номер государственной
аккредитации № А007-01277-66/01148969, дата предоставления –
13.01.2022.

6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и фактический адрес):
Юридический адрес:
624251, Российская Федерация, Свердловская область, г.
Заречный, ул. Свердлова, 15;
Фактический адрес:
624251, Российская Федерация, Свердловская область, г. Заречный,
Обучение по программам ООО и СОО: ул. Свердлова, 15
Обучение по программам НОО: ул. Лермонтова, 23.
7. Контакты: телефон ОО, адрес электронной почты ОО, адрес официального
сайта ОО в сети «Интернет»:
Телефоны:
Директор, секретарь: Факс (34377) 328-00,
Учительская ул. Свердлова, 15: 3-2836,
Бухгалтерия: 7-38-28
Учительская ул. Лермонтова,23: 3-2838,
Здание мастерских ул. Свердлова, 15А:
3-28-37,
E-mail: school4_zar@mail.ru
Сайт: https://4zar.uralschool.ru/
ВК: https://vk.com/club217266321
Сведения
Обучается 527 человек, количество обучающихся с ОВЗ и инвалидностью 240
об обучающихся человек (46%), 47 чел имеют статус «ребенок- инвалид»
Из них:
1 уровень - начальное общее образование – 203 обучающихся,
8

- по основной образовательной программе начального общего образования – 138
обучающихся;
- по адаптированной образовательной программе начального общего образования для
обучающихся с ОВЗ (инклюзия) – 23 обучающихся;
- по адаптированной образовательной программе начального общего образования для
обучающихся с ОВЗ (специальные (коррекционные) классы) – 42 обучающихся.
2 уровень – основное общее образование – 275 обучающихся,
- по основной образовательной программе основного общего образования – 145
обучающихся;
- по адаптированной образовательной программе основного общего образования для
обучающихся с ОВЗ (инклюзия) – 67 обучающихся;
- по адаптированной образовательной программе основного общего образования для
обучающихся с ОВЗ (специальные (коррекционные) классы) – 63 обучающихся.
3 уровень – среднее общее образование – 6 обучающихся.
По адаптированной основной общеобразовательной программе образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) –
43 человека, 1-4 классы – 19 человек, 5-9 классы – 24 человека.

Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

Структура образовательного учреждения и система его управления.
Управление школой осуществляется в соответствии с Федеральным
законом ФЗ-273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»
(с изменениями и дополнениями), и Уставом школы на принципах
демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей,
охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. В
соответствии с основными задачами школы выстраивается система
управления образовательным процессом:
1 уровень
 директор школы;
 педагогический совет;
 совет трудового коллектива (СТК);
 родительский комитет школы.
2 уровень
 зам. директора по УВР;
 советник директора по воспитанию и
взаимодействию с ДОО
 служба по АХР;
 административный совет;
 школьная аттестационная комиссия;
 комиссия по распределению стимулирующих
выплат.
3 уровень
Школьные МО учителей
• русского языка и литературы;
• естественного цикла, физкультуры и ЛФК;
• начальных классов;
• английского языка;
• информатики и математики;
• специального образования и индивидуального обучения;
9

• истории и обществознания, искусства и технологии;
• специалистов психолого-педагогического сопровождения;
• классных руководителей.
Социально-педагогическая служба
Психологическая служба
Логопедический пункт
Психолого-педагогический консилиум
4 уровень
совет обучающихся школы

школьное научное общество
классные органы самоуправления
Проектирование оптимальной системы управления образовательным
учреждением осуществляется с учетом социально-экономических,
материально-технических, внешних и внутренних условий в рамках
существующего законодательства Российской Федерации.
Первый уровень структуры управления - стратегическое управление
— уровень директора:
1.Директор школы - единоличный исполнительный орган Учреждения
определяет стратегию развития совместно с педагогическим коллективом
школы, представляет её интересы в государственных и общественных
инстанциях, несет персональную юридическую ответственность за
организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для
развития школы.
2.Педагогический совет - коллегиальный орган управления школой,
который, принимая важные и значимые решения, решает вопросы, связанные
с реализацией программы развития, выявляет и рассматривает проблемы,
подготовленные
администрацией
школы,
несет
коллективную
ответственность за принятые решения, рассматривает и утверждает локальные
акты Учреждения, определяет допуск обучающихся к итоговой аттестации.
3.Совет трудового коллектива - является выборным на 3 года, постоянно
действующим органом демократической системы управления, представляет и
защищает интересы трудового коллектива во взаимоотношениях с
администрацией и работодателем в области трудового права, согласовывает
характеристики и решения администрации о выдвижении кандидатур на
награждение.
Второй уровень структуры управления - уровень тактического
управления - уровень заместителей директора.
Этот уровень представлен следующими советами и комиссиями и
заместителями:
1.Заместители директора по учебно-воспитательной работе осуществляют
управление
функционированием:
контролируют
выполнение
государственных
стандартов
образования,
отслеживают
уровень
10

сформированности образовательных результатов, общеучебных умений и
навыков, необходимых для продолжения образования, уровень обученности и
обучаемости обучающихся, руководят работой методических объединений,
педагогического консилиума, несут ответственность за организацию учебновоспитательного процесса.
2.Заместитель директора по УВР (по воспитательной работе) организует
внеурочную воспитательную работу с детьми, работу органов ученического
самоуправления, контролирует состояние воспитательной работы,
отслеживает уровень воспитанности обучающихся, работает с детьми,
требующими особого педагогического внимания, отвечает за связь с
внешкольными учреждениями.
3. Советник директора по воспитанию и взаимодействию с ДОО – целью
деятельности является формирование воспитательной среды в образовательной
организации, способствующей позитивной социализации обучающихся, их духовнонравственному развитию на основе национальных идеалов и ценностей.

4.Административный совет (расширенный административный совет).
Цель его деятельности заключается в обеспечении условий для анализа,
планирования, согласования и координации деятельности коллектива по
разработке и реализации образовательной программы школы.
5.Служба административно — хозяйственной части обеспечивает условия
для нормального и стабильного функционирования учебно-воспитательного
процесса, сохранения и развития материально-технической базы школы.
Руководит службой АХЧ заведующая хозяйством.
6.Аттестационная комиссия создается для аттестации педагогических
работников школы с целью создания благоприятных условий для анализа и
оценки уровня педагогического мастерства и его результатов. Состав
аттестационной комиссии утверждается приказом директора школы сроком на
1 год.
7.Комиссия по определению стимулирующих выплат утверждается
приказом директора учреждения. Создается с целью создания повышения
материальной заинтересованности работников школы в совершенствовании
качества образовательного и воспитательного процесса, развития творческой
активности и инициативы.
Третий уровень организационной структуры управления - уровень
оперативного управления - уровень учителей, функциональных служб
1.Методические объединения (МО) учителей являются ведущим учебнонаучнометодическим
структурным
подразделением
школы,
осуществляющим учебно-методическую, опытно-экспериментальную работу,
а также работу по повышению квалификации учителей. МО создают условия
для профессионального развития учителей как субъектов педагогической,
11

исследовательской, проектировочной, коммуникативной, организационноуправленческой деятельности.
2.Социально — педагогическая служба - изучает условия семейного
воспитания, оказывает патронажную помощь неблагополучным и
малообеспеченным семьям, определяет и предоставляет конкретные виды и
формы социально-педагогической помощи семьям детей группы риска.
3.Психологическая служба предназначена для организации помощи
педагогам в решении проблем дифференциации образовательного процесса.
Проводит психолого-педагогическую диагностику готовности детей к
обучению в школе, при переходе на более высокий уровень образовательной
системы, выполняет профориентационную и профконсультационную работу,
способствующую осознанному выбору обучающимися профиля обучения с
учетом их интересов, способностей и возможностей. Обеспечивает
профилактическую психокоррекционную и консультативную работу с
обучающимися и их родителями.
4.Логопедическая служба создана с целью раннего выявления и преодоления
отклонения в развитии устной и письменной речи обучающихся с ОВЗ школы,
взаимодействует с психолого-педагогическим консилиумом (ППк) школы.
5.Психолого-педагогический консилиум (ППк) является одной из форм
взаимодействия руководящих и педагогических работников организации,
осуществляющей образовательную деятельность, с целью создания
оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации
обучающихся посредством психолого-педагогического сопровождения.
Четвертый уровень организационной структуры - уровень обучающихся.
По содержанию - это также уровень оперативного управления, но по причине
особой специфичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать
уровнем самоуправления.
1.Школьное научное общество (ШНО)- творческое объединение
школьников и учителей, занимающихся научно-исследовательской
деятельностью
в
научных
секциях
(историческое
краеведение,
обществознание, филология, экология, математика, физика, химия),
стремящихся совершенствовать свои знания в определенной области науки,
под руководством педагогов школы. Деятельность ШНО определяется и
регламентируется положением. Руководит работой ШНО заместитель
директора по УВР.
2.Совет обучающихся школы - орган ученического самоуправления,
который планирует и организует внеклассные мероприятия. Курирует работу
совета заместитель директора по УВР. Объектом школьного самоуправления
является ученический коллектив, в первую очередь его жизнедеятельность.
Для проведения коллективных творческих дел создаются временные
объединения школьников, которые объединяют в группу детей разного

12

возраста. Деятельность их основывается на методике коллективной
творческой деятельности.
3.Классные органы самоуправления организуют внеклассные мероприятия
внутри класса, согласовывая свою деятельность с Советом обучающихся
школы. Направляет работу детей классный руководитель.
Сведения о реализуемых образовательных программах:
1)
Основная образовательная программа начального общего
образования МБОУ ГО Заречный «СОШ № 4», разработанная в соответствии
с ФОП НОО и ФГОС, утвержденным приказом Минпросвещения РФ от
31.05.2021 № 286;
2)
Основная образовательная программа основного общего
образования МБОУ ГО Заречный «СОШ № 4», разработанная в соответствии
с ФОП ООО и ФГОС, утвержденным приказом Минпросвещения РФ от
31.05.2021 № 287;
3)
Основная образовательная программа среднего общего
образования МБОУ ГО Заречный «СОШ № 4», разработанная в соответствии
с ФОП СОО и ФГОС, утвержденным приказом Министерства образования и
науки РФ от 17.05.2012 № 413 (в редакции от 12.08.2022);
4)
Основная образовательная программа основного общего
образования МБОУ ГО Заречный «СОШ № 4», разработанная в соответствии
с ФОП ООО и ФГОС, утвержденным приказом Министерства образования и
науки РФ от 17.12.2010 № 1897;
5)
Адаптированная основная общеобразовательная программа
начального общего образования МБОУ ГО Заречный «СОШ № 4»,
разработанная в соответствии с ФАОП НОО для обучающихся с ОВЗ (ЗПР,
вариант 7.1) и ФГОС, утвержденным приказом Минпросвещения РФ от
31.05.2021 № 286;
6)
Адаптированная основная общеобразовательная программа
начального общего образования МБОУ ГО Заречный «СОШ № 4»,
разработанная в соответствии с ФАОП НОО для обучающихся с ОВЗ (ЗПР,
вариант 7.2) и ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ, утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 № 1598 (в редакции
2016);
7)
Адаптированная основная общеобразовательная программа
начального общего образования МБОУ ГО Заречный «СОШ № 4»,
разработанная в соответствии с ФАОП НОО для обучающихся с ОВЗ (ТНР,
вариант 5.1) и ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ, утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 № 1598 (в редакции
2016);
8)
Адаптированная основная общеобразовательная программа
начального общего образования МБОУ ГО Заречный «СОШ № 4»,
разработанная в соответствии с ФАОП НОО для обучающихся с ОВЗ
(слабовидящие, вариант 4.2) и ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ,
13

утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014
№ 1598 (в редакции 2016);
9)
Адаптированная основная общеобразовательная программа
основного общего образования МБОУ ГО Заречный «СОШ № 4»,
разработанная в соответствии с ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ (ЗПР) и
ФГОС, утвержденным приказом Минпросвещения РФ от 31.05.2021 № 287;
10)
Адаптированная основная общеобразовательная программа
основного общего образования МБОУ ГО Заречный «СОШ № 4»,
разработанная в соответствии с ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ (ТНР) и
ФГОС, утвержденным приказом Минпросвещения РФ от 31.05.2021 № 287;
11)
Адаптированная основная общеобразовательная программа
основного общего образования МБОУ ГО Заречный «СОШ № 4»,
разработанная в соответствии с ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ (НОДА)
и ФГОС, утвержденным приказом Минпросвещения РФ от 31.05.2021 № 287;
12)
Адаптированная основная общеобразовательная программа
основного общего образования МБОУ ГО Заречный «СОШ № 4»,
разработанная в соответствии с ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ (ЗПР) и
ФГОС, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от
17.12.2010 № 1897;
13)
Адаптированная основная общеобразовательная программа
основного общего образования МБОУ ГО Заречный «СОШ № 4»,
разработанная в соответствии с ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ
(слабовидящие) и ФГОС, утвержденным приказом Министерства образования
и науки РФ от 17.12.2010 № 1897;
14)
Адаптированная основная общеобразовательная программа для
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
МБОУ ГО Заречный «СОШ № 4», разработанная в соответствии с ФАОП
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
и ФГОС, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от
19.12.2014 № 1599;
Сведения о реализуемых программах внеурочной деятельности:
В соответствии с требованиями ФГОС НОО внеурочная деятельность
организуется
по
направлениям
развития
личности:
проектноисследовательская
деятельность,
коммуникативная
деятельность,
художественно-эстетическая творческая деятельность, информационная
культура, интеллектуальные марафоны, увлечение с увлечением,
деятельность ученических сообществ и воспитательные мероприятия,
спортивно­оздоровительная деятельность.
В план внеурочной деятельности 1-4 классов включены:
1. Проектно-исследовательская деятельность
1.1. «Юный исследователь»
Цель исследовательской деятельности в начальной школе: развитие
интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка младшего школьного
14

возраста путём совершенствования навыков исследовательского поведения и
развития исследовательских способностей; создание условий для успешного
освоенияучениками основ исследовательской деятельности.
2. Коммуникативная деятельность
2.1. «Разговоры о важном»
Цель: развитие ценностного отношения обучающихся к своей родине –
России, населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и
великой культуре. Внеурочные занятия «Разговоры о важном» должны быть
направлены на формирование соответствующей внутренней позиции
личности обучающегося, необходимой
ему для конструктивного и
ответственного поведения в обществе.
2.2. «Школа крепкой семьи» (3-4 классы)
Цель: развитие духовно-нравственного потенциала личности ребенка,
формирование ценностных ориентаций общечеловеческого содержания,
развитей общей культуры, активной жизненной позиции, навыков
позитивного взаимодействия с окружающим миром.
2.3. «Разговор о правильном питании» (1-3 классы)
Цель: воспитание у детей культуры питания и осознания ими здоровья как
главной человеческой ценности.
3. Художественно-эстетическая творческая деятельность
3.1. «Хоровая студия»
Цель: формирование у обучающихся устойчивого интереса к пению,
исполнительских вокальных навыков через активную музыкально-творческую
деятельность, приобщение к сокровищнице отечественного вокальнопесенного искусства. Развитие общей музыкальной культуры детей в процессе
творческого восприятия и исполнения музыкальных произведений, развитие
творческого потенциала ребенка.
3.2. Школьный театр «Путешествие в сказку» (1-3 классы)
Цель: расширение представлений о театральном творчестве, формирование
умений импровизировать, вступать в ролевые отношения, перевоплощаться;
развитие творческих способностей, интереса к театральному искусству и
театрализованной деятельности.
4. Информационная культура
4.1. «Информатика и робототехника» (3-4 классы)
Цель: знакомство с миром современных технических устройств и культурой
их использования; формирование универсальных учебных действий,
отражающих потребности ученика начальной школы в информационноучебной деятельности, а также формирование начальных предметных
компетентностей в части базовых теоретических понятий начального курса
информатики и первичных мотивированных навыков работы на компьютере и
в информационной среде, в том числе при изучении других дисциплин.
5. Интеллектуальные марафоны
5.1. «Основы функциональной грамотности»
Программа «Основы функциональной грамотности» учитывает
возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего
школьника.
15

Цель программы: создание условий для развития функциональной
грамотности.
Целью изучения блока «Читательская грамотность» является развитие
способности учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексии на
них, использования их содержания для достижения собственных целей,
развития знаний и возможностей для активного участия в жизни общества.
Оценивается не техника чтения и буквальное понимание текста, а понимание
и рефлексия на текст, использование прочитанного для осуществления
жизненных целей.
Целью изучения блока «Математическая грамотность» является
формирование у обучающихся способности определять и понимать роль
математики в мире, в котором они живут, высказывать хорошо обоснованные
математические суждения и использовать математику так, чтобы
удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие
созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.
Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие
экономического образа мышления, воспитание ответственности и
нравственного поведения в области экономических отношений в семье,
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения
элементарных вопросов в области экономики семьи.
Целью изучения блока «Естественно-научная грамотность» является
формирование у обучающихся способности использовать естественнонаучные знания для выделения в реальных ситуациях проблем, которые могут
быть исследованы и решены с помощью научных методов, для получения
выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах. Эти выводы
необходимы для понимания окружающего мира, тех изменений, которые
вносит в него деятельность человека, и для принятия соответствующих
решений.
5.2. «Юный краевед: мой Заречный»
Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота
России, своего города с присущими ему ценностями, взглядами,
ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения;
совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у
учащихся
гражданственности
и
патриотизма
как
качеств
конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности,
нравственности на основе общечеловеческих ценностей.
6. «Учение с увлечением!»
6.1. «Родной язык (русский)» (4 класс)
Цели: осознание русского языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей русского народа; понимание значения родного языка для освоения
и укрепления культуры и традиций своего народа, осознание национального
своеобразия русского языка; формирование познавательного интереса к
родному языку и желания его изучать, любви, уважительного отношения к
русскому языку, а через него - к родной культуре.
6.2. «Литературное чтение на родном (русском) языке» (4 класс)
Цели: воспитание ценностного отношения к русской литературе и русскому
16

языку как существенной части родной культуры; включение обучающихся в
культурно-языковое пространство своего народа и приобщение к его
культурному наследию и современности, к традициям своего
народа; осознание исторической преемственности поколений, своей
ответственности за сохранение русской культуры; развитие читательских
умений.
6.3. Интеллектуальный клуб «Умники и умницы»
Цель: развитие познавательных способностей учащихся на основе системы
развивающих занятий.
7. Деятельность ученических сообществ и воспитательные
мероприятия
7.1. «Орлята России»
Цели: формирование у ребёнка младшего школьного возраста социальноценностных знаний, отношений и опыта позитивного преобразования
социального мира на основе российских базовых национальных ценностей,
накопленных предыдущими поколениями.
Также программа направлена на:
 воспитание культуры общения;
 развитие самостоятельности и ответственности;
 воспитание любви к своему Отечеству, его истории, культуре, природе.
8. Спортивно-оздоровительная деятельность
8.1. «Городошный спорт»
Цель: формирование у обучающихся навыков общечеловеческой культуры и
социального самоопределения, устойчивой мотивации к сохранению и
укреплению собственного здоровья, ведению здорового образа жизни через
занятия физической культурой и спортом с использованием средств
городошного спорта.
8.2. «Танцевальный спорт»
Цель: формирование у обучающихся устойчивой мотивации к сохранению и
укреплению собственного здоровья и положительных эмоций от занятий
физической культурой, ориентация детей и молодежи на самостоятельные
занятия физическими упражнениями, использование их в целях отдыха,
досуга, самосовершенствования.
План внеурочной деятельности 1-4 специальных (коррекционных) классов для
детей с ОВЗ

