1.10. Оценка достижения обучающимся метапредметных результатов освоения основной
образовательной программы основного общего образования в форме индивидуального итогового
проекта фиксируется в графе «Проектная деятельность»
1.11.
Лучшие проекты (по согласованию с автором проекта) размещаются на сайте школы,
могут быть опубликованы в школьных СМИ, изданы отдельным сборником.
II.
Цели итогового индивидуального проекта
2.1. Для обучающихся
Формирование различных ключевых компетенций, под которыми в современной педагогике
понимаются комплексные свойства личности, включающие взаимосвязанные знания, умения,
ценности, а также готовность мобилизовать их в необходимой ситуации.
2.2. Для учителей
Внедрение новых педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс
образовательного учреждения для развития познавательных навыков учащихся, умений
самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве,
развития их критического мышления, умения увидеть, сформулировать и решить проблему.
III.
Требования к подготовке итогового индивидуального проекта
3.1.
Руководителями проектной деятельности обучающихся являются учителя,
реализующие ФГОС основного общего образования.
3.2.
Руководителем, консультантом индивидуального итогового проекта обучающегося
могут быть педагогические работники, родители (законные представители) обучающихся,
сотрудники иных организаций по профилю проекта (социальные партнёры).
3.3.
Инициатором в выборе темы и руководителя проекта является обучающийся.
3.4.
Руководители проекта:
- организуют работу обучающегося над индивидуальным итоговым проектом,
- обращаются за консультациями к специалистам по просьбе обучающихся,
- проводят индивидуальные консультации с обучающимися, испытывающими затруднения на
разных этапах работы,
- заявляют об участии обучающихся в конкурсах различного уровня,
Руководителем проекта может быть как педагог данного образовательного учреждения, так и
сотрудник иной организации или иного образовательного учреждения, в том числе высшего.
3.5.
Сроки защиты проекта устанавливаются в начале учебного года.
IV.
Требования к содержанию и направленности проекта
4.1.
Проекты, создаваемые в школе, должны быть посвящены одной из актуальных
проблем научной, культурной, политической, правовой, социальной жизни современного мирового
сообщества.
4.2.
Проект может рассматривать один из аспектов избранной проблемы, тем самым быть
открытым, предоставляющим другим творческим коллективам возможность продолжить изучение
новых аспектов этой проблемы.
4.3.
Проектная работа включает не только сбор, систематизацию и обобщение
информации по выдвинутой проблеме, но и представляет собой самостоятельное исследование,
демонстрирующее авторское видение проблемы, оригинальное ее толкование или решение.
4.4.
Проект должен иметь практическую направленность, быть востребованным и иметь
возможность применения в той или иной сфере человеческой деятельности.
4.5.
Проектные задания должны быть четко сформулированы, цели, задачи и средства
ясно обозначены.
4.6.
Продуктом проекта может быть
письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о
проведённых исследованиях, стендовый доклад, мультимедийный продукт и др.);
художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного
искусства, экранных искусств), представленная в виде прозаического или стихотворного
произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального
произведения, компьютерной анимации и др.;

материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;
отчётные материалы по социальному проекту, могут включать в себя как тексты, так и
мультимедийные продукты.
4.7.
Возможные типы работ и формы их представления:
Таблица 1
Тип проекта
Цель
Особенности отчета
Социальные
Решение практических Отчет должен содержать описание проблемы,
проекты
задач,
повышение целей и задач проекта, альтернативных способов
гражданской
решения,
рисков
реализации
проекта;
активности
аналитическое
описание
имеющихся
и
обучающихся,
недостающих ресурсов для выполнения проекта,
волонтерство,
смета; функции участников проекта указываются
концертная
в календарном плане, где обозначены зоны
деятельность
личного участия и зоны ответственности членов
команды, точки промежуточного мониторинга.
Планируемый проектный продукт по окончании
проекта сравнивается с полученным результатом
ПрактикоСоздание прикладного Отчет должен содержать авторский замысел,
ориентировочный,
продукта:
рисунок, этапы создания продукта, используемые
творческий
робот, поделка или технологии и материалы, технология реализации
(прикладной) проект творческого продукта: продукта. Продукт творческой деятельности
видео,
электронного (изделие, буклет, видеоролик, стенгазета и пр.)
ресурса,
сочинение, должен быть представлен на защите
выступление, участие в
конкурсе
Исследовательский

Доказательство
или
опровержение какой-то
гипотезы
Исследование на тему с
опросом, с продуктом

Отчет должен содержать письменный отчет о
проведении исследования (не более 10 листов) и
приложения. Во вступлении представляется
гипотеза, в заключении они доказывается или
опровергается. В отчете анализ таблиц,
диаграмм, анкет и пр. фотографии, рисунки

Ознакомительноориентировочный
(информационный)
проект

Сбор информации о Отчет должен содержать исследование и
каком-либо объекте или сопоставление литературы, содержательные
явлении
и разделы основной части в соответствии с
популяризация
этой изучаемым материалом.
информации.
Вариант популяризации
- презентация, статья в
СМИ

4.8.
Обязательные структурные части письменного отчета – введение, основная часть и
заключение, информационные источники.
Во введении обосновывается актуальность темы проекта / исследования, определяются
цель и задачи, адекватные предмету изучения методы исследования. В заключении подводятся
итоги выполнения проекта / исследовательской работы, делаются выводы. В основной части
представляются содержательные разделы в соответствии с особенностями отчетов по типу
проекта (см. п. 7, таблица 1.)
4.9.
Общим требованием ко всем работам является необходимость соблюдения норм и
правил цитирования, ссылок на различные источники. В случае заимствования текста работы без
указания ссылок на источник (плагиат) проект к защите не допускается.

4.10.
При наличии в выполненной работе соответствующих оснований в отзыве может быть
также отмечена новизна подхода и/или полученных решений, актуальность и практическая
значимость полученных результатов.
V.
Требования к срокам выполнения и защите проекта
Проект должен быть выполнен в течение 1-2-х лет не позднее мая текущего учебного года
(примерный план действий по проектной деятельности обучающегося см. приложение 7).
 Мотивация, выбор руководителя, предметной области проекта - май предыдущего года
 Подготовка – сентябрь
 Планирование – первая декада октября;
 Выполнение проекта – октябрь - март месяц;
 Защита проектов – 9 класса декабрь, 8 класс март-май
5.1.
Защита осуществляется на школьной конференции, что дает возможность публично
представить результаты работы над проектами и продемонстрировать уровень овладения
обучающимися отдельными элементами проектной деятельности
5.2.
Во время защиты в докладе отражаются цель и задачи проекта, основные этапы
проектной деятельности, полученные результаты. Презентация как представление/предъявление
результатов проектной работы требует от обучающихся коммуникативных навыков, задача,
которую предстоит решить каждому, – максимально выгодно и обоснованно преподнести все
преимущества проекта, учитывая особенности коммуникативного пространства и аудитории.
5.3.
Независимо от типа проекта его защита происходит публично: после заслушивания
доклада (5–7 минут) слушатели и жюри (экспертный совет) задают вопросы по теме проекта.
Соблюдение