Основными целями внеурочной деятельности являются создание
условий для достижения обучающегося необходимого для жизни в обществе
социального опыта и формирования принимаемой обществом системы
ценностей, создание условий для всестороннего развития и социализации
каждого обучающегося с ОВЗ, создание воспитывающей среды,
обеспечивающей развитие социальных, интеллектуальных интересов
учащихся в свободное время.
Основные задачи:

коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального,
личностного развития обучающихся с ОВЗ с учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей;
17

развитие активности, самостоятельности и независимости в повседневной
жизни;
развитие возможных избирательных способностей и интересов обучающегося
в разных видах деятельности;
формирование основ нравственного самосознания личности, умения
правильно оценивать окружающее и самих себя,
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей,
целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;
расширение представлений обучающегося о мире и о себе, его социального
опыта;
формирование положительного отношения к базовым общественным
ценностям;
формирование умений, навыков социального общения людей;
расширение круга общения, выход обучающегося за пределы семьи и
образовательной организации;
развитие навыков осуществления сотрудничества с педагогами,
сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
укрепление доверия к другим людям;
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания
других людей и сопереживания им.
Общий объем внеурочной деятельности не превышает 10 часов в неделю.
Во внеурочную область учебного плана включаются коррекционноразвивающие занятия по программе коррекционной работы в объеме 7 часов в
неделю на одного обучающегося (пункт 3.4.16. Санитарно-эпидемиологических
требований).
Направления и цели внеурочной деятельности
1. Коррекционно-развивающая работа направлена на удовлетворение особых
образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ, развитие их жизненных
компетенций.
2. Спортивно-оздоровительная деятельность направлена на физическое
развитие школьника, углубление знаний об организации жизни и деятельности с
учетом соблюдения правил здорового безопасного образа жизни.
организуется
как
3. Проектно-исследовательская
деятельность
углубленное изучение учебных предметов в процессе совместной деятельности по
выполнению проектов.
4. Коммуникативная деятельность направлена на совершенствование
функциональной коммуникативной грамотности, культуры диалогического общения
и словесного творчества.
5. Интеллектуальные марафоны - организуются через систему
интеллектуальных соревновательных мероприятий, которые призваны развивать
общую культуру и эрудицию обучающегося, его познавательные интересу и
способности к самообразованию.
6. Учение с увлечением!» включает систему занятий в зоне ближайшего
развития ребенка, когда учитель непосредственно помогает обучающемуся
преодолеть трудности, возникшие при изучении разных предметов.
1. Коррекционно-развивающая работа
1. Коррекционно-развивающие занятия.

18

Цель: психолого-педагогическая помощь обучающимся с ЗПР в освоении АОП
НОО, в коррекции недостатков в общем и слухоречевом развитии, в их социальной
адаптации.

- ритмика (1 час в неделю);
- логопедические занятия (2 часа в неделю);
- психокоррекционное занятие (1 час в неделю);
- дефектологическое занятие (1 раз в неделю):
- восполнение пробелов в знаниях по русскому языку (1 час в неделю);
- восполнение пробелов в знаниях по математике (1 час в неделю)
Выбор остальных направлений внеурочной деятельности и их содержание
определяется образовательной организацией с учётом пожеланий обучающихся и их
родителей (законных представителей) с учетом задач всестороннего развития детей,
их социальной адаптации и интеграции в общество.
2. Спортивно-оздоровительная деятельность
2.1. «Городошный спорт»

Цель: формирование у обучающихся навыков общечеловеческой культуры и
социального самоопределения, устойчивой мотивации к сохранению и
укреплению собственного здоровья, ведению здорового образа жизни через
занятия физической культурой и спортом с использованием средств
городошного спорта.
3. Проектно-исследовательская деятельность
3.1. «Юный исследователь»
Цель исследовательской деятельности в начальной школе: развитие
интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка младшего школьного
возраста путём совершенствования навыков исследовательского поведения и
развития исследовательских способностей; создание условий для успешного
освоенияучениками основ исследовательской деятельности.
4. Коммуникативная деятельность
4.1. «Разговоры о важном»
Цель: развитие ценностного отношения обучающихся к своей родине – России,
населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре.
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» должны быть направлены на
формирование соответствующей внутренней позиции личности обучающегося,
необходимой ему для конструктивного и ответственного поведения в обществе.
5. Интеллектуальные марафоны
5.1. «Основы функциональной грамотности»
Программа «Основы функциональной грамотности» учитывает возрастные,
общеучебные и психологические особенности младшего школьника.
Цель программы: создание условий для развития функциональной грамотности.
6. Учение с увлечением!»
6.1. «Родной язык (русский)» (1 класс)
Цели: осознание русского языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей русского народа; понимание значения родного языка для освоения и
укрепления культуры и традиций своего народа, осознание национального
своеобразия русского языка; формирование познавательного интереса к родному
языку и желания его изучать, любви, уважительного отношения к русскому языку, а
через него - к родной культуре.
6.2. «Литературное чтение на родном (русском) языке» (1 класс)
Цели: воспитание ценностного отношения к русской литературе и русскому
19

языку как существенной части родной культуры; включение обучающихся в
культурно-языковое пространство своего народа и приобщение к его культурному
наследию и современности, к традициям своего народа; осознание исторической
преемственности поколений, своей ответственности за сохранение русской культуры;
развитие читательских умений.

10 часов внеурочной деятельности в 5-9 классах распределены
следующим образом по направлениям:
Углубленное изучение учебных предметов
Родной язык (русский) - по 0,5 часа в неделю в 5-9 классах;
Родная литература (русская) – по 0,5 часа в неделю в 5-9 классах;
За страницами учебника математики – 1 час в неделю в 5-7, 9 классах;
Олимпиадное движение « Золотое сечение» - 1 час в неделю в 8-х классах.
Формирование функциональной грамотности
Функциональная грамотность – 1 час в неделю в 5-9 классах.
Педагогическая поддержка, социализация
«Школа крепкой семьи» - 1 час в неделю в 5-9 классах;
Азбука правовой грамотности – 1 час в неделю в 8, 9 классах.
Развитие личности и самореализация обучающихся
Разговоры о важном - 1 час в неделю в 5-9 классах;
Учебно – исследовательская деятельность обучающихся – 1 час в неделю
в 5-9 классах;
Профориентация: «Билет в будущее» - 1 час в неделю в 9 классах;
Профориентация: «Россия – мои горизонты» - 1 час в неделю в 5-9
классах;
ШСК «Дружба» , «Баскетбол 3х3» - 1 час в неделю в 5-7, 9 классах, 0,5
часа в неделю в 8 классах;
«Я-ты-он-она – вместе целая страна: 5 классных событий года» - 1 час в
неделю в 5 классах;
Музыкальный клуб – 1 час в неделю в 5-7 классах, 0,5 часа в неделю в 8
классах.
Деятельность
ученических
сообществ
и
воспитательные
мероприятия
ДЮП – 1 час в неделю в 6 классах;
ЮИД – 1 час в неделю в 7 классах;
Волонтерский отряд – 1 час в неделю в 8 классах.
10 часов внеурочной деятельности в 5-9 классах (инклюзия)
распределены следующим образом по направлениям:
Коррекционный курс: «Коррекционно-развивающие занятия:
психокоррекционные (психологические и дефектологические)
Восполнение пробелов в знаниях по математике – 1 час в неделю в 5-9
классах;
Восполнение пробелов в знаниях по русскому языку – 1 час в неделю в 59 классах;
Час психолога – 1 час в неделю в 5-9 классах.
Логопедические занятия
ЛОГОПЕДиЯ – 2 часа в неделю в 5-9 классах.
Педагогическая поддержка, социализация
«Школа крепкой семьи» - 1 час в неделю в 5-9 классах;
Азбука правовой грамотности – 1 час в неделю в 5,8, 9 классах.
Развитие личности и самореализация обучающихся
Разговоры о важном - 1 час в неделю в 5-9 классах;
Профориентация: «Билет в будущее», «Россия – мои горизонты» - 1 час в
неделю в 6-9 классах;
20

ШСК «Дружба», «Баскетбол 3х3» - 1 час в неделю в 5-7,9 классах, 0,5 часа
в неделю в 8 классах.
«Я-ты-он-она – вместе целая страна: 5 классных событий года» - 1 час в
неделю в 5 классах;
«Профориетация: «Билет в будущее», «Россия – мои горизонты» - 1 час в
неделю в 6-9 классах
Деятельность
ученических
сообществ
и
воспитательные
мероприятия
ДЮП – 1 час в неделю в 6 классах;
ЮИД – 1 час в неделю в 7 классах;
Волонтерский отряд – 0,5 часа в неделю в 8 классах.
Учебный план внеурочной деятельности на уровне СОО в 11 классе
представлен следующими направлениями:
Развитие личности и самореализации обучающихся
Разговоры о важном – 1 час в неделю
Курсы ВД по выбору обучающихся
Программирование Python – 1 час в неделю;
Генетика – 1 час в неделю;
Трудные задачи ЕГЭ по физике – 1 час в неделю.
Деятельность ученических сообществ
Учебно-исследовательская деятельность обучающихся - 1 час в неделю;
ШСК «Дружба», «Баскетбол 3х3» - 1 час в неделю;
«Школа крепкой семьи» - 1 час в неделю;
Школа самоуправления – 1 час в неделю.
Деятельность юношеских общественных объединений, организаций
Профориентация: «Билет в будущее», «Россия – мои горизонты» - 1 час в неделю;
Юнармия – 1 час в неделю.

10 часов внеурочной деятельности в 5-9 специальных
(коррекционных) классах для детей с ОВЗ распределены следующим
образом по направлениям:
Коррекционный курс: «Коррекционно-развивающие занятия:
психокоррекционные (психологические и дефектологические)»
Восполнение пробелов в знаниях по математике – 1 час в неделю в 5-9
классах;
Восполнение пробелов в знаниях по русскому языку – 1 час в неделю в 59 классах;
Час психолога – 1 час в неделю в 5-9 классах.
Логопедические занятия
ЛОГОПЕДиЯ – 2 часа в неделю в 5-9 классах.
Педагогическая поддержка, социализация
«Школа крепкой семьи» - 1 час в неделю в 5-9 классах;
Азбука правовой грамотности – 1 час в неделю в 5, 8, 9 классах.
Развитие личности и самореализация обучающихся
Разговоры о важном - 1 час в неделю в 5-9 классах;
Профориентация: «Билет в будущее», «Россия – мои горизонты» - 1 час в
неделю в 6-9 классах;
ШСК «Дружба», «Баскетбол 3х3» - 1 час в неделю в 5-7, 9 классах, 0,5
часа в неделю в 8 классах;
«Я-ты-он-она – вместе целая страна: 5 классных событий года» - 1 час в
неделю в 5 классах.
Деятельность
ученических
сообществ
и
воспитательные
мероприятия
ДЮП - 1 час в неделю в 6 классах;
ЮИД – 1 час в неделю в 7 классах;
21

Волонтерский отряд – 0,5 часа в неделю в 8 классах.
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности
является
неотъемлемой
частью
образовательного
процесса
в
общеобразовательной
организации.
Образовательная
организация
предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий,
направленных на их развитие.
Выбор направлений внеурочной деятельности и распределение на них
часов самостоятельно осуществляется общеобразовательной организацией в
рамках общего количества часов, предусмотренных учебным планом (4 часа).
В план внеурочной деятельности специальных (коррекционных)
классов, обучающихся по ФГОС УО, включены:
1 – 4 классы
- коммуникативная деятельность представлена программой
«Разговоры о важном»
- «Учение с увлечением!»:
«Основы функциональной грамотности»
- деятельность по развитию навыков самообслуживания и независимости в
быту:
«Школа безопасности»
- спортивно-оздоровительная деятельность:
«Азбука здоровья»
5-9 классы

Сведения о
режиме
деятельности

- коммуникативная деятельность представлена программой
«Разговоры о важном»
- «Учение с увлечением!»:
«Основы функциональной грамотности»
- деятельность по развитию навыков самообслуживания и независимости в
быту:
«Самоопределение учащихся в сфере образования и профессиональной
деятельности»
- спортивно-оздоровительная деятельность:
«Азбука здоровья»
Учебные занятия организованы в первую смену, определено начало занятий в
8.30 ч., продолжительность урока 40 минут, продолжительность перемен
между уроками - не менее 15 минут.
Утверждена продолжительность учебного года: в 1-х классах - 33 недели; во
2-х – 4-х классах - 34 недели; в 5-8-х, 10-х общеобразовательных классах- - 34
недели; в 5-8 специальных (коррекционных) классах для детей с ОВЗ и
умственной отсталостью – 34 недели; в 9-х, 11-х классах – 34 недели без учета
государственной итоговой аттестации.
Обучение организовано
- в 1-х классах в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи»:
- в 1 классах по 5-дневной учебной неделе, в первую смену:
в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре
- по 4 урока по 35 минут каждый с организацией в середине учебного дня
динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут;
22

Сведения о
работниках ОО

- во 2-4-х классах по 5-дневной учебной неделе, в первую смену;
- в 5-9-х классах по 5-дневной учебной неделе, в первую смену;
- в 11-ом классе по 6-дневной учебной неделе, в первую смену,
продолжительность уроков – 40 минут.
Установлен следующий регламент рабочего дня:
режим учебных занятий - 08.30ч. - 14.40 ч.
Общее количество работников – 88 человек
АУП – 5 (директор, 3 заместителя директора по УВР, главный бухгалтер)
53 педагога (4 находятся в отпуске по уходу за ребенком)
8 – прочий педперсонал (учитель-логопед, педагог-психолог, дефектолог,
социальный педагог, педагог-организатор)
6 – служащие (бухгалтер, секретарь, специалист отдела кадров, заведующая
хозяйством, библиотекарь).
Ведомственные награды
ПГ Министерства образования РФ -8
ПГ Министерства просвещения РФ - 2
ПГ Министерства образования СО - 13
БП Министерства образования СО – 2

Информация об аттестованных педагогических работников на
01.07.2024
Всего – 64
СЗД – 5 (7%)
1КК – 32 (51%)
ВКК – 14 (22%)
без категории – 13 (20%)
В 2023г. учителя проводили работу по внедрению в образовательный
процесс современных методик и технологий в направлении:
информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии; современный урок как средство
формирования системы ключевых компетентностей, определяющих
качество образования в условиях обновления образования согласно
требованиям ФГОС; инновационные приёмы управления образовательной
деятельностью учащихся.
Таким образом, одним из актуальных вопросов, остаётся вопрос изучения
и применения на практике современных образовательных технологий. На
заседаниях ШМО, на образовательных вебинарах рассматривались
различные виды педагогических технологий. Учителя изучают структуру
современных технологий и методику внедрения. На заседаниях
методических объединений регулярно проходит обсуждение актуальных
проблем в области образования, технологии использования современных
образовательных
технологий.
Обеспечение
непрерывного
совершенствования уровня профессиональной мастерства учителей
осуществляется посредством процесса повышения квалификации; участия
в семинарах, конференциях, мастер-классах, круглых столах; методической
работы на базе методических объединений ОО.
23

Учителя повышают уровень своего мастерства через различные
источники, расширяют методическую базу ОО, современные эффективные
педагогические технологии через дистанционную форму обучения,
например, на портале Единый Урок.рф, использовали формы повышения
квалификации без отрыва от учебного процесса, изучали и апробировали
ресурс «Российская электронная школа» в образовательном процессе.
Важной чертой педагогического коллектива является плановая и
кропотливая работа с молодыми специалистами. Количество молодых
специалистов в школе растёт, им оказывается всесторонняя поддержка.
Материально-технические условия
Состояние материально-технической базы (далее – МТБ) и содержание
здания школы соответствует целям и задачам образовательного
учреждения, санитарным нормам и пожарной безопасности. Здание школы
расположено на благоустроенном участке. Территория школы ограждена
забором
МБОУ МО Заречный «СОШ № 4» расположено в 3-х зданиях
Школа рассчитана на 600 мест,
фактически обучается 515учащихся.
Здания подключены к городским инженерным сетям – холодному и
горячему водоснабжению, канализации, отоплению.
В задании по ул. Лермонтова23обучаются 194 обучающихся
137 обучающихся на уровне начального общего образования основной
школы
54 обучающихся с ОВЗ
В здании по улице Свердлова, 15 и Свердлова, 15аобучаются 197
обучающихся
119 человек на уровне основного и среднего общего образования
74 - с ОВЗ
Занятия в школе проводятся в одну смену.
Школа имеет необходимый набор помещений для изучения обязательных
учебных дисциплин.
Учащиеся обучающиеся на уровне начального общего образования
обучаются в учебных помещениях, закрепленных за каждым классом.
На уровне основного и среднего общего образования – по класснокабинетной системе.
 16 учебных кабинетов по ул. Свердлова, 15
 11 учебных кабинетов по ул. Лермонтова, 23
 6 учебных кабинетов по ул. Свердлова, 15А
Классы оборудованы ученической мебелью (одноместные, двухместные
столы, стулья, регулируемые по высоте);
 1 компьютерный класс (Свердлова, 15), оснащенный стационарными
АРМ (10 шт) обучающихся с плоскими экранами, расположенными по
периметру и рабочее место учителя. оснащенное интерактивной доской
24

Краткая
характеристика
окружающего
социума,
наличие
социальных
партнеров

и мультимедийным проектором; вцентре кабинета для проведения
теоретических занятий установлена ученическая мебель,
 Медиатека (Свердлова, 15)– оборудована 9-ть ю стационарными АРМ
 Библиотека (Свердлова 15)
оборудована 12 переносными Пк
(ноутбуки), проектором, интерактивным столом
Учебные кабинеты оснащены:
дидактическими и техническими средствами, учебно-вспомогательными
материалами соответствующими современным требованиям.
Технические средства обучения:
 140 компьютеров из них 25 ноутбуков ,
 16 мультимедийных проекторов
 4 интерактивных доски,
 принтеры, МФУ
 2 документ камеры,
 2 системы опросов
Учебные
мастерские
(Свердлова,
15А)
оснащены
деревообрабатывающими станками, установлены стеллажи для хранения
инструментов.
Кабинеты технологии и кулинарии для девочек (Лермонтова, 23).
Оборудование: ножные, ручные, электрические швейные машины, оверлок,
гладильная доска, плита, холодильник, шкафы для посуды, раковины с
подводкой холодной и горячей воды.
Имеются раковины с подводкой холодной и горячей воды:
Для проведения теоретических и практических занятий в кабинетах
технологии и учебных мастерских установлена ученическая мебель
Объекты спорта
Спортивный зал (Лермонтова, 23)
Зал для занятий ЛФК (Свердлова, 15А)
Стадион с полосой препятствий (Лермонтова 15)
Школа находится в старом микрорайоне города Заречный, который ведет
свою историю с 1955 года XX века.
Социальные партнеры:
1.МБОУ ГО Заречный «ЦППМиСП» (Центр психолого-педагогической,
медицинской и социальной помощи) – психолого-педагогическое
сопровождение образовательного процесса, психолого-педагогическая,
медицинская и социальная помощь, обследование детей и подростков,
обрнатившихся в ПМПК, определение их образовательного маршрута,
психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей и
педагогов, помощь обучающимся в профессиональной ориентации,
социально-психологическое тестирование на выявление ПАВ, проведение
родительских собраний.
2. Межмуниципальный отдел МВД России «Заречный»- выявление
несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также
не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным
25

причинам занятия в Школе, принятие мер по их воспитанию и получению ими
общего образования.
3. Территориальная комиссия города Заречного по делам
несовершеннолетних и защите их прав-выявление несовершеннолетних,
находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или
систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в
Школе, принятие мер по их воспитанию и получению ими общего
образования.
4. Управление социальной политики № 10 г. Заречный- выявление
несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении.
5. Государственное казенное учреждение службы занятости населения
Свердловской области "Асбестовский центр занятости населения" –
организация работы трудового отряда «Бойцы Атомграда».
6. Федеральное государственное казенное учреждение "Пожарная часть
№ 35 федеральной противопожарной службы по Свердловской области"
– организация экскурсий и профилактических мероприятий для обучающихся.
7. МКУ ГО Заречный "Центр спасения" – проведение уроков Мужества,
проведение экскурсий для обучающихся.
8. ФБУЗ МСЧ-32 ФМБА России – организация эффективного медицинского
обслуживания обучающихся, упорядочение системы взаимодействия между
образовательной организацией и федеральным бюджетных учреждением
здравоохранения.
9. МБУ ДО ГО Заречный «Детская музыкальная школа»- осуществление
обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства,
обеспечение охраны здоровья и создание благоприятных условий
для разностороннего развития личности, в том числе возможности
удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении
дополнительного образования.
10. МБУ ГО Заречный «Краеведческий музей» -осуществление обучения и
воспитания в интересах личности, общества, государства, обеспечение охраны
здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития
личности, в том числе возможности удовлетворения потребности
обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования;
организация на территории школы передвижные выставки из фондов Музея,
проведение экскурсий, уроков мужества и классные часы в Музее для
обучающихся.
11. МБОУ ГО Заречный «Средняя общеобразовательная школа № 6» сотрудничество в рамках реализации программ дополнительного образования
на базе Центра цифрового и гуманитарного профилей «Точка Роста».
12. МКУ ГО Заречный «Дирекция единого заказчика»- обеспечение
занятости школьного трудового отряда «Бойцы Атомграда».
13. ГАУ «КЦСОН «Забота» Белоярского района» - выявление и устранение
причин и условий, способствующих безнадзорности, правонарушениям и
преступлениям обучающихся; оказание социальной, психологической,
педагогической и юридической помощи обучающимся, их родителям или
26

законным представителям в ликвидации трудной жизненной ситуации,
восстановлении социального статуса несовершеннолетних в коллективах
сверстников по месту учебы, содействие возвращению несовершеннолетних в
семьи; осуществление консультативных дней, тематических мероприятий
14. Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Свердловской области «Белоярский многопрофильный
техникум» - организация практической подготовки обучающихся.
15. Уральский технологический колледж – филиал федерального
государственного автономного образовательного учреждения высшего
образования «Национальный исследовательский ядерный университет
«МИФИ» - участие в НПК, проведение мероприятий по профориентации
среди обучающихся.
16.
Муниципальное
бюджетное
образовательное
учреждение
дополнительного образования городского округа Заречный " Cпортивная
школа "Атом" – организация и проведение учебно-тренировочных занятий
для обучающихся по адаптивной физической культуре.
17 ЧОУ «Школа Царственных Страстотерпцев»- реализация курса «Школа
крепкой семьи».
Социальный статус обучающихся
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.

Социальный статус
обучающихся
Дети, имеющие статус «ребенок-инвалид»
Дети-сироты
Дети, оставшиеся без попечения родителей
Дети-мигранты
Дети из неполных семей

Дети из многодетных семей
Дети из малообеспеченных семей
Обучающиеся, состоящие на учёте в ПДН
Обучающиеся, состоящие на учёте в ТКДН
и ЗП
10. Обучающиеся, состоящие на
внутришкольном учёте
11. Обучающиеся, проживающие на сельской
территории
12. Обучающиеся, проживающие в п.
Муранитный
6.
7.
8.
9.

Краткое
описание
достижений ОО
за предыдущие
3 года

Количество
семей
49
2
7
12
86
72
76
0
8
0
17
3

Достижения педагогов:
2024г.
Муниципальный конкурс «Лучшая служба примирения 2024» - 1 место. Участие
Психолога школы
Городской турнир по волейболу среди команд педагогов школ ГО Заречный,
посвящённый Дню народного единства и согласия - 2024 (6 уч.)- 4- кратная победа
Участие в региональном этапе конкурса учителей «Школы Росатома» - 1 чел (2024г.)
2023 г.
Победа на муниципальном уровне в конкурсе учителей «Школы Росатома», участие
в он-лайн этапе городов Госкорпорации Росатом (1 уч.)
Муниципальный конкурс «Педагогический дебют» (1 уч.) - победитель
27

Достижения обучающихся;
2024 г.
Метапредметная олимпиада Школы Росатома (5-8 классы) (12 уч.) – 2 место
Конкурсе Школы Росатома «Снежные мультярики» (1-4 классы) (5 уч.) – 2 место
Муниципальный этап метапредметной олимпиады учащихся начальной школы - 2
место
Муниципальные соревнования «Школа безопасности» 1 место
Муниципальный этап массовых соревнований по конькобежному спорту «Лед
надежды нашей». (1 уч.)– 3 место
Городские спортивные соревнования «Олимпийские дни баскетбола», 3/3. – 2 место
Городской конкурсе «Во имя Родины поем!» (2 уч.) 1 место
52-ая легкоатлетическая эстафета, посвященной Дню победы. – 2 место
Турнир по волейболу среди смешанных команд - "Вызов Первых" – 1 место
Муниципальный этап областного проекта «Будь здоров-2024» - 2 место
Муниципальный этап военно-спортивной игры «Зарница-2024»-1 место
Муниципальный конкурс детского творчества «Город мастеров» (3 уч) – 1 место
Областной конкурс в сфере избирательного права и процесса «Мы выбираем
будущее» (1уч) 2 место
Городской конкурс-смотра строя и песни «Равнение на Победу» (класс) 2 место
2023 г.
Муниципальная НПК учащихся 7-11 классов- (1 победителя) (2023г)
Всероссийская НПК имени Ж.Алферова г. Санкт-Петербург (1 участник) 3 место
«Курчатовские чтения - 2023. Постскриптум» - 2 место.
Городской математический марафон-2023 - 3 место.
В общем зачете муниципального этапа областного проекта «Будь здоров»- 8А 1
место, 7А – 2место.
Всероссийский конкурс для детей и молодежи, номинация «Изобразительное
искусство» (1уч.) – 1 место.
Городские соревнованиях по баскетболу, посвященных Международному женскому
дню – (команда юношей) 3 место.
Городские соревнования по баскетболу «Олимпийские дни баскетбола» - (команда
юношей) 3 место.

2022г.
Муниципальная НПК учащихся 7-11 классов- (2 победитель)

28

4. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
4.1. Результаты самодиагностики / 4.3. Интерпретация результатов самодиагностики (май 2024 года)

1

Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание

2

Воспитание

№

Полученный результат
(описание и количество
Планируемый результат, описание
баллов)
75% 40 из 53(высокий +13 баллов до достижения эталонного состояния ОО
уровень)
81% 18 из 22 (высокий +4 балла до достижения эталонного состояния ОО
уровень)

29

3

4

5

6

7
8

Здоровье

62% 15 из 24 (средний +5 балла до достижения высокого уровня за счет минимизации выявленных
уровень)
дефицитов за период реализации программы Программы; изучение и
освоение позитивных управленческих и педагогических практик
реализации магистрального направления проекта в ООгорода и региона;
повышения квалификации управленческих и педагогических коман
+4 до достижения эталонного состояния ОО
Творчество
51% 15 из 29 (базовый +2 балла до достижения высокого уровня за счет минимизации выявленных
уровень)
дефицитов за период реализации программы Программы; изучение и
освоение позитивных управленческих и педагогических практик
реализации магистрального направления проекта в ООгорода и региона;
повышения квалификации управленческих и педагогических коман
+12 до достижения эталонного состояния ОО
Профориентация
71% 10 из 14 (средний +2 балла до достижения высокого уровня за счет минимизации выявленных
уровень)
дефицитов за период реализации программы Программы; изучение и
освоение позитивных управленческих и педагогических практик
реализации магистрального направления проекта в ООгорода и региона;
повышения квалификации управленческих и педагогических коман
+2 до достижения эталонного состояния ОО
Учитель.
Школьная 65% 20 из 31 (средний +7 балла до достижения высокого уровня за счет минимизации выявленных
команда
уровень)
дефицитов за период реализации программы Программы; изучение и
освоение позитивных управленческих и педагогических практик
реализации магистрального направления проекта в ООгорода и региона;
повышения квалификации управленческих и педагогических коман
+4 до достижения эталонного состояния ОО
Школьный климат
100% 19 из 19 (высокий Эталонный уровень состояния ОО
уровень)
Образовательная среда
57% 12 из 21 (базовый +1 до среднего уровня
уровень)
+2 балла до высокого уровня
+7 до достижения эталонного состояния ОО

30

4.2. Описание дефицитов и возможных причин (внешних/внутренних) их возникновения для последующего принятия
управленческих решений:
Магистральные
направления и
Дефициты
ключевые
условия
Реализация учебных планов одного
Знание

Показатель
дефицита

или
нескольких профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных планов (критический
показатель)

Воспитание

Реализация не менее 2
профилей
или
нескольких
различных
индивидуальных
учебных
планов
(67%)
Углубленное изучение отдельных предметов
Не
реализуется
углубленное изучение
отдельных предметов
(0%)
Участие обучающихся во Всероссийской Участие
в
олимпиаде школьников
региональном этапе
(67%)
Наличие победителей и призеров этапов Наличие победителей
Всероссийской олимпиады школьников
и
(или) призеров
муниципального этапа
всероссийской
олимпиады
школьников (33%)
Реализация программ краеведения и школьного Реализуется
1
туризма
программа
краеведения
или
школьного
туризма

31

Причины возникновения дефицитов
(основания для принятия управленческих
решений по минимизации дефицитов)
В школе не реализуется 2 профиля,

Недостаточная работа по формированию интереса и
мотивации обучающихся к углубленному изучению
отдельных предметов
Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в
олимпиадном движении
Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в
олимпиадном движении

Отсутствует МТО для реализации программ по туризму,
отсутствие личного и группового снаряжения

(33%)
военно-патриотических Отсутствует (0%)

Здоровье

Творчество

Наличие школьных
клубов
Реализация программы здоровьесбережения
Диверсификация деятельности школьных
спортивных клубов (далее ШСК) (по видам
спорта)
Наличие дополнительных образовательных
услуг в области физической культуры и спорта;
доля обучающихся, постоянно посещающих
занятия
Доля обучающихся, получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса «Готов труду и обороне» (далее ВФСК «ГТО») в установленном порядке,
соответствующий его возрастной категории на
1 сентября отчетного года

Отсутствие нормативной документов

(67%)
Отсутствие единой программы здоровьесбережения
от 5 до 9 видов спорта Отсутствие МТБ и кадрового состава для реализации более
в ШСК (67%)
9-ти видов спорта

от 20 % до 29 %
обучающихся
постоянно посещают
занятия (67%)
менее
10
%
обучающихся,
имеющих
знак
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением (33%)
Доля
обучающихся,
охваченных от 50% до 76%
дополнительным образованием (ДО), в общей обучающихся (67%)
численности
обучающихся
(критический
показатель)
Реализация
дополнительных отсутствие программ
общеобразовательных программ
или программы по 1-2
направленностям (0%)
Наличие технологических кружков на базе Отсутствие (0%)
общеобразовательной организации и/или в
рамках сетевого взаимодействия
Функционирование школьных творческих 1-2 объединения (33%)
объединений (школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный коллектив,

32

Недостаточная работа по формированию интереса и
мотивации обучающихся к занятиям спорта

Недостаточная работа по формированию интереса и
мотивации обучающихся к занятию спорта, отсутствие
организационной деятельности получения значка ГТО

Недостаточная работа по формированию интереса и
мотивации обучающихся к занятиям ДО

Отсутствие лицензии для
дополнительного образования

организации

программ

Отсутствие педагогических кадров для реализации ДОП
технической и естественно-научной направленности
Отсутствие МТБ и кадрового состава для реализации
более 2-х творческих объединений

школьный медиацентр (телевидение, газета,
журнал) и др. (критический показатель)
Функционирование школьного музея
Функционирование школьного медиацентра
(телевидение, газета, журнал и др.)
Доля обучающихся, являющихся членами
школьных творческих объединений, от общего
количества обучающихся в организации

отсутствует (0%)
отсутствует (0%)

Отсутствие МТБ, кабинетов для реализации школьного
музея
Отсутствие МТБ для реализации школьного
медиацентра
Малое количество творческих объединений
Недостаточная работа по формированию интереса и
мотивации обучающихся к занятиям в творческих
объединениях

Профориентация Наличие профильных предпрофессиональных нет (0%)
классов
(инженерные,
медицинские,
космические,
IT,
педагогические,
предпринимательские и др.)
Участие обучающихся в чемпионатах по
профессиональному мастерству, в том числе
детей с инвалидностью и ОВЗ «Абилимпикс»

Учитель.
Школьная
команда

Охват
учителей
диагностикой
профессиональных компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой)

Недостаточный уровень работы с обучающимися по
проведению системной подготовительной работы в
основной школе для обеспечения предварительного
самоопределения обучающихся
нет (0%)
Недостаточный уровень работы с обучающимися по
проведению системной подготовительной работы в
основной школе для обеспечения предварительного
самоопределения обучающихся
не
менее
50% Недостаточный
охват
диагностической
учителей
прошли профессиональных
компетенций
(федеральной,
диагностику
региональной, самодиагностикой)
профессиональных
компетенций (67%)
менее
50% Низкая доля педработников, прошедших обучение по
педагогических
программам повышения квалификации по инструментам
работников (33%)
ЦОС, размещенным в Федеральном реестре ДППО

Доля педагогических работников, прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования (за три последних
года)
Доля
педагогических
работников
и не

менее

33

60% Низкая доля педработников, прошедших обучение по

Образовательная
среда

управленческих кадров, прошедших обучение педагогических
по программам повышения квалификации в работников (67%)
сфере воспитания (за три последних года)
Участие педагогов в конкурсном движении
участие
на
муниципальном
уровне (33%)
Наличие среди педагогов победителей и
наличие
среди
призеров конкурсов
педагогов
победителей
и
призеров конкурсов
на муниципальном
уровне (33%)
Функционирование управляющего совета нет (0%)
образовательной организации
Реализация модели «школа полного дня» на нет (0%)
основе интеграции урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного образования детей, включая
пребывания в группах продленной дня

программам повышения квалификации по программам в
сфере воспитания
Отсутствие
педагогов,
участвующих
в
профессиональных конкурсах на региональном и
всероссийском уровне
Отсутствие педагогов, победивших в профессиональных
конкурсах на региональном и всероссийском уровне

Модель «Школа полного дня не реализуется»
Отсутствие помещение для работы классов-групп
или групп, организованных из обучающихся
одной или нескольких параллелей
Отсутствие разноакцентированных пространств
(кабинет, лаборатория, мастерские, библиотека,
читальный зал, компьютерный класс, игротека,
медиатека, помещения для работы классов-групп
или групп, организованных из обучающихся
одной или нескольких параллелей, пространства
для общения и уединения, для игр, подвижных
занятий и спокойной работы)

34

Отсутствие спортивных площадок, актового и
спортивного залов, зала хореографии, различных
студий и т.д., необходимых для организации
дополнительного образования, досуга
Отсутствие
помещения
для
организации
двухразового горячего питания
Дефицит педагогов, способных организовать и
направить
послеурочную
коллективную
деятельность детей и подростков
Недостаток административных компетенций
управленческой команды в организации школы
полного дня
Не предоставляется услуга по присмотру и уходу
за детьми в ГПД
Не реализуются программы дополнительного
образования детей
Не выполняются рекомендации по организации
досуговой, спортивной, иной деятельности для
обучающихся в ГПД
Использование ФГИС «Моя школа», в
том
числе
верифицированного
образовательного
контента,
при
реализации ООП в соответствии с
Методическими
рекомендациями
ФИЦТО

Отсутствие управленческих компетенций в
реализации государственной политики по
внедрению ФГИС «Моя школа»
Отсутствие/частичная разработка
использованию ФГИС «Моя школа»

ЛНА

по

Неиспользование возможностей ФГИС «Моя
школа» в организации оценочной деятельности.

35

Невключенность в рабочие программы учебных
предметов видов учебной деятельности с
использованием ресурсов ФГИС «Моя школа»
Неприятие родителями (зп) и некоторыми
педагогами электронного обучения из-за влияние
на здоровье школьника (педагога)

Сферум

36

4.4. Комплекс управленческих решений по результатам самодиагностики:
Магистральные
Показатель
Предлагаемые к реализации на период 2025-2028
направления и
Дефициты
ключевые
гг. управленческие решения
дефицита
условия
Реализация учебных планов одного или Реализация не менее 2 Отсутствие востребованности для реализации 2-х
Знание
нескольких профилей обучения и (или) профилей или нескольких
индивидуальных
учебных
планов различных
(критический показатель)
индивидуальных учебных
планов (67%)
Углубленное
изучение
отдельных Не
реализуется
предметов
углубленное
изучение
отдельных
предметов
(0%)
Участие обучающихся во Всероссийской Участие в региональном
олимпиаде школьников
этапе (67%)

Воспитание

профилей

Организовать работу по формированию интереса и
мотивации обучающихся к углубленному изучению
отдельных предметов (2-9 кл)
Организовать системную работу по подготовке
обучающихся к участию в олимпиадном движении,
определить педагогов-тьютеров.
Утвердить программу подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении.

Наличие победителей и призеров этапов Наличие победителей и
Всероссийской олимпиады школьников
(или)
призеров
муниципального
этапа
всероссийской
олимпиады школьников
(33%)
Реализация программ краеведения и Реализуется 1 программа Использовать услуги туристско-экскурсионных и других
школьного туризма
краеведения
или организаций (туристские фирмы, спортивные клубы,
школьного туризма (33%) индивидуальные предприниматели и т.д.) на основе
заключенного договора об оказании туристских услуг для
реализации программы школьного туризма.
Наличие
школьных
военно- Отсутствует (0%)
Реализация проекта «Школьный военно-патриотический
патриотических клубов
клуб - важный элемент системы патриотического
воспитания в школе»
Реализация
программы (67%)
Разработать и утвердить единую школьную программу

37

Здоровье

здоровьесбережения
Диверсификация деятельности школьных
спортивных клубов (далее ШСК) (по видам
спорта)
Наличие дополнительных образовательных
услуг в области физической культуры и
спорта; доля обучающихся, постоянно
посещающих занятия

«Здоровье»
от 5 до 9 видов спорта в Обеспечение материально-технической базы для
организации спортивной инфраструктуры в соответствии
ШСК (67%)
с требованиями СанПин.

от 20 % до 29 %
Реализация проекта «ШСК – как часть реализации
обучающихся постоянно
федерального проекта "Успех каждого ребёнка" (в качестве
посещают занятия (67%)
одного из критериев успешности функционирования
проекта определить долю обучающихся, постоянно
посещающих занятий более 30%)
Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в ближайшем окружении или дистанционно,
которые могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материально-техническую
базу, образовательные ресурсы).
Доля обучающихся, получивших знак менее 10 % обучающихся, Включить данный критерий в качестве одного из
отличия Всероссийского физкультурно- имеющих знак отличия критериев успешной реализации проекта «ШСК – как
спортивного комплекса «Готов труду и ВФСК
«ГТО», часть реализации федерального проекта "Успех каждого
ребёнка"»
обороне» (далее - ВФСК «ГТО») в подтвержденный
Проведение мониторинга участия обучающихся во
установленном порядке, соответствующий удостоверением (33%)
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе
его возрастной категории на 1 сентября
«Готов к труду и обороне».
отчетного года
Разработка
системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся и учителей к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне»
Привлечение специалистов из других организаций для
подготовки обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
Проведение просветительской работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне» и преимуществах обладателей

38

Творчество

Доля
обучающихся,
охваченных
дополнительным образованием (ДО), в
общей
численности
обучающихся
(критический показатель)

Реализация
дополнительных
общеобразовательных программ

Наличие технологических кружков на базе
общеобразовательной организации и/или в
рамках сетевого взаимодействия

удостоверений ГТО.
от
50%
до
76% - Обеспечение информирования обучающихся и их
родителей о всех направленностях дополнительного
обучающихся (67%)
образования, реализуемых в образовательной организации.
Организация ярмарки дополнительного образования с
презентацией всех кужков и секций дополнительного
образования, работающих в образовательной организации.
Обеспечение
информирования
родителей
о
положительных результатах обучающихся, охваченных
дополнительным образованием.
- Внесение в программу развития образовательной
организации показатель по охвату обучающихся
дополнительным образованием на основе учета их
потребностей - 77% и более обучающихся
- Административный контроль увеличения охвата детей в
возрасте от 5 до 18 лет дополнительным образованием.
- Разработка программ дополнительного образования
разных направленностей с учетом целей и задач
общеобразовательной
организации,
интересов
и
потребностей
обучающихся
и
индивидуальных
возможностей
(повышение
вариативности
дополнительного образования детей).
Отсутствие ресурсов в - Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для
реализации программ дополнительного образования.
образовательной
организации
для - Заключение договоров о реализации программ
дополнительного образования в сетевой форме.
реализации
программ
дополнительного
образования.
Не организована сетевая Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для
форма
реализации реализации программ дополнительного образования.
 Заключение договоров о реализации программ
дополнительных
дополнительного образования в сетевой форме.
общеобразовательных
При планировании реализации программ технологического
программ технической и
"Кружка
НТИ",
организация
образовательной
естественно-научной

39

направленностей.

Функционирование школьных творческих
объединений (школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал) и др. (критический
показатель)
Функционирование школьного музея

Отсутствие МТБ и
кадрового состава для
реализации более 2-х
творческих объединений

Функционирование
школьного
медиацентра (телевидение, газета, журнал
и др.)

отсутствует (0%)

Отсутствие помещения
для функционирования
Школьного музея.

40

деятельности в сетевой форме с привлечением ресурсов
детских
технопарков
"Кванториум",
мобильных
технопарков
"Кванториум",
центров
цифрового
образования
"IT-куб",
центров
"Дом
научной
коллаборации" и прочих организаций, деятельность
которых направлена на развитие технического творчества
обучающихся (в случае отсутствия у общеобразовательной
организации необходимого оборудования, средств
обучения и воспитания).
Реализация проектов
«Школьный музей на 70-летний юбилей»
«Школьный медиоцентр»
(привлечение грантовых
финансов)

- Организация инфраструктурной сетевой среды для
реализации программ школьного музея.
- Материально-техническое обновление образовательной
среды, приспособление помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного пространства, использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования.
- Реализация проекта «Школьный музей –на 70-ти летний
юбилей»
- Разработка в программе воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание воспитательной деятельности"
вариативного модуля "Школьные медиа", планирование
мероприятий.
Проведение
мониторинговых
исследований
возможностей, создание ресурсных условий для
организации и функционирования школьного медиацентра
(телевидение, газета, журнал и др.).
- Изучение интересов, склонностей, образовательных
потребностей
обучающихся
в
функционировании

Профориентация Наличие

профильных
предпрофессиональных
классов
(инженерные, медицинские, космические,
IT, педагогические, предпринимательские
и др.)

Недостаточный уровень
работы с обучающимися
по проведению системной
подготовительной
предпрофильной
и
предпрофессиональной
работы в основной школе
для
обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.

Участие обучающихся в чемпионатах по
профессиональному мастерству, в том
числе детей с инвалидностью и
ОВЗ «Абилимпикс»

Не
обеспечивается
подготовка
и
информирование
к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

41

школьного медиацентра (телевидение, газета, журнал и
др.).
- Привлечение педагогов дополнительного образования
для
разработки
и
реализации
дополнительной
образовательной программы «Школьный медиацентр».
Создание
материально-технических
условий
(помещений) для реализации программы, организации
деятельности школьного медиацентра.
- Привлечение обучающихся к обучению по программе
«Школьный медиацентр», участию в организации и
функционирования школьного телевидения, газеты,
журнала и др.
 Организация мониторинга по выявлению способностей,
образовательных и профессиональных потребностей
обучающихся в профильном обучении.
 Проведение
системной
подготовительной
предпрофильной и предпрофессиональной работы в
основной школе для обеспечения предварительного
самоопределения обучающихся.
 Обеспечение
информирования
обучающихся об
особенностях различных сфер профессиональной
ориентации;
сопровождение
профессионального
самоопределения обучающихся.
 Организация психолого-педагогического сопровождения
обучающихся
по
определению
дальнейшей
образовательной траектории.
- Создание в ОО системы подготовки к чемпионатам по
профессиональному мастерству, включающую: назначение
ответственного за работу; рассмотрение вопросов по
подготовке к чемпионатам по профмастерству на
заседаниях педагогического и методического советов;
наличие в ОО системы поощрений педагогов, работающих
в данном направлении.
- Выявление лиц, для участия в конкурсе детей с
инвалидностью и ОВЗ «Абилимпикс»и информирование

Учитель.
Школьная
команда

Охват
учителей
профессиональных
(федеральной,
самодиагностикой)

диагностикой Недостаточный
охват
компетенций учителей диагностикой
региональной, профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).

Доля
педагогических
работников, Низкая
доля
прошедших обучение по программам педработников,
повышения
квалификации
по прошедших обучение по

42

родителей о возможности реализации потенциала
обучаущегося с инвалидностью и ОВЗ.
- Повышение мотивации обучающихся к участию в
чемпионатах по профессиональному мастерству.
- Проведение разъяснительной работы с педагогическими
кадрами
по
порядку
формам
диагностики
профессиональных дефицитов педагогических работников
образовательных организаций с возможностью получения
индивидуального плана в соответствии с распоряжением
Минпросвещения России от 27.08.2021 № Р-201.
- Разработка системы административных мер по
организации проведения диагностических процедур,
обеспечивающих
выявление
профессиональных
дефицитов педагогических работников и последующие
действия по их ликвидации, предупреждению.
- Обеспечение адресного подхода со стороны
администрации,
проведение
мероприятий
по
популяризации диагностикаи, разъяснении ее роли в
снижении уровня профессиональных дефицитов, ее
влияния на дальнейшее профессиональное развитие.
- Обеспечение самодиагностики профессиональных
дефицитов на основании рефлексии профессиональной
деятельности, на основе разработанного инструментария
(анкета/чек-лист).
Обеспечение
проведения
диагностики
профессиональных дефицитов на основании результатов
профессиональной деятельности (экспертный анализ
результатов в области обучения, воспитания, развития
обучающихся).
- Включение критерия успешной реализации направления
«не менее 80%
учителей прошли
диагностику
профессиональных компетенций»
- Проведение мониторинга обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации
по
программам повышения квалификации по инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре

инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за три
последних года)

программам повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
ДППО

43

дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования за три последних года.
Проведение
анализа
имеющихся
программ
дополнительного профессионального образования по
инструментам ЦОС региональных институтов развития
образования/институтов
повышения
квалификации,
программ, размещенных в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
- Обеспечение адресного подхода со стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной работы с педагогами о необходимости
обучения по программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
- Обеспечение информирования о новых тенденциях
развития образования, задачах и требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических
работников по вопросам использования инструментов
ЦОС в образовательной деятельности.
- Формирование перспективного плана повышение
квалификации педагогических работников по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
- Организация обучения педагогических работников по
программам повышения квалификациипо инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
- Организация административного контроля за
организацией обучения педагогических работников по
программам повышения квалификации по инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.

Доля педагогических работников и не
менее
управленческих
кадров,
прошедших педагогических
обучение по программам повышения работников (67%)
квалификации в сфере воспитания (за три
последних года)

44

- Включение в индивидуальные образовательные
маршруты педагогов плана обучения по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре.
- Выравнивание педагогической нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки, повышение мотивации к изучению
и использованию инструментов ЦОС.
- Включить критерий успешной реализации направления
«не менее 80% педагогических работников»
60% - Проведение мониторинга обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации
по
программам повышения квалификации в сфере
воспитания, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования за три последних года.
Проведение
анализа
имеющихся
программ
дополнительного профессионального образования в сфере
воспитания
региональных
институтов
развития
образования/институтов
повышения
квалификации,
программ, размещенных в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
- Обеспечение адресного подхода со стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной работы с педагогами о значении
воспитания.
- Обеспечение информирования о новых тенденциях
развития образования, задачах и требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических
работников в сфере воспитания.
- Обеспечение анализа / самоанализа профессиональной
деятельности педагогических работников в сфере
воспитания.
- Формирование перспективного плана повышение
квалификации педагогических работников в рамках по
программам повышения квалификации в сфере

Участие педагогов в конкурсном
движении

Наличие среди педагогов победителей и
призеров конкурсов

Отсутствие педагогов,
участвующих
в
профессиональных
конкурсах
на
региональном
и
всероссийском уровне
Отсутствие педагогов,
победивших
в
профессиональных
конкурсах
на

45

воспитания, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
- Организация обучения педагогических работников по
программам повышения квалификации в сфере
воспитания, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
Организация
административного
контроля
за
организацией обучения педагогических работников по
программам повышения квалификации в сфере
воспитания, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
- Включение в индивидуальные образовательные
маршруты педагогов плана обучения по программам
повышения
квалификации
в
сфере
воспитания,
размещенным в Федеральном реестре.
- Выравнивание педагогической нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки, повышение мотивации к обучению
по дополнительным профессиональным программам в
сфере воспитания.
- Включить критерий успешной реализации направления
«не менее 80% педагогических работников»
- Проведение мониторинга участия педагогов в
конкурсном движении (за три последних года).
- Создание системы мотивирования/стимулирования
педагогических работников, занимающих активную
позицию в конкурсном движении, принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
- Разработка локального акта о системе материального и
нематериального
стимулирования
участников
профессиональных конкурсов, синхронизация его с
положением об оплате труда и коллективным договором.

региональном
и
всероссийском уровне

46

- Повышение мотивации педагога в необходимости
участия в конкурсном движении.
- Создание системы стимулирования инициативы и
активизации творчества педагогических работников.
- Разработка для педагогов календаря активностей (очные
и дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.).
- Организация адресного методического сопровождения в
профессиональном развитии педагогических работников и
управленческих кадров до 35 лет в первые три года работы.
Организация
взаимообучения
педагогических
работников и управленческих кадров (в том числе – в
формате внутрикорпоративного обучения, тренингов по
командообразованию).
- Включение в план методической работы актуальных
направлений (госполитика, учет дефицитов и ресурсов ОО
и т.д.).
- Разработка плана мероприятий по выявлению и
распространению передового педагогического опыта.
- Формирование банка успешных «командных»
педагогических и управленческих практик и их
тиражирование.
- Обеспечение адресного методического сопровождения, в
т.ч. и для выявления потенциальных участников
профессиональных конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения
педагогов, участвующих в конкурсах профессионального
мастерства.
- Формирование модели методического взаимодействия с
другими ОО.
- Привлечение педагогических работников к участию в
мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри,
руководителя краткосрочного проекта.
- Создание системы наставничества, тьюторства,
сопровождения
педагога
в
подготовке
к
профессиональному конкурсу.

- Обеспечение
участия педагогов в публичных
мероприятиях разных уровней: конференциях, круглых
столах, семинарах, мастер-классах и т.д.
Методическое
сопровождение
кандидата
на
победителя/призера конкурса по принципу "равный" учит
"равного".
Обеспечение формирования необходимых компетенций у
педагога для участия и победы в конкурсах.
Создание
системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения
педагога
в
подготовке
к
профессиональному конкурсу.

Образовательная
среда

Функционирование управляющего совета
образовательной организации
Реализация модели «школа полного дня» на
основе интеграции урочной и внеурочной
деятельности обучающихся, программ
дополнительного
образования
детей,
включая пребывания в группах продленной
дня

нет (0%)
Модель «Школа полного Осуществление анализа ситуации, изыскание резервов,
разработка модели «Школы полного дня».
дня» не реализуется.
Дефицит
педагогов,  В график повышения квалификации внести обучение
педагогов для работы в «Школе полного дня».
способных организовать и

Использование
горизонтального
обучения,
направить послеурочную
наставничества.
коллективную
деятельность детей и  Решение кадрового вопроса путем привлечения
внешнего совместителя.
подростков.
 Решение кадрового вопроса путем привлечения
специалиста в рамках сетевого взаимодействия.
 Решение кадрового вопроса путем принятие штатного
специалиста.

47

Использование ФГИС «Моя школа», в
том
числе
верифицированного
образовательного
контента,
при
реализации ООП в соответствии с
Методическими
рекомендациями
ФИЦТО

Не
менее
95%  Изучение методических рекомендаций, нормативных
документов по использование ФГИС «Моя школа», в
педагогических
том числе верифицированного цифрового
работников используют
образовательного контента, при реализации основных
сервисы и подсистему
общеобразовательных программ.
«Библиотека ЦОК» ФГИС
 Разработка ЛА: «Положение о применении
«Моя школа»
электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации
образовательных программ»; «дорожной карты» по
реализации мероприятий по подключению и
использованию ФГИС «Моя школа».
 Разработка модели цифровой образовательной среды
образовательной организации на основе целевой
модели, утвержденной приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 02.12.2019 №
649.
 Разработка проекта по цифровой образовательной среде
образовательной организации и включение всех
педагогов и управленческого персонала школы к
использованию единого доступа к образовательным
сервисам цифровым учебным материалам.
 Осуществление анализа ресурсов школы:
инфраструктура, материально-техническая база, кадры,
методик, как основных компонентов для реализации
образовательных программ.
 Оказание методической помощи, изучение
методических рекомендаций ФГАНУ ФИЦТО.
 Осуществление мониторинга цифровых компетенций
педагогов и обучающихся, позволяющих использовать
оборудование и программные средства, технологии
дистанционного образовательного взаимодействия,
пользоваться доступом к информационным каналам
сети Интернет, ресурсам медиатек.
 Обеспечение курсовой подготовки педагогов по
совершенствованию и развитию цифровых
компетенций.

48

Информационно-коммуникационная
100%
педагогических  Обеспечение организации педагогическими
работниками коммуникационного взаимодействия с
образовательная
платформа работников включены в
обучающимися, их родителями (законными
Сферум(критический показатель)
сетевые
представителями) с использованием доступных
профессиональные
функциональных возможностей профиля Сферум в VK
сообщества по обмену
Мессенджере.
педагогическим опытом и  Обеспечение использования педагогическими
активно
используют
работниками образовательной организации в
платформу «Сферум»
педагогической деятельности возможности Сферум в
VK Мессенджере (проведение учебных занятий,
консультаций в дистанционном и гибридном формате,
коммуникации в чатах с обучающимися и их
родителями (законными представителями), проведение
родительских собраний, организация сетевого
взаимодействия и др.).
 Обеспечение использования ИКОП Сферум для
проведения онлайн-трансляций учебных занятий с
возможностью просмотров и комментирования.
 Обеспечение создания в ИКОП Сферум сообществ
учебных классов, учебных групп, в том числе групп,
сформированных из педагогических работников и
обучающихся в секциях и кружках, а также групп по
интересам обучающихся и сообществ педагогических
работников.

49

4.4. Аналитические управленческие инструменты
SWOT - анализ
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Знание

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны

слабые стороны

Разработанные ООП по ФГОС -2021 и в
соответствии с ФРП НОО, ООО и СОО.
Разнообразие
спектра
предоставляемых
образовательных программ. Разработаны рабочие
программы по учебным предметам и внеурочной
деятельности с использованием конструктора.
Наличие
современной
ВСОКО.
Удовлетворенность родителей качеством и
условиями образовательной деятельности
Стабильное качество образования.
Достижение
обучающимися
высоких
образовательных результатов (по результатам
ОГЭ,
ЕГЭ,
всероссийской
олимпиады
школьников).
Достаточно
высокий
процент
обучающихся, продолжающих обучение в СПО и
Вузах.
Активно
ведется
проектная
и
исследовательская деятельность, обучающиеся
становятся победителями и призерами олимпиад и
конкурсов муниципального регионального и
всероссийского уровней.

Недостаточно высокие
образовательные
результаты
обучающихся
по
результатам ВПР при
переходе из начальной
школы в основную.
Реализация
методических
рекомендаций
по
применению сетевой
формы
реализации
образовательных
программ.
Реализация
технологий/средств
электронного обучения
и
дистанционных
образовательных
технологий,
учитывающих особые
образовательные
потребности
обучающихся с ОВЗ,

50

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Введение модели «Профильная
школа полного дня»,
усиление
индивидуальной
составляющей в образовании
обучающегося.
Обеспечение
доступности
образования для всех категорий
обучающихся
через
предоставление возможности
выбора различных моделей
интеграции
общего
и
дополнительного образования.
Развитие
структуры
предметной, межпредметной и
надпредметной
проектноисследовательской
деятельности
учащихся
в
рамках
инженерно
–
образовательного кластера.

Введение
модели
«Профильная школа
полного
дня»,
должна
быть
обеспечена
финансовыми
возможностями для
реализации
широких
возможностей ИУП.
Дефицит кадровых
ресурсов.

Воспитание

Разработана и успешно реализуется программа
воспитания
школы,
календарный
план
воспитательной работы, программа работы с
родителями.
Сильные традиции школы, наличие культурного
кода.
Актуальные события регулярно освещаются на
официальном сайте ОО и в социальной группе
ВКонтакте.
Создано и активно работает первичное отделение
РДДМ.
Работают
профильные
отряды:
юнармейцев, ЮИД, ДЮП, ЮДП, волонтеров.
Функционируют
орган
ученического
самоуправления – Ученическая Дума.
С 1 сентября 2022 года введена должность
советника
директора
по
воспитанию
взаимодействию с детскими общественными
объединениями.
Проводится организация летних тематических
смен в школьном лагере.

Здоровье

Единые подходы к организации горячего питания
(единое меню, родительский контроль).
Единые рекомендации по здоровьесбережению в
школе, в том числе при занятиях за ПК, действует
положение по ограничению использования
мобильных телефонов.

инвалидов.
Не в полной мере
используются условия,
созданные
для
реализации
индивидуальных
моделей образования
школьников, в том
числе
талантливых
детей,
детей
с
ограниченными
возможностями, детей
с различным уровнем
образовательных
потребностей.
Недостаточно развита
система
взаимодействия
с
учреждениями
образования, в том
числе дополнительного
образования,
для
внедрения
сетевых
форм
реализации
общеобразовательных
программ.
Реализуется
план
мероприятий
по
профилактике
ПАВ
(наркотики, алкоголь,
табак).
Ежегодно организуется

51

Активные
изменения
на
федеральном
уровне
в
направлении воспитания.
Функционирование
профильной школы как школы
полного
дня,
включая
организацию
внеурочной
деятельности
и
дополнительного образования.
Развитие
системы
дополнительного образования в
рамках магистральных линий и
ключевых условий проекта
«Школа
Минпросвещения
России».
Возможность участия в грантах
и конкурсах разного уровня.

Вовлечение детей в
молодежные
субкультуры,
доступность
опасной
информации в СМИ
и соцсетях.
Сложность понятий
«духовность»,
«нравственность» в
рамках
материализации
прививаемых
навыков.
Недостаточно
высокий
уровень
социальной
ответственности
семей.

Вовлечение в мероприятия по
ЗОЖ
большого
числа
участников, включая родителей
обучающихся.
Повышение до 60% участников
ВФСК «ГТО».

Нездоровый и мало
контролируемый
образ
жизни
некоторых семей.
Увеличение числа
детей, имеющих 2 и

летний
оздоровительный
лагерь

Творчество

Реализуются внеурочная деятельность Активное
участие обучающихся в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях различного уровня.
Наличие детских инициативных групп, школьных
коллективов.
Работа школьного хора, школьного театра

Профориентация

Реализация плана профориентационной работы в
рамках Программы воспитания.
Использование
региональных
профориентационных сервисов и программ,
аккредитованных на федеральном уровне для
организации профориентационной работы.
Проведение профориентационной диагностики
обучающихся 7-11 классов с использованием
цифровых сервисов.

Увеличение
программ
представленных в школьном
спортивном клубе.
Увеличение
запроса
на
отдельные виды спорта.
Сетевое
Работа творческих детских
объединений (школьный театр,
взаимодействие
(организации культуры школьный музей, школьный
туристский клуб, школьный
и
искусств,
краеведческий
стартап,
кванториумы,
школьный
музыкальный
мобильные
коллектив, школьный пресскванториумы, ДНК, IT- центр.
кубы, «Точки роста»,
экостанции, ведущие
предприятия города
Отсутствие лицензии в
школе
на
дополнительные
образовательные
программы
Наличие соглашений с Разработка
и
реализация
профориентационных блоков,
партнерамивнедренных
в
учебные
предприятиями/
предметы.
организациями,
Участие
обучающихся
в
представляющими
профильных классах.
площадку
для
реализации
мероприятий
по
профориентации
обучающихся

52

3 группы здоровья.

Недостаточное
материальнотехническое
оснащение
дополнительного
образования
в
технологическом
профиле.
Дефицит кадрового
обеспечения
дополнительного
образования.

Обновление
эффективных
механизмов
взаимодействия ОО
и
социальных
партнеров, которые
были
бы
заинтересованы
в
совместном
решении вопросов
профессионального
самоопределения
выпускников,
осознанного выбора

ими профессии и
учебного заведения.
Профессиональное
выгорание.
Дифицит
педагогических
работников

Учитель.
Школьная
команда

Сильная управленческая команда, стабильный
педагогический коллектив, высокая доля учителей
высшей и первой категорий.
Система материального и нематериального
стимулирования.
Созданы условия для повышения квалификации
педагогических работников по программам из
федерального реестра.
Организация методического сопровождения в
форме школьных методических объединений,
организация работы проблемно-творческих групп.
Организация системы наставничества.

Результативное
участие педагогов в
конкурсном движении.
Использование
современных активных
форм
методической
работы,
педагогических
исследований,
проектной
деятельности.

Единый
реестр
профессиональных конкурсов и
повышение
результативного
участия
педагогов
в
конкурсном движении.
Привлечение
молодых
специалистов
из
числа
выпускников образовательной
организации.
Использование
командной
работы
для
разработки
инновационных
проектов,
программ.

Школьный
климат

Организована система психолого-педагогического
сопровождения участников образовательных
отношений. Кабинет педагога-психолога для
проведения коррекционно- развивающих занятий и
консультаций.
Проведение
социально-психологического
тестирования обучающихся.
Вдохновляющие учебные пространства «Школа
без стен» (педагоги организуют конкурсы,
фестивали, конференции, учеников, учителей,
родителей)
Организация деятельности, направленной на
сохранение и укрепление психологического
здоровья обучающихся.
Образовательная организация зарегистрирована на
платформе ФГИС «Моя школа».
Имеются два кабинета информатики, один из
которых медматека и мобильный компьютерный

-

Современное оборудование зон
отдыха (профильная школа
полного дня).
Разработать
дизайн
вдохновляющего
учебного
пространства.

Возникновение
конфликтных
ситуаций
между
участниками
образовательных
отношений.

Использование ФГИС «Моя
школа» в образовательной
в деятельности.
Оснащение IT-оборудованием в

Имеющаяся
компьютерная
техника
быстро
устаревает,
требуются

Образовательная
среда

Невысокая
включенность
педагогов
цифровизацию:
использование

53

класс. 100% учебных кабинетов оснащены
автоматизированным рабочим местом педагога.
Школа
подключена
к
высокоскоростному
интернету с фильтрацией трафика, обеспечен
беспроводной доступ к сети Интернет.

федерального
цифрового
образовательного
контента
для
организации урочного,
внеурочного
и
дополнительного
образования
Отсутствие
Государственнообщественное
управление
представлено

54

соответствии
утвержденным
Стандартом
оснащения
государственных
и
муниципальных
общеобразовательных
организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность
в
субъектах
РФ,
компьютерным,
мультимедийным,
презентационным
оборудованием и программным
обеспечением.
Участие в деятельности на базе
ИКОП
«Сферум»
профессиональных сообществ
педагогов для обмена опытом и
поддержки
начинающих
учителей.

материальные
затраты
на
ее
модернизацию,
ремонт,
обслуживание.
Замещение
традиционного
общения сетевым,
интернет
зависимость,
кибербуллинг.

1

Знание

2

Воспита
ние

3

Здоровь
е

Программа по подготовке
к
олимпиадному
движению
Углубленное
изучение
предмета математики 5-8
классов
Школьный
военнопатриотических клуб важный элемент системы
патриотического
воспитания в школе
Общешкольная
программа
«Здоровьесбережения»
ШСК «Дружба» - успех
каждого ребенка»

Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Система оценки
результатов и контроля
Целевые индикаторы
результативности
реализации

Руководитель проектной
группы

Сроки реализации

Планируемые результаты

Проект трека

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

5. Основные направления развития организации.
5.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному
направлению и ключевому условию. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения
дефицитов.

Увеличение
победителей 2025-2029
муниципального этапа, а также
участников регионального этапа
Наличие предметов с углубленным 2026-2029
изучением в основной школе более
чем в 2-х параллелях.
Наличие
школьно-военно- 2025-2029
спортивного клуба

Мещанников
а Ю.А.

Описание проекта трека
Приложение 1.

Боровкова
А.С.

Описание проекта трека
Приложение 2.

Бадьин А.И.

Описание проекта трека
Приложение 3.

Системный подход в реализации 2025-2029
общешкольной
программы
Здоровьечсбережения
Увеличение
доли
детей, 2025-2029
занимающихся
спортом,

Уфимцева
Н.А.

55

Бадьина Е.А.

Описание проекта трека
Приложение 4.

4

8

участников
и
победителей
спортивных соревнований разного
уровня,
повышения
доли
обучающихся имеющих значок
ГТО
Творчес Проект «Школьный он- Наличие школьного музея
2026-2029
тво
лайн музей на 70-летний
юбилей»
Проект
«Школьный Наличие школьного медиа центра 2026-2029
медиацентр»
Образов Проект «Школа полного Переход на режим работы «Школы 2026-2029
ательная дня»
полного дня»
среда
Проект
«Электронная Повышение
процента 2025-2028
персональная
среда педагогических
работников
педагогического
системно
использующих
работника школы»
современные платформы ЦОС РФ

56

Историк

Описание проекта трека
Приложение 5

Борисова
Описание проекта трека
Е.Д.
Приложение 6.
Гришина В.С. Описание проекта трека
Приложение 7.
Елкина Н.Н.
Описание проекта трека
Приложение 8.

6. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня)
Реализация Программы будет направлена на преодоление разрыва между средним и высоким уровнем (люфт развития).
Ориентир - на повышение уровня со среднего на высокий уровень в сбалансированной школе.
В результате реализации Программы развития МБОУ ГО Заречный «СОШ№4» на 2025-2029 годы будут созданы условия,
обеспечивающие
1) самоопределение и осознанный выбор каждого школьника в построении своей образовательной траектории с широкими
возможностями проб и быстрого входа и самореализацию в профессии; максимальную реализацию каждого в интересах страны,
региона, города
2) построение сбалансированной школы высокого уровня, через:
• проектирование люфта развития школы на 4 года со среднего на высокий уровень;
• преодоление ключевых дефицитов, выявленных в ходе самодиагностики; разработку и реализацию модели «Школа полного дня».
Все это позволить организовать и реализовать образовательный трек каждого обучающегося с учетом его мотивации осознанности, что
позволит:
• исключить ключевые дефициты в магистральном направлении «Знание»;
• решить вопросы с кадровой нехваткой за счет сетевых форм взаимодействия с социальными партнёрами и системой дополнительного
образования;
• расширить возможности образовательной среды как школы самоопределения в сфере углубленного изучения предметов математики.
К концу 2025 года будут усовершенствованы механизмы внутренней системы оценки качества образования ОО - ВСОКО, обеспечивающие
на единой основе оценку качества образовательных результатов, качество реализации образовательной деятельности, качество условий с
учетом запросов основных участников образовательных отношений.
К началу 2028 года в Школе будут созданы все условия для её развития как высокотехнологичной среды: вдохновляющее учебное
пространство, современное оборудование и инфраструктура, цифровые медиарешения – среда, которая воспроизводит фронтир
технологических решений и знакомит учеников с современными технологиями в сфере инженерного производства.
В течение всего периода реализации Программы будет осуществляться непрерывное профессиональное развитие школьной команды,
работающей в «Школе полного дня.

57

Приложение 1.
Проект «Система подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении
(ВСОШ)»
Задачи:






совершенствовать пакет нормативно-правового обеспечения по организации
олимпиадного движения школьников;
создать организационное, программно-методическое, психолого-педагогическое
сопровождение функционирования модели мотивирующей образовательной среды;
совершенствовать мотивацию участников образовательных отношений к участию в
олимпиадном движении школьников;
развивать профессиональную компетентность педагогов по вопросам организации
работы с одаренными детьми;
разработать многоуровневую модель участия одаренных детей и подростков в
олимпиадах

Планируемые результаты:






Разработана и внедрена в школе модель образовательной среды для сопровождения
олимпиадного движения школьников: подготовлен комплекс нормативноправовых, программно-методических, материально-технических, кадровых,
мотивационных, финансовых, технологических условий для организации
эффективного сопровождения олимпиадного движения школьников.
Продолжается формирование компетенций педагогов для сопровождения
олимпиадного движения школьников.
Увеличение участия школьников (% ) в муниципальном (региональном) этапе
Наличие победителей и (или) призеров муниципального этапа всероссийской
олимпиады школьников

Сроки реализации 2025-2028 гг.
Название этапа

Цель

Срок выполнения

Организационный

Мотивация, целеполагание проекта,
построение ориентировочной
системы деятельности
Апробация и внедрение изменений в
систему условий эффективного
сопровождения олимпиадного
движения
Поиск способов коррекции ошибок,
исправление подпрограммы в
соответствии с реальным состоянием
дел
Сравнение действенных и желаемых
результатов работы
Представление результатов

Январь - май 2025 года

Практический

Контрольнокорректировочный
Обобщающий
Заключительный

Сентябрь-2025 – сентябрь 2027

Август 2025,2026,2027

Сентябрь 2027- декабрь 2027
Август 2028

Ресурсное обеспечение
Наименование
блока
Нормативное
правовое

Наименование ресурсов
1. Подготовка пакета документов на различные этапы ВСОШ
2. Разработка «дорожных карт» по подготовке обучающихся к
58

обеспечение (ЛНА)

Материальнотехническое
обеспечение
Кадровые ресурсы

олимпиадам
3. Разработка положения, регулирующих олимпиадное движение
4. Своевременная подготовка приказов, сопровождающих
олимпиадное движение
1. Обеспечение рабочими местами с выходом в интернет
2. Приобретение научной и учебной литературы
3. Определение возможности зонирования для самостоятельной и
групповой работы олимпиадников.
1. Организация обучения педагогов на КПК
2. Организация внутрикорпоративного обучения педагогов
3. Разработка диагностического инструментария для выявления
профессиональных затруднений педагогов в работе с
олимпиадниками, одаренными детьми
4. Диагностика затруднений педагогов в организации
сопровождения олимпиадного движения школьников

Финансовые
ресурсы
Система оценки результатов и контроль реализации
Критерии
Создание и практическая реализация
системы подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении
Формирование мотивов
саморазвития, активной
самореализации и самоактуализации
Эффективность взаимодействия
участников образовательного
процесса
Внедрение новых элементов
содержания образования и
дистанционных технологий

Повышение квалификации педагогов

Показатели
95-100% сформированной ресурсной базы
Увеличение процента участия обучающихся в
олимпиадах различного уровня; увеличение
доли победителей и призеров школьного
(муниципального) этапов ВСОШ, увеличение
количества участников регионального этапа
Рост количества детей и педагогов, участников
олимпиадного движения
Наличие информационно-методических
материалов, обеспечивающих реализацию
сопровождения одаренных детей;
Увеличение охвата учебных предметов, по
которым школа имеет высокие результаты на
школьном (муниципальном) этапах ВСОШ
Увеличение количества педагогов, прошедших
курсы повышения квалификации по
организации сопровождения олимпиадного
движения школьников

59

60

Перечень мероприятий. Дорожная карта проекта.
Мероприятия

Срок реализации
Плановая Фактическая
дата
дата
получения
результата

Планируемый результат

Руководитель проекта

Мещанникова Ю.А.
Елкина Н.Н.
Наличие плана по работе с одаренными Руководители ШМО, учителядетьми
предметники
Наличие приказов по закреплению лиц,
Директор
ответственных
за
осуществление
работы с одаренными детьми

Проект «Система подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении (ВСОШ)»
Создание планов по работе с
одаренными детьми
Создание
приказов
по
закреплению
лиц,
ответственных
за
осуществление
работы
с
одаренными детьми
Создание
Программы
«Одаренные
дети»
по
подготовке к ВСОШ и другим
олимпиадам
и
интеллектуальным конкурсам
Проведение
комплексного
анализа участия обучающихся
во всероссийской олимпиаде
школьников на различных
этапах.
Формирование
системы
диагностики и психологопедагогического
сопровождения
одаренных
детей в школе
Мониторинг результативности
участия обучающихся в этапах

Августсентябрь
сентябрь

сентябрь

Наличие Программы «Одаренные Заместитель директора по УВР,
дети» по подготовке к ВСОШ и другим ответственный
за
данное
олимпиадам и интеллектуальным направление
конкурсам

июнь

Аналитическая
справка
с Заместитель директора по УВР,
обозначенными проблемами и путями ответственный
за
данное
их решения
направление

Июньсентябрь

Наличие
программы
психолого- Заместитель директора по УВР,
педагогического
сопровождения ответственный
за
данное
одаренных детей
направление, педагог-психолог

июнь

Работа с картами индивидуальной Заместитель директора по УВР,
образовательной
траектории ответственный
за
данное

60

61

ВСОШ

участников олимпиадного движения

Создание
базы
данных июнь
одаренных детей по итогам
прошедшего учебного года
Поддержка базы данных и ее В течение
обновление
года
Обеспечение
индивидуального
сопровождения обучающихся,
относящихся к категории
«одаренный»
Курсы
по
программам
«Золотое Сечение». Участие в
профильных очных сменах.
Участие
обучающихся
начальной
школы
в
дистанционных олимпиадах
«Учи.Ру», «Знаника» и т.д.
Организация
на
базе
образовательной организации
«Интеллектуальных каникул»
для
подготовке
к
муниципальному этапу ВСОШ
Организация
повышения
квалификации педагогических
работников по работе с
одаренными детьми
Участие
в
проблемных
семинарах,
семинарахпрактикумах для учителей
предметников по решению

В течение
года

В течение
года
В течение
года
ноябрь

направление, руководители ШМО,
учителя-предметники
Наличие сформированного банка Заместитель директора по УВР,
данных
ответственный
за
данное
направление, руководители ШМО
Корректировка
базы
данных
с Заместитель директора по УВР,
сохранением данных предыдущих лет ответственный
за
данное
направление, руководители ШМО
Определение
индивидуальных Руководители ШМО, учителямаршрутов
предметники,
классные
руководители
Повышение количества обучающихсяучастников курсовой подготовки на
базе «Золотого Сечения».
Раннее включение обучающихся в
олимпиадное движение

Заместитель директора по УВР,
ответственный
за
данное
направление, руководители ШМО
Заместитель директора по УВР,
ответственный
за
данное
направление,
классные
руководители
Совершенствование познавательных и Директор, заместитель директора по
творческих
способностей УВР, ответственный за данное
обучающихся,
организация направление, руководители ШМО
каникулярного досуга

В течение
года

Наличие плана прохождения курсов Заместитель директора по УВР,
повышения квалификации.
ответственный
за
данное
направление, руководители ШМО

В течение
года

Повышение
уровня
подготовки Заместитель директора по УВР,
педагогов, работающих с одаренными ответственный
за
данное
детьми
направление, руководители ШМО

61

62

задач олимпиадного уровня
Разработка
методических июнь
рекомендаций по организации
работы с одаренными детьми
Размещение материалов на В течение
сайте
образовательной года
организации

Руководители
психолог
Наличие обратной связи

62

ШМО,

педагог-

Заместитель директора по УВР,
ответственный
за
данное
направление,
специалист,
ответственный за наполнение сайта
образовательной организации

63
Приложение 2.
Проект «Углубленная подготовка по математике в 2-6 классах»
Цель проекта:
углубление знаний учащихся в области математики, развитие аналитического и
логического мышления, формирование у детей интереса к математическим наукам,
подготовка учащихся к более сложным темам и задачам.
Задачи:
1. изучение новых учебных материалов и методик углубленного обучения математике для
начальной и основной школы (2-4, 5-6 классы);
2. провести апробацию разработанных методик обучения на учащихся;
3. оценить эффективность углубленной подготовки по математике через сравнение результатов
обучения до и после внедрения новых методик;
3. повысить мотивацию учащихся к изучению математики через организацию математических
конкурсов и олимпиад;
4. провести обучающие мероприятия для учителей и родителей по вовлечению детей в
математику.
Планируемые результаты
1. Интеграция полученных знаний (связывание математических понятий с реальной жизнью и
другими науками; создание межпредметных связей).
2. Организация развивающих мероприятий и конкурсов для повышения мотивации
(олимпиады, математические конкурсы и квесты).
3. Обратная связь и мониторинг (регулярное оценивание достижений учащихся, анализ
результатов и корректировка программы обучения).
Сроки реализации 5 лет (2025-2029)
Название этапа
Организационный
Практический
Обобщающий

Цель
Мотивация, целеполагание проекта,
построение ориентировочной
системы деятельности
Реализация проекта

Срок выполнения
январь -май 2025 года

Сравнение действенных и желаемых
результатов работы

сентябрь 2027-декабрь 2029

сентябрь-2025 – сентябрь 2029

Ресурсное обеспечение
Кадровое
Выбор
квалифицированных
учителей математики,
которые имеют опыт
работы с углубленным
обучением и могут
эффективно
передавать знания.
Формирование
команды, включающей
методистов,
психологов и других

Материально техническое
Специально
подобранные учебники по
математике для каждого
класса, ориентированные
на углубленное изучение.
Дополнительные
пособия,
включающие
задачи
повышенной
сложности,
логические
задачники и сборники
олимпиадных заданий.
Рабочие
тетради
для
практических заданий и
63

Финансовое
Определение
необходимого
бюджета
для
закупки учебных
материалов,
технологий
и
организации
мероприятий.
Поиск
источников
финансирования,
таких как гранты,
спонсорство или

Нормативно - правовое
(локальные акты)
Разработка
и
утверждение
учебных
планов, соответствующих
стандартам ФГОС, которые
включают
углубленное
изучение математики.
Создание
рабочих
программ,
отражающих
содержание
курса
углубленного
изучения
математики, включая темы,
задания и методы обучения.
- Приказы и распоряжения,
касающиеся организации

64
специалистов, которые закрепления
материала, участие родителей
будут поддерживать содержащие
задачи
проект
различной сложности.
Математические карточки
для игр, которые помогают
развивать
навыки
арифметики и логического
мышления.
Настольные
игры,
способствующие изучению
геометрии, статистики и
вероятности.
- Доступ к компьютерам
или планшетам для работы
с
образовательными
программами и онлайнресурсами.

углубленного
обучения,
могут включать правила
приема учащихся в классы с
углубленным
изучением
математики. - Определение
критериев и процедур для
оценки знаний и умений
учащихся,
включая
контрольные работы, тесты
и экзамены.

Система оценки результатов и контроль реализации
1. Критерии оценки результатов
 Академические достижения:
o Оценка успеваемости учащихся по математике через контрольные работы, тесты,
домашние задания и тематические проекты.
o Определение уровня усвоения учебного материала по критериям,
соответствующим требованиям ФГОС.
 Развитие навыков:
o Оценка развития логического мышления, аналитических способностей и навыков
решения задач (использование логических игр, задач на заточку ума и
олимпиадных заданий).
 Индивидуальные достижения:
o Учет прогресса каждого учащегося с точки зрения его личных успехов и усилий, а
не только в сравнении с одноклассниками.
2. Методы контроля
 Формирующий контроль:
o Регулярные проверки знаний и умений учащихся в процессе обучения через устные
опросы, тесты и контрольные работы.
o Обратная связь от учителей, позволяющая корректировать учебный процесс на
основе текущих результатов.
 Итоговый контроль:
o Проведение итоговых аттестаций в конце учебного года или семестра, которые
будут включать комплексные задания по всем изученным темам.
o Оценка результатов через дипломы или сертификаты для учащихся, достигнувших
высоких результатов.
3. Отчетность и анализ результатов
 Ведение документации:
o Систематизация результатов оценивания в электронных или бумажных журналах,
где фиксируются оценки за контрольные работы, тесты и другие виды
деятельности.
 Анализ успеваемости:
o Проведение регулярных анализов успеваемости учащихся и выявление
проблемных областей, которые требуют дополнительного внимания.
o Сравнительный анализ результатов разных классов или групп, чтобы определить
эффективность применения различных методов обучения.

64

65
Перечень мероприятий. Дорожная карта проекта
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
Планируемый результат
плановая дата фактическ
измеримый индикатор
наименование продукта
получения
ая дата
(показатель)
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Проект «Углубленная подготовка по математике в 2-6 классах»

Исполнитель

1.Проведение
Январь
анкетирования
среди 2025
учащихся, родителей и
учителей для выявления
интересов и потребностей в
углубленном
изучении
математики.

-Общее количество участников
анкетирования
(учащиеся,
родители, учителя) и процентное
соотношение каждой группы.
Процент
респондентов,
выразивших
интерес
к
углубленному
изучению
математики.

заместители
директора по
УВР
Елкина
Н.Н.,
Боровкова
А.С.,
Уфимцева Н.А.

заместители
директора
по
УВР
Елкина
Н.Н., Боровкова
А.С., Уфимцева
Н.А.

2. Оценка текущего уровня Январь
математической подготовки 2025
учащихся.

-Результаты тестирования
по математике.
-Процент успешности:
(количество учащихся, которые
набрали более 60% правильных
ответов).
-Сравнительный анализ:
сравнение результатов текущего
тестирования с результатами
предыдущих тестов.
Индивидуальные
достижения
обучающихся
-Состав команды:

заместители
директора по
УВР
Елкина
Н.Н.,
Боровкова
А.С.,
Уфимцева Н.А.

заместители
директора
по
УВР
Елкина
Н.Н., Боровкова
А.С., Уфимцева
Н.А.

Рабочая группа

Гришина

3. Создание команды из Январь

65

Отчет по результатам анкетирования:
Рекомендации
по
организации
образовательного процесса на основе
полученных данных.
Презентация результатов:
План мероприятий: на основе
результатов
анкетирования
разработать
план
мероприятий
(мастер-классы,
дополнительные
занятия, кружки), который будет
учитывать интересы и потребности
всех групп участников.
Отчет об оценке уровня подготовки:
Индивидуальные
отчеты
для
учащихся:
индивид. отчеты для каждого
ученика, содержащие информацию о
его результатах, сильных и слабых
сторонах, а также рекомендации по
улучшению подготовки.
Презентация результатов
План коррекционных мероприятий:
на основе анализа результатов
.
Программа углубленной подготовки.

Ответственный

Руководитель: Боровкова А.С.,
заместитель директора по УВР

В.С.,

учителей
математики, 2025
методистов и психологов
для разработки программы
углубленной подготовки.
4. Составление учебного
плана, который включает
темы
и
разделы,
соответствующие
возрастным группам (2-4 и
5-6 классы).
5.
Разработка
учебных
пособий, рабочих тетрадей и
материалов для учителей.
Подбор логических игр,
головоломок
и
математических задач для
практических занятий.

66
% педагогических работников,
прошедших КПК по направлению
Количество
учителей
задействованных в проекте

Январь
– март
2025
года

Соответствие стандартам:
% соответствия учебного плана
установленным образовательным
стандартам и требованиям.

Январь
– май
2025
года

% оценочных процедур с разно
уровневыми заданиями
Количество
математических
настольных и электронных игр.

7.
Разработка
системы Январь
мониторинга
и
оценки – май
эффективности проекта.
2025
года

Достижение
ожидаемых
результатов: % достигнутых
результатов по сравнению с
первоначально
запланированными результатами
проекта

66

Методические рекомендации по
углубленному изучению математики.
Система оценки эффективности
программы, включающей анкеты для
учащихся и учителей, а также
методики анализа результатов.
Учебный план.
Рабочая группа

директор школы

Учебные пособия: полноценные Рабочая группа
учебные
пособия,
содержащие
теоретический
материал
по
математике.
Рабочие тетради: рабочие тетради для
учащихся
с
заданиями,
упражнениями и местом для записей,
структурированными по темам и
уровням сложности.
Подборки
логических
игр
и
головоломок
с
описанием
их
применения в классе.
Сборник
задач:
сборник
математических задач различной
сложности, включая логические
задачи
и
головоломки,
организованный по темам и уровням..
Система мониторинга и оценки:
Рабочая группа
документ,
описывающий
методологии
и
инструменты
мониторинга и оценки, включая
критерии и показатели для оценки
эффективности.

заместители
директора
по
УВР
Елкина
Н.Н., Боровкова
А.С., Уфимцева
Н.А., рук. ШМО
учителей
математики

Гришина В.С.,
директор школы

заместители
директора
по
УВР
Елкина
Н.Н., Боровкова
А.С., Уфимцева
Н.А.

67
Практический этап
1.Углубленные
уроки
математики
Проведение специальных
уроков с акцентом на более
сложные темы и задачи,
которые выходят за рамки
стандартной программы.
2.Участие в математических
конкурсах и олимпиадах,
турнирах

Весь
период

-Повышения качества знаний по -Многоуровневые к/р
математике

Весь
период

-%
повышения
охвата -Аналитический
обучающихся, участвующих в талантливым детям
математических олимпиадах
- % победителей и призеров
- 100% охват обучающихся
классов
с
углубленным
изучением предмета

Участие
в
проектноисследовательской
деятельности
математической
направленности
5.Математические вечера
Организация
вечеров,
посвященных математике,
где
учащиеся
могут
обсуждать
интересные
математические проблемы и
делиться своими находками.

Весь
период

-количество проектных
инженерно-технического
направления

Весь
период

-количество
событий -сценарий событий ,
математической направленности
- посты в ВК о мероприятиях

Рук.
ШМО
учителей
математики,
советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию
с ДОО Борисова
Е.Д.

4. Использование
образовательных

Весь

-расширение
обучающихся

Елкина
Н.Н.,
заместитель

отчет

работ -проекты и продукты проектов

Учителя
математики

Рук.
ШМО
учителей
математикм

по Учителя
математики

Рук.
ШМО
учителей
математикм

Учителя
математики

Рук.
ШМО
учителей
математикм

Учителя
математики,
классные
руководители,
советник
директора по
воспитанию и
взаимодействи
ю
с
ДОО
Борисова Е.Д.
кругозора - База информационных ресурсов, Учителя
используемых в образовательном

67

68
платформ
период
Внедрение образовательных
платформ и приложений для
практики математических
навыков,
что
позволит
учащимся заниматься в
удобное время.
Обобщающий этап
1. Анализ результатов:
ежегод
проведение
анализа но
достигнутых
результатов
проекта по сравнению с
запланированными целями
и задачами.
Оценка
успешности
выполнения
ключевых
показателей эффективности.

2Анкетирование участников ежегод
проекта,
Обсуждение но
полученных отзывов на
встречах или семинарах.

процессе
- отчет об участии

-

Качество выполнения:
Итоговый
отчет
средняя
оценка
качества результатов:
выполнения задач, полученная на
основе
отзывов
участников
проекта (по шкале от 1 до 5).
Изменение
ключевых
показателей:
измерение
изменений
в
ключевых
показателях
до
и
после
реализации проекта, таких как
успеваемость,
вовлеченность,
уровень удовлетворенности и т.д.
Уровень удовлетворенности:
%
участников,
давших
положительные
отзывы
о
проекте. Например: Уровень
удовлетворенности=
Общее количество отзывов
Количество
положительных
отзывов
×100%
Количество полученных отзывов:
общее
количество
отзывов,
собранных от участников проекта
(например, число заполненных
анкет
или
проведенных
интервью).

68

математики,
директора
рук.
ШМО УВР
учителей
математикм

об

по

анализе Рабочая группа

заместители
директора
по
УВР
Елкина
Н.Н., Боровкова
А.С., Уфимцева
Н.А.

Отчет по результатам обратной связи: Рабочая группа
документ, включающий:
Анализ собранных отзывов.
Статистические
данные
по
измеримым индикаторам (например,
уровень удовлетворенности, средний
балл).
Выводы о состоянии проекта на
основе полученной обратной связи.

педагогпсихолог Орлова
А.П.

3. Формирование анализа ежегод
деятельности
по но
направлению
для
самообследования
4.Презентация результатов:
проведение
презентации
или
семинара
для
заинтересованных сторон,
где будут представлены
результаты
проекта,
основные достижения и
выводы.
Награждение участников
5.Планирование
дальнейших действий:
разработка
плана
по
внедрению
полученных
результатов и рекомендаций
в дальнейшую практику.
Обсуждение
возможных
новых
проектов
или
инициатив
на
основе
полученного опыта.

69
Степень завершения отчета:
Аналитическая справка результатов Рабочая группа
%
завершенности итогового проекта
отчета
по
сравнению
с
запланированными разделами и
пунктами.

Август
2029

%
по
критериям
оценки Презентация (слайды): наглядные Рабочая группа
планируемых
результатов слайды, которые содержат ключевые
проекта
результаты проекта, выводы и
рекомендации. Они могут включать:

Август
–
сентябр
ь 2029

Количество
запланированных
действий:
общее количество действий,
запланированных
на основе
итогов проекта.

69

План дальнейших действий:
Рабочая группа
документ, содержащий:
Конкретные действия, которые будут
предприняты.
Ответственных
за
выполнение
каждого действия.
Сроки выполнения.

заместители
директора
по
УВР
Елкина
Н.Н., Боровкова
А.С., Уфимцева
Н.А.
заместители
директора
по
УВР
Елкина
Н.Н., Боровкова
А.С., Уфимцева
Н.А.

заместители
директора
по
УВР
Елкина
Н.Н., Боровкова
А.С., Уфимцева
Н.А.

70
Проект «Школьный военно-патриотических
патриотического воспитания в школе»

клуб

-

важный

Приложения 3.
элемент системы

Задачи
1.
Создать военно-патриотический спортивный клуб, как элемент системы
военно-патриотического воспитания подрастающего поколения;
2. Приобретение охолощенного оружия, необходимого инвентаря для военнотактического обучения;
1.
Написание проекта для участия в гранте;
2.
Реализация проекта.
Планируемые результаты
Наличие школьных военно-патриотических клуба

Сроки реализации
Название этапа
Цель

Срок выполнения

Организационный

Мотивация, целеполагание проекта,
построение ориенторовочной
системы деятельности
Реализация проекта

Январь -май 2025 года

Сравнение действенных и желаемых
результатов работы

Сентябрь 2027-декабрь 2027

Практический
Обобщающий

Сентябрь-2025 – сентябрь 2027

Ресурсное обеспечение
Кадровое

Материально - техническое

Учителя ОБЗР

Финансовое Нормативно - правовое
(локальные акты)
Средства
Создание положения об
гранта
организации «Военно-

Сетевое взаимодействие с
внешними сторонними
спортивного школьного
организациями (тир, военная
клуба»
часть) Оборудование класса
ОБЗР в соответствии с
современными требованиями
Система оценки планируемых результатов
Чек –лист оценки результатов контроля реализации проекта

Критерий оценки планируемых результатов
Сопровождение проекта: Необходимые
нормативно-правовые документы, формы
отчетности, аналитика
% оснащенности кабинета ОБЗР
Количество тренировочных мероприятий во
внешних (тир, военная часть)
% участия обучающихся в тренажерных занятиях
Количество событий военно-патриотической
направленности
% участия обучающихся в событиях веннопатриотической направленности
Участие и победы в конкурсах различных
уровней

70

20252026

2026-2027

2027-2029

71

Перечень мероприятия. Дорожная карта
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
плановая дата
получения
результата
(дд.мм.гг)

фактическая
дата
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый
индикатор
(показатель
)

Испол
нител
ь

Ответственный

наименование продукта

Руководитель проекта:
Бадьин А.И., учитель ОБЗР
Положение
о НормативноСоветник
Бадьин
работе
клуба, правовая
база А.И.,
директора по
планы работы, проекта
воспитанию
учитель
формы
Борисова Е.Д.
ОБЗР
отчетности
20-25
ВоенноБадьин А.И., учитель ОБЗР
обучающихся,
спортивный клуб
организующих
«Патриот»
работу клуба

Проект ««Школьный военно-патриотических клуб - важный элемент системы патриотического воспитания в
школе»

1.
Разработка
пакета 2024-2025 уч.
документов
по
созданию
военно- год,
2
патриотического спортивного клуба
полугодие)
2.
Создать
военнопатриотический спортивный клуб на основе
обучающихся 8-11 классов, как элемент
системы
военно-патриотического
воспитания подрастающего поколения;
3.
Улучшить
материальнотехническое оснащение учебного предмета
ОБЗР и занятий внеурочной деятельности
по данному направлению, через 4участие в
гранте
4.
Разработка плана событий
военно-патриотического спортивного клуба
в школе

2025-2026 уч.
год,
2
полугодие)
Ноябрь 2025

% оснащенности Финансово
кабинета ОБЗР

Сентябрь,
ежегодно

Организация
План
работы Бадьин А.И., учитель ОБЗР
события 1 раз в ВПСК «Патриот»
месяц

71

Бадьин А.И., учитель ОБЗР

72

Работа военно-патриотического
спортивного клуба (события, конкурсы,
занятия, тренероочных мероприятий)
5.

6.

Оценка результатов деятельности

%
участие
победы
мероприятиях
обучающихся
школе

В течении года

В конкце года

и Публикации в ВК Бадьин А.И., учитель ОБЗР
в о работе клуба
в

% участия по Заполнен чек лист Бадьин А.И., учитель ОБЗР
целевым
по
годовым
показателям
показателям

72

73
Приложение 4
Цель программы

Задачи
программы

ШСК «Дружба» - успех каждого ребенка»
Создать спортивное движение школы, с целью вовлечения обучающихся в
занятия физической культурой и спортом, развития и популяризации
школьного спорта, укрепления здоровья детей и подростков, повышении
престижности занятий спортом и активного образа жизни
- Вовлечение обучающихся в занятия физической культурой и спортом,
формирование у них мотивации и устойчивого интереса к укреплению
здоровья.
- Создать совместно с администрацией образовательного учреждения,
необходимые условия для развития физической культуры и спорта в
МБОУ ГО Заречный «Средняя общеобразовательная школа № 4»,
организации досуга обучающихся по спортивным интересам,
удовлетворения их потребности в физическом совершенствовании.
- Поощрять учащихся, добившихся высоких результатов в физкультурно спортивной работе.
- Воспитывать у школьников общественную активность и трудолюбие,
творчество и организаторские способности

Срок реализации
программы
Ожидаемые
конечные
результаты

Участники
реализации

1 этап - подготовительный 2025-2026 уч. г.
2 этап - истемообразующий2026-2027 уч. г.
3 этап - заключительный 2027-2028 уч. г.
В результате реализации программы увеличится число систематически
занимающихся учащихся школы в спортивных секциях с 60 % в 2024 году
до 80% в 2028году. Социальный эффект
– Привлечение родителей к сотрудничеству в ШСК.
– Вовлечение детей «группы риска» школы в секции и мероприятия клуба.
– Вовлечение родителей в физкультурно – массовые мероприятия школы.
Образовательный эффект
– Освоение компонентов ключевых (универсальных) компетентностей:
знаний умений и навыков.
– Развить у учащихся осознанное отношение к вопросам сохранения
собственного здоровья.
– Выпуск бюллетеней на тему олимпийского образования.
– Разработка проектов по каникулярной занятости детей и летнему
оздоровительному отдыху.
Профессиональный эффект
Спортивные успехи – на основе устойчивой мотивации к занятиям
избранным видом спорта в контексте учебно-тренировочного процесса:
– победное участие в районных соревнованиях», «Президентские игры» и
«Президентские состязания».
– Рост показателей спортивных достижений учащихся на уровне школы,
города.
– Присвоение разрядов лучшим спортсменам школы.
– Профориентация старшеклассников (выбор педагогических вузов
спортивной направленности);
Деятельность совета ШСК и волонтёров из членов клуба позволит
пропагандировать здоровый образ жизни, профилактику вредных
привычек, поможет узнать историю олимпийские достижения через связь
со СМИ, выпуск буклетов, фотогазет, создание и обновление странички
ШСК «Дружба» на сайте школы
Обучающиеся 1-11-х классов, их родители/законные представители,
классные руководители
73

74

Кадровое
В состав Совета
ШСК входят:
- руководитель
клуба;
- учителя
физической
культуры

Ресурсное обеспечение ШСК
Материально Финансовое
техническое
1. Спортивный зал
Бюджетные
2. Спортивное
средства
оборудование
Участие в гранте
3. Площадка для
проведения уроков
на открытом воздухе

Нормативно - правовое
(локальные акты)
1. Приказ №68 од/р от
09.06.2023 г. о создании
школьного спортивного
клуба «Дружба»
2. Приказ об утверждении
устава №68 од/р от
09.06.2023 г.
3. Должностные
обязанности руководителя
ШСК
4. Положение о школьном
спортивном клубе
«Дружба»
5. План работы ШСК на
учебный год
6. Программа развития
ШСК «Дружба»

Система оценки планируемых результатов
Чек –лист оценки результатов контроля реализации проекта
Критерий оценки
Планируемый
планируемых результатов
показатель
Количество видов спорта в
4-9
ШСК
Доля обучающихся постоянно
30 % и более
посещают занятия
Участие обучающихся
в наличие
спортивных мероприятиях на
региональном
и
(или)
всероссийском уровнях
обучающихся, имеющих знак
от 10 до 29%
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

74

2025-2026

2026-2027

2027-2029

75

Перечень мероприятия
Мероприятия
наименование мероприятия

Срок реализации
плановая дата фактическа
получения
я дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)

о
б
р
а
з
о
в

01.09.20
25

01.09.20
25

75

Ответственный

Руководитель школьного
спортивного клуба - учитель
физической культуры Бадьина Е.А.

ШСК «Дружба» - успех каждого ребенка»
- Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые могли
бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материальнот
е
Заключение
договоров сетевого взаимодействия
сх образовательными организациями для
н
использования
их материально­технических
и
ресурсов/помещений.
ч- Разработка в программе воспитания в разделе
е"Виды, формы и содержание воспитательной
сдеятельности"
вариативного
модуля
к"Школьные спортивные клубы", планирование
умероприятий. Организация сетевой формы
ю
реализации программы
Организация
обновления
содержания
бпрограммы воспитания, включая календарный
аплан воспитательной работы.
зОбеспечение материально­технической базы
удля организации спортивной инфраструктуры в
,соответствии с требованиями СанПин.

Исполнитель

Количество
партнеров,
способных
предоставить
спортивные
услуги

Локальный
Бадьина
акт сетевого Е.А
взаимодейств
ия

Бадьина Е.А

Наличие
описания ШСК
в программе
развития

Изменение
Бадьина
раздела
в Е.А
программе
воспитания в
соответствии
с работой по
проекту

Борисова
Е.Д.,
советник директора
по воспитанию

Соответствие
МТБ для
работы ШСК

МТБ

Бадьина Е.А

Бадьина
Е.А

76

­ Организация деятельности по проведению
мероприятий, стимулирующих спортивные
достижения обучающихся, интерес к
физкультурно­спортивной деятельности.
Организация детско­взрослой событийной
общности.
­Проведение разъяснительной работы с
родителями (законными представителями) и
обучающимися по привлечению к посещению
занятий физической культурой и спортом, в том
числе
посещению
спортивных
секций,
школьных спортивных клубов.

В
течении
всего
периода

Организация административной деятельности
по
лицензированию
на
осуществление
образовательной деятельности по программам
дополнительного образования
Проведение мониторинга участия
обучающихся в массовых физкультурно­
спортивных мероприятиях.

30.08.20
25
Конец
каждого
года
года

Количество и
качество
проведенных
спортивных
мероприятий

­ Привлечение обучающихся к участию в
массовых физкультурно­спортивных
мероприятиях.
­ Создание сообщества обучающихся и
педагогических работников, занимающихся
спортом. Проведение дружественных матчей..
­ Выявление высокомотивированных
обучающихся, желающих участвовать в
массовых физкультурно­спортивных
мероприятиях.

76

Посты
в
школьной
группе ВК о
спортивных
достиженияхд
остижениях
Выступление
на
родительских
собраниях,
листовки
с
режимом
работы клуба
Лицензия на
ДПО

Учителя
физической
культуры

Бадьина Е.А

Учителя
физической
культуры

Бадьина Е.А

Учителя
физической
культуры

Бадьина Е.А

Отчет

Учителя
физической
культуры

Бадьина Е.А

Учителя
физической
культуры
Учителя
физической
культуры
Учителя
физической
культуры

Бадьина Е.А

Бадьина Е.А
Бадьина Е.А

77

­Организация индивидуальной работы с
обучающимися, участвующими в массовых
физкультурно­спортивных мероприятиях.
­Разработка
системы
мотивирования/стимулирования обучающихся
к участию во Всероссийском физкультурно­
спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
Проведение просветительской работы о порядке
участия во Всероссийском физкультурно­
спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.

Доля
обучающихся,
получавших
значок ГТО

16.02.20
7

01.09.20
25

77

Учителя
физической
культуры

Бадьина Е.А

Данные
Учителя
фиксируются физической
в отчете по культуры
само
обследованию
Учителя
физической
культуры

Бадьина Е.А

Бадьина Е.А

78

Приложение 5.
Проект «Школьный он-лайн музей на 70-летний юбилей»
Цель
- Создание оптимальных условий для развития

у учащихся общественной

активности, коммуникативных компетенций, навыков исследовательской, проектной
деятельности, духовно-нравственных установок, чувства ответственности и гордости за
свою школу и малую Родину, сохранения памяти о деятельности школы и ее педагогах
посредством создания виртуального музейного пространства МБОУ СОШ №4
Задачи:
1.Создать рабочую группу по созданию виртуального музея истории школы и
распределить обязанности;
2.Организовать поисковую деятельность по сбору дополнительного краеведческого
материала, интервьюировать ветеранов, старожилов поселка, выпускников, учащихся и их
родителей с целью пополнения экспозиций;
3.Разработать

дизайн и архитектуру сайта виртуального музея и составить

оптимальные шаблоны всех разделов сайта, а также разработать и настроить
интерактивные сервисы;
4.Систематизировать исторический и другой материал по разделам будущего сайта
и осуществить наполнение сайта

текстовыми, графическими, мульмедийными

материалами;.
5.Опубликовать сайт музея в сети Интернет и информировать население о работе
музея школы, на сайте школы МБОУ ГО Заречный «СОШ №4», в печатных изданиях
города, через социальные сети и т.д.
Механизм реализации проекта
Проект

будет

реализовываться

под

руководством

учителя

истории

и

обществознания Андрейчук Екатерины Сергеевны. При участии инициативной группы
учащихся и администрации школы. Непосредственными исполнителями проекта станут
педагоги и обучающиеся школы, их родители и родственники, представители
общественности.
Из обучающихся, заинтересованных в данном виде деятельности создается группаактив музея, внутри актива предполагается распределение обязанностей по направлениям.
Актив музея в дальнейшем непосредственно будет занят накоплением электронных
ресурсов, их обработкой, созданием тематических коллекций и виртуальных экскурсий.
Ожидаемые результаты
78

79

Создан веб-сайт «Виртуальный музей истории МБОУ ГО Заречный «СОШ №4»
Созданы виртуальные коллекции, выставки, обзоры фондов музея школы и
экспонатов
Развернута поисково-исследовательская деятельность учащихся школы
Освоение учащимися специфических приемов музейной деятельности
Внедрение новых форм освоения исторического и культурного

наследия в

образовательный процесс
Повышение интереса учащихся к изучению истории своей школы, города, края,
страны, проявление чувства патриотизма к своей стране, через систему творческого участия
в деятельности музея
Совершенствуются формы проектной, внеклассной учебной деятельности и
воспитательной работы на базе виртуального музея
Создан банк материалов, который можно использовать для проведения различных
мероприятий и уроков истории
Сохранена память об истории школы города и его людях
Школьный музей стал более доступным и мобильным, а значит, позволит
заинтересовать и познакомить с ними широкий круг людей.
Формирование ценностного отношения к школе, своему поселку, городу, народу,
России, героическому прошлому и настоящему нашего Отечества;
Повышение ИКТ компетентности участников проекта.
Формирование устойчивых знаний об исторических фактах и явлениях.
Привлечение общественности и родителей к совместной деятельности по
воспитанию гражданственности.
Сроки реализации
1 этап. Подготовительный
сентябрь 2025 года.
2 этап. Подготовка контента сайта
Январь 2026 года.
3 этап Создание веб-сайта школьного музея
Март-апрель 2026 года.
4 этап. Поисково-исследовательский
Март 2026 - январь 2026 года.
5 этап. Обобщающий
Январь 2026 года.
79

80

Перечень мероприятия
Мероприятия
наименование мероприятия

Срок реализации
Планируемый результат
плановая
фактическая
измеримый
наименование
дата
дата
индикатор
продукта
получения
(дд.мм.гг)
(показатель)
результата
(дд.мм.гг)
Проект «Школьный он-лайн музей на 70-летний юбилей»

Внесение изменений в основную
образовательную программу, включив
музейную деятельность как форму
реализации
программ
учебных
предметов и курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры и искусств
по привлечению специалистов (в том
числе в сетевой дистанционной
форме) для разработки и реализации
дополнительной образовательной
программы «Школьный музей».
Привлечение
обучающихся
к
обучению по программе «Школьный
музей», организации деятельности
музея.
Обеспечение регистрации, учета
Школьного
музея
путем
его

Исполнитель

Ответственный

Руководитель проекта: Андрейчук
Е.С. Заместитель директора по ВР

Сентябрь
2025

Андрейчук Е.С. Андрейчук
Е.С.
Заместитель
Заместитель
директора по ВР директора по ВР

Сентябрь
2025декабрь
2025

Андрейчук Е.С. Андрейчук
Е.С.
Заместитель
Заместитель
директора по ВР директора по ВР

Андрейчук Е.С. Андрейчук
Е.С.
Заместитель
Заместитель
директора по ВР директора по ВР
Андрейчук Е.С. Андрейчук
Заместитель
Заместитель
80

Е.С.

81

включения в электронный «Реестр
школьных
музеев»
на
единой
информационной платформе детского
отдыха и туризма ФГБОУ ДО
«Федеральный
центр
детскоюношеского туризма и краеведения».
Фенкционирование
школьного
онлайн-музея

директора по ВР директора по ВР

Андрейчук Е.С. Андрейчук
Е.С.
Заместитель
Заместитель
директора по ВР директора по ВР

81

82

Приложение 6.
Проект «Школьный медиацентр»
Цель проекта:
создание в школе центра занятости детей во внеурочное время, центра поддержки и
развития одарённых детей, работы по развитию слабоуспевающих детей, социализации и
удержании от правонарушений учащихся требующих особого внимания, подготовки
нового поколения к жизни в современных информационных условиях - школьного
медиацентра,
Задачи проекта:
1. сформировать у учащихся активную позицию в получении знаний и умений
выявлять информационную угрозу, определять степень ее опасности, предвидеть
последствия информационной угрозы и противостоять им через участие в работе
школьного медиацентра;
2. организация внеурочной деятельности и дополнительного образования детей;
3. выявление, поддержка и сопровождение одарённых детей;
4. удержание от правонарушений, социализация учащихся, требующих особого
контроля.
Сроки реализации
1 этап –Организационный
Участие в гранте, наполнение технической базы, рекламма направление, сбор
команды.
Январь 2025 - декабрь 2025
2 этап –Практический
Реализация проекта
Январь 2026 - декабрь 2028
3 этап –Обобщающий
Сравнение действенных и желаемых результатов работы
Декабрь 2028
Ресурсное обеспечение
Кадровое
Организатор работы
центра
1/4 ставки

Материально - техническое Финансовое Нормативно - правовое
(локальные акты)
Профессиональная
Средства
Создание положения об
видеокамера Sony HDR­
гранта
организации школьного
медиа центра
CX405 Штатив DEXP WT­
3770 Микрофон (петлички)
Мовавика Максимум

82

83

Перечень мероприятия
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
Планируемый результат
плановая дата
фактическая
измеримый
наименование
получения
дата
индикатор
продукта
результата
(дд.мм.гг)
(показатель)
(дд.мм.гг)
Проект «Школьный медиацентр»

Обеспечить
повышение
квалификации
управленческой команды в
части
создания
единого
образовательного
пространства,
включая
создание
и
функционирование
школьного медиацентра.
Разработка
программы
взаимодействия
с
муниципальными средствами
массовой информации.

Январь –
сентябрь
2025 год

Сентябрь
2025декабрь
2028

Совместные
творческие
работы

Разработка
в
программе Январь –
воспитания в разделе "Виды, сентябрь
формы
и
содержание 2025 год
воспитательной
деятельности" вариативного

Ответственный

Руководитель проекта : Борисова Е.Д.

Удостоверение
о ПК педагогов

Борисова Е.Д.
Советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию с
ДОО

Борисова
Е.Д.
Советник директора
по воспитанию и
взаимодействию
с
ДОО

Программа

Борисова Е.Д.
Советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию с
ДОО
Борисова Е.Д.
Советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию с

Борисова
Е.Д.
Советник директора
по воспитанию и
взаимодействию
с
ДОО

Раздел

83

Исполнитель

Борисова
Е.Д.
Советник директора
по воспитанию и
взаимодействию
с
ДОО

84

модуля "Школьные медиа",
планирование мероприятий.
Участие в гранте для создания
материально-технических
условий (помещений) для
реализации
программы,
организации
деятельности
школьного медиацентра.
Привлечение обучающихся к
обучению
по программе
«Школьный
медиацентр»,
участию в организации и
функционирования
школьного
телевидения,
газеты, журнала и др.
Работа медиацентра

ДОО
Январь –
декабрь
2025

Требование
гранту

Январь –
сентябрь
2025

Заинтересованные Команда
обучающиеся и
педагоги

Сентябрь
2025декабрь
2028

Анализ
эффективности декабрь
работы медиацентра
2028

Оценка качества

84

к Проект
гранта

для Борисова Е.Д.
Советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию с
ДОО
Борисова Е.Д.
Советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию с
ДОО

Борисова
Е.Д.
Советник директора
по воспитанию и
взаимодействию
с
ДОО

Посты
и Борисова Е.Д.
видеоролики в Советник
группе школы директора
по
ВК
воспитанию
и
взаимодействию с
ДОО
Отчет
Борисова Е.Д.
Советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию с
ДОО

Борисова
Е.Д.
Советник директора
по воспитанию и
взаимодействию
с
ДОО

Борисова
Е.Д.
Советник директора
по воспитанию и
взаимодействию
с
ДОО

Борисова
Е.Д.
Советник директора
по воспитанию и
взаимодействию
с
ДОО

85

Приложение 7.
Проект «Электронная персональная среда педагогического работника школы»
Задачи
2. создания и развития ЦОС школы с использованием ресурса «Мои школа» и платформы
«Сферум» в VK Мессенджере, с применением цифрового образовательного контента при
реализации образовательных программ
3. формирования
информационно-телекоммуникационной
и
технологической
инфраструктуры школы;
4. развития технологий и решений, направленных на повышение эффективности
функционирования системы образования, включая деятельность образовательных организаций за
счет автоматизации процессов;
5. создания возможностей для построения персональной электронной среды работников
школы;

Планируемые результаты
100% педагогических работников зарегистрированы на платформе ФГИС «Моя школа»
Не менее 30% педагогических работников используют сервисы и подсистему ФГИС «Моя
школа»
«Библиотека ЦОК» не менее 95% педагогических работников используют сервисы и
подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа
Не менее 95% обучающихся и педагогов зарегистрированы на платформе «Сферум»
100% педагогических работников включены в сетевые профессиональные сообщества по
обмену педагогическим опытом и активно используют платформу «Сферум»

Не менее 80% учителей прошли диагностику профессиональных компетенций
(федеральной, региональной, самодиагностикой)
10% и более учителей, для которых по результатам диагностики разработаны ИОМ
Не менее 80% педагогических работников, прошедших обучение по ППК по
инструментам ЦОС, размещенным в ФР ДПП (за три последних года)
Не менее 80% педагогических работников и управленческих кадров, прошедших
обучение по ППК в сфере воспитания (за три последних года)
Более одного учителя биологии, информатики, математики, физики, химии
обучившихся по программам, направленным на формирование у обучающихся
общеобразовательных организаций навыков, необходимых для обеспечения
технологического суверенитета РФ (за три последних года)
Участие и победы педагогов в конкурсном движении (муниципальный,
региональный, федеральный уровень)
Сроки реализации
Название этапа
Цель

Срок выполнения

Организационный

Мотивация, целеполагание проекта,
построение ориенторовочной
системы деятельности
Реализация проекта

Январь -май 2025 года

Сравнение действенных и желаемых
результатов работы

Сентябрь 2026-декабрь 2026

Практический
Обобщающий

85

Сентябрь-2025 – сентябрь 2026

86

Ресурсное обеспечение
Кадровое
Кадровый состав
педагогических
работников школы

Материально техническое
Современные
автоматизированные
рабочие места
педагогических
работников школы

Финансовое

Нормативно - правовое
(локальные акты)
Бюджетные средства Создание положения об
для обучения
организации
«Электронной
персональной среды
педагогического
работника школы»

Система оценки результатов и контроль реализации
Чек –лист оценки результатов контроля
реализации проекта
Показатель

Количество педагогических работников школы
зарегистрированы на платформе ФГИС «Моя
школа»
Количество педагогических работников школы
используют сервисы «Моя школа»
«Библиотека ЦОК» не менее 95% педагогических
работников используют сервисы и подсистему
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа
Доля обучающихся и педагогов зарегистрированы
на платформе «Сферум»
Доля педагогических работников включены в
сетевые профессиональные сообщества по обмену
педагогическим опытом и активно используют
платформу «Сферум»
Доля
учителей
прошли
диагностику
профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой)
Доля учителей, для которых по результатам
диагностики разработаны ИОМ
Доля педагогических работников, прошедших
обучение по ППК по инструментам ЦОС,
размещенным в ФР ДПП (за три последних года)
Доля педагогических работников и управленческих
кадров, прошедших обучение по ППК в сфере
воспитания (за три последних года)
Количество учителя биологии, информатики,
математики, физики, химии обучившихся по
программам, направленным на формирование у
обучающихся общеобразовательных организаций
навыков,
необходимых
для
обеспечения
технологического суверенитета РФ (за три
последних года)
Участие в профессиональных конкурсов разного
уровня
86

Планируем
ый
показатель

100%

30%
95%

95%
100%

80%

10%
80%

80%
Более 1

3 чел

20252026

20262027

20272028

87

Перечень мероприятия
Мероприятия
наименование мероприятия

Срок реализации
плановая
дата
получения
результата
(дд.мм.гг)

Планируемый результат

фактическая
дата
(дд.мм.гг)

измеримый
индикатор
(показатель)

2024-2025
уч. год (2
полугодие
)

Разработка модели цифровой образовательной
среды образовательной организации на основе целевой
модели,
утвержденной
приказом
Министерства
просвещения Российской Федерации от 02.12.2019 № 649

2024-2025
уч. год (2
полугодие
)
2024-2025
уч. год (2
полугодие
)

2.

Разработка проекта по цифровой образовательной
среде образовательной организации и включение всех
педагогов и управленческого персонала школы к
использованию единого доступа к образовательным
сервисам цифровым учебным материалам

3.

наличие

наличие

Доля участия

4.
Осуществление
мониторинга
цифровых 2024-2025
компетенций педагогов и обучающихся, позволяющих
87

Ответственны
й

наименование
продукта

Проект «Электронная персональная среда педагогического работника школы»
1.
Изучение
методических
рекомендаций,
нормативных документов по использование ФГИС «Моя
школа», в том числе верифицированного цифрового
образовательного контента, при реализации основных
общеобразовательных программ

Исполните
ль

Использование ЭОР
из
рабочих
программ
конструктора
в
урочной
и
внеурочной
деятельности
Модель ЦОС ОО

Руководитель проекта:
Елкина Н.Н., заместитель
директора по УВР
Заместитель Елкина Н.Н.,
директора
по
УВР,
Учитель
предметник
и
Елкина
Н.Н.,

Елкина Н.Н.,

Положение
по Елкина
организации
и Н.Н.,
использованию
«Электронная
персональная среда
педагогического
работника школы»
Аналитическая
Елкина
Н.Н.,

Елкина Н.Н.,

Елкина Н.Н.,

88
использовать оборудование и программные средства,
технологии
дистанционного
образовательного
взаимодействия,
пользоваться
доступом
к
информационным каналам сети Интернет, ресурсам
медиатек.
5.
Обеспечение курсовой подготовки педагогов по
совершенствованию и развитию цифровых компетенций,
воспитательной работе.

уч. год (2
полугодие
)

справка
по
использованию
средств технологии
ДО

2024-2025
уч. год (2
полугодие
)
6. Назначение администратора ИКОП из числа февраль
педагогических работников образовательной организации 2025 год
для сопровождения и координации процессов внутри
образовательной организации на платформе Сферум.
7. Проведение методических семинаров и 2025-2026
обучающих практикумов для педагогов по работе на уч. год (1
платформе Сферум.
полугодие
)

Доля
Отчет по КПК
обученных по
направлению

8. Обеспечение использования в управленческом
процессе в работе с родителями и обучающимися через
создание сообществ педагогических работников, учебных
классов, учебных групп, родителей

Доля
используемых

2025-2026
уч. год (1
полугодие
)
9. Обеспечение использования педагогическими 2025-2026
работниками
образовательной
организации
в уч. год
педагогической деятельности возможности Сферум в VK
Мессенджере
(проведение
учебных
занятий,
консультаций в дистанционном и гибридном формате,
коммуникации в чатах с обучающимися и их родителями
(законными представителями), проведение родительских
собраний, организация сетевого взаимодействия и др.).

Елкина Н.Н.,

о Елкина
Н.Н.,

Елкина Н.Н.,

наличие

Приказ
назначении

количество

Ответствен Елкина Н.Н.,
ный
администра
тора
по
ИКОП
Рабочие группы на Классные
Елкина Н.Н.,
Сферуме
руководите
ли

Доля
используемых

88

Елкина
Н.Н.,

Проведение занятий УчителяДО через ресурс предметник
«Сферум»
и

Заместитель
директора по УВР
(Елкина
Н.Н.,
Боровкова А.С.,
Уфимцева Н.А..)

89
10. Участие в профессиональных конкурсах разного Весь
уровня
период

Количество

Отчет
самообследования

11. Использование ресурса «Моя школа» и 2025-2026
Электронного портфолио педагога (portfolio.irro.ru) для уч. год
создания портфолио педагогических работников с
возможностью дальнейшей аттестации.

Доля
используемых

Заполненные
электронные
портфолио
педагогических
работников школы

89

Учителяпредметник
и, классные
руководите
ли
Учителяпредметник
и

Елкина Н.Н.,

Заместитель
директора по УВР
(Елкина
Н.Н.,
Боровкова А.С.,
Уфимцева Н.А..)

90

Приложение 8.
Проект «Школа полного дня»
Цель создания «Школы полного дня»: Создание единого образовательного пространства,
создающее комфортные условия для интеллектуального, физического, нравственного,
творческого развития обучающихся и педагогов и являющейся особым социокультурным
пространством, «общим местом» жизнедеятельности детей и взрослых, где вопросы
содержания и структуры образования рассматриваются с точки зрения возможностей как
базового так и дополнительного образования, что позволит не только разумно
перераспределить учебную нагрузку и подлежащий усвоению материал, но и широко
использовать творческие и личностно-ориентированные методы обучения школьников.
Задачи
1. Объединить в единый функциональный комплекс образовательный, воспитательный
и развивающий процессы;
2. Оптимизировать процесс развития детей через интеграцию урочной и внеурочной
деятельности;
3. Проводить профилактику безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
4. Использовать известные и новые формы досуговой деятельности;
5. Создать атмосферу сотрудничества, сотворчества учителей, учащихся и родителей;
6. Создать условия для самовыражения, самоопределения каждого конкретного
обучающегося, способствующие развитию стремления к непрерывному образованию в
течение всей активной жизни человека;
7. Обеспечить взаимодействие с семьей по вопросам воспитания и образования детей,
сохранения их здоровья и реализации комплекса мер по социальной защите детства.
Главная задача - использование всех имеющихся ресурсов школы, социума, семьи для
воспитания социально ответственной личности, чтобы каждый обучающийся имел
возможность проявить свои уникальные качества и стать успешным.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
-повышение качества обучения учащихся;
-развитие индивидуальности учащихся;
-развитие интереса к изучаемым предметам;
-развитие самостоятельности;
-формирование полезных привычек
Результаты духовно-нравственного воспитания:
- формирование ценностных ориентаций, социальных компетенций, моделей поведения
младших школьников;
-расширение кругозора, развитие общей культуры;
-ознакомление с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными
ценностями
отечественной
культуры,
нравственно-этическими
ценностями
многонационального народа России и народов других стран;
90

91

-формирование у детей ценностных ориентаций общечеловеческого содержания, активной
жизненной позиции, потребности в самореализации в образовательной и иной творческой
деятельности;
-развитие коммуникативных навыков, навыков самоорганизации;
-формирование и расширение опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром,
воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры.
Результаты по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни:
-пробудить в детях желание заботиться о своём здоровье;
-формировать установки на использование здорового питания;
-создавать условия для использования оптимальных двигательных режимов для детей с
учётом их возрастных , психологических и иных особенностей;
-развивать потребности в занятиях физической культурой и спортом;
-соблюдать режим дня;
-формировать знания негативных факторов риска здоровью детей (сниженная двигательная
активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества,
инфекционные заболевания);
-способствовать становлению навыков противостояния вовлечению в табакокурение,
употребление алкоголя наркотических и сильнодействующих веществ;
-формировать потребности ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам,
связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности
самостоятельно поддерживать своё здоровье на основе использования навыков личной
гигиены.
Планируемые образовательные результаты внеурочной деятельности можно
разделить на три уровня.
Первый уровень результатов – приобретение школьниками социальных знаний (об
общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых
формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной
жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие
школьника с учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для
него носителями социального знания и повседневного опыта
Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к
базовым ценностям общества (человек, семья, Родина, природа, мир, знания, труд,
культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения
данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие
школьника на уровне класса, школы, т. е. в защищённой, дружественной ему социальной
среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает первое практическое
подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.
Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного
социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет
взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой
общественной среде.

91

92

Ресурсное обеспечение
Кадровое

Материально - техническое

1.Укомплектованность
административным,
педагогическим и иным
персоналом соответствующей
квалификации для обеспечения
работы ОО в режиме ШПД.
2. Наличие в штате ОО
должностей тьюторов (по
необходимости), советника
директора по воспитанию,
педагогов-организаторов,
педагогов-психологов,
социальных педагогов и пр.
3. Функционирование службы
психолого-педагогического и
медицинского сопровождения в
режиме ШПД. 4. Проведение
целенаправленных мероприятий
по привлечению и закреплению
молодых педагогов.
8. Наличие методического
сопровождения педагогов и
института наставничества (с
учетом особенностей
деятельности ШПД)

1. Поляризация образовательной среды с
выделением разноакцентированных
пространств, комнат психологической
разгрузки (рефлексии). 2. Создание
специализированных зон для занятий:
− физической культурой и спортом в
помещении (спортивный зал);
− физической культурой и спортом на
свежем воздухе (стадион, спортивная
площадка, баскетбольная площадка,
− творчеством (актовый зал, комната детских
инициатив);
− учебной исследовательской и проектной
деятельностью (специализированные
учебные кабинеты, физические и химические
лаборатории, библиотечно-информационный
центр, технологические мастерские
(столярный цех, токарный цех, швейный цех,
кабинет кулинарии).
3. Наличие цифрового образовательного
пространства .
4. Соответствие здания, территории,
оборудования помещений ШПД,
действующим санитарноэпидемиологическим требованиям к
условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях

92

Финансовое

Нормативно - правовое (локальные
акты)
1. Обеспечение
1. Внесение изменений в муниципальное
оплаты труда
задание ОО, касающееся деятельности
педагогов,
ШПД.
осуществляющих 2. Внесении изменений в основную
сопровождение
образовательную программу, в части
учащихся в ОО, за касающейся деятельности ШПД.
счет бюджетных
3. Внесение изменений в коллективный
средств.
договор, в части касающейся деятельности
2. Организация 2- ШПД.
разового приема
4. Внесение изменений в Положение об
пищи учащихся,
оплате труда работников в связи с
посещающих
введением новых должностей
ШПД, за счет
профессионально-квалификационной
бюджетных
группы педагогических (иных категорий)
средств и (или)
работников, стимулирующих выплатах
иных источников педагогическим работникам,
(средства
привлекаемых к работе в ШПД.
родителей,
5. Внесение изменений в бюджетную
законных
смету, план финансово-хозяйственной
представителей).
деятельности.
6. Иные локальные акты: положения,
приказы, календарный учебный график,
штатное расписание правила внутреннего
трудового распорядка, режим работы,
должностных инструкций, договора

93

Система оценки результатов и контроль реализации
Показателями эффективности деятельности будут являться:
 количество учащихся и педагогов, вовлеченных в реализацию проекта.
 обогащение содержания школьного образования такими ценностями, как права и
свободы человека, демократическое участие в жизни общества.
 уважение к истории и культуре народов Российской Федерации, ответственность,
толерантность, отказ от насилия.
 разносторонность деятельности;
 степень удовлетворенности участников инновационной работы качеством
представляемых услуг;
 доступность и содержательность информации;
 достижение нового качества образования на основе создания модели «школа полного
дня» по показателям: инновационность, перспективность, вариативность, социализация,
индивидуализация, результативность, доступность, управляемость, профессионализм,
здоровье сбережение, уникальность.
 конечным результатом реализации программы должно стать гармоничное развитие
личности, её успешная социализация; воспитание школьников в духе демократических
ценностей; выработка и реализация умений и навыков активного и ответственного участия
в жизни общества и государства, формирование высокого уровня культуры прав человека
и гражданина.

93

94

Перечень мероприятий. Дорожная карта.
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
плановая
фактическа
дата
я дата
получения (дд.мм.гг)
результата
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый индикатор наименование продукта
(показатель)

Школа полного дня
1.Создание
рабочей
группы для подготовки
пакета
нормативных
документов
по
реализации ШПД
2.Подготовка
пакета
нормативных документов
по реализации ШПД, в
том числе Положения о
ШПД

Январь
2025 года

Приказ
о
создании Приказ ОО
рабочей группы

Январь –
июнь 2025
года

Нормативные
ПНА ОО
документы:
«Положение о школе
полного дня в МБОУ ГО
Заречный «СОШ № 4»,
КУГ,
штатное
расписание,
правила
внутреннего трудового
распорядка,
режим
работы,
должностные
инструкции, договора с
родителями (законными
представителями)
Внесение изменений:
ПНА ОО

3. Внесение изменений в Январь-

94

Исполнитель

Ответственный

Руководитель проекта : Гришина
В.С.
Гришина
В.С., Гришина В.С.,
директор школы
директор школы

Гришина
В.С., Гришина В.С.,
директор
школы, директор школы
заместители
директора по УВР
Елкина
Н.Н.,
Боровкова
А.С.,
Уфимцева
Н.А.,
советник директора
по воспитанию и
взаимодействию с
ДОО Борисова Е.Д.

Гришина

В.С., Елкина

Н.Н.,

95

нормативно-правовые
акты школы

август 2025
года

4.Совещание
при
директоре
«Промежуточные
результаты
по
организации ШПД»
5.Представление
педагогическому
коллективу нормативных
документов,
регламентирующих
функционирование ШПД

Август
2025 года

Ноябрь
2025 года

6.Родительские собрания Январь

- в Устав школы;
- в МЗ в части,
касающейся
деятельности ШПД;
- в ООП, АООП в части,
касающейся
деятельности ШПД;
в
коллективный
договор
в
части,
касающейся
деятельности ШПД;
В Положение об оплате
труда
работников,
стимулирующих выплат
работникам,
привлекаемым к работе в
ШПД;
- в ПФХД.
Протокол совещания
Протокол

директор
школы, заместитель
директора
по
заместители
УВР
директора по УВР
Елкина
Н.Н.,
Боровкова
А.С.,
Уфимцева
Н.А.,
советник директора
по воспитанию и
взаимодействию с
ДОО Борисова Е.Д.

Протокол
педагогического совета

Гришина
В.С., Гришина В.С.,
директор
школы, директор школы
заместители
директора по УВР
Елкина
Н.Н.,
Боровкова
А.С.,
Уфимцева Н.А.
Уфимцева
Н.А., Уфимцева Н.А.,

Протокол

Протокол родительского Протоколы

95

Рабочая группа

Гришина В.С.,
директор школы

96

в
1-4
классах
«Функционирование ОО
при реализации проекта
ШПД»
7.Родительские собрания
в
5-11
классах
«Функционирование ОО
при реализации проекта
ШПД»
8.Изучение
запросов
обучающихся
и
их
родителей

2026 года

собрания

заместитель
директора по УВР

Январь
2026 года

Протокол родительского Протоколы
собрания

Боровкова
А.С., Боровкова А.С.,
заместитель
заместитель
директора по УВР
директора
по
УВР

Март 2026
года

Опрос

Аналитическая справка

9.Оформление
информационного стенда
«Работа школы полного
дня
10.Освещение на сайте
школы информации по
организации
работы
ШПД
11.Разработка
рабочих
программ
функционирования зон
школы

Май
года

Информационный стенд

Стенд

Орлова
А.П.,
педагог-психолог,
Боровкова
А.С.,
заместитель
директора по УВР
Гришина
В.С.,
директор школы

2026

постоянно

Январьмай 2026
года

12.Организация сетевой Январьформы
реализации февраль

заместитель
директора
по
УВР

Орлова
педагог
психолог

А.П.,
-

Гришина В.С.,
директор школы

Ответственный
за Ответственный
сайт школы Грошева за сайт школы
Е.Г.
Грошева Е.Г.
Рабочие программы зон Рабочие программы
школы

Заместители
директора по УВР
Уфимцева
Н.А.,
Боровкова
А.С.,
Елкина Н.Н.
Проведение
Заключение договоров Гришина
В.С.,
мониторинга ресурсов о реализации программ директор школы
внешней среды для

96

Елкина
Н.Н.,
заместитель
директора
по
УВР
Гришина В.С.,
директор школы

97

дополнительных
общеобразовательных
программ
13.
Организация
двухразового питания в
школе

2026 года

14.Составление
и
утверждение
режима
работы ШПД, расписания
занятий
15.Педагогический совет
«Реализация
проекта
«Школа полного дня»
16.Контроль реализации
часов
внеурочной
деятельности
и
дополнительного
образования

Июнь 2026
года

Январьмай 2026
года

реализации
программ дополнительного
дополнительного
образования в сетевой
образования.
форме.
Заключение
Муниципальный
муниципального
контракт
контракта
на
двухразовое
питание
школьников
общеобразовательных
классов
Утвержденный режим Приказ ОО
работы
ШПД
и
расписания

Гришина
В.С., Гришина В.С.,
директор школы
директор школы

Гришина
В.С., Гришина В.С.,
директор школы
директор школы

Апрель
2027 года

Протокол
педагогического совета

Протокол

Рабочая группа

Гришина В.С.,
директор школы

постоянно

Аналитическая справка

Справка

Елкина
Н.Н.,
заместитель
директора
по
УВР

Аналитическая справка

Справка

Заместители
директора по УВР
Елкина
Н.Н.,
Боровкова
А.С.,
Уфимцева
Н.А.,
советник директора
по воспитанию и
взаимодействию с
ДОО Борисова Е.Д.
Заместители
директора по УВР
Елкина
Н.Н.,

17.Мониторинг
уровня Декабрь
организации занятий по 2026 года,
расписанию ШПД
май 2027
года

97

Боровкова А.С.,
заместитель
директора
по
УВР

98

18.Представление опыта
на педагогическом совете
«Опыт,
проблемы,
стратегия работы МБОУ
ГО Заречный «СОШ № 4»
в режиме ШПД»
19. Получение лицензии
на
ведение
дополнительного
образования в школе

Сентябрь
2027 года

Протокол
педагогического совета

Август
2027 года

Получение лицензии на Лицензия
ведение
дополнительного
образования в школе

98

Протокол

Боровкова
А.С.,
Уфимцева
Н.А.,
советник директора
по воспитанию и
взаимодействию с
ДОО Борисова Е.Д.
Рабочая группа
Гришина В.С.,
директор школы

Гришина
В.С., Гришина В.С.,
директор школы
директор школы

99

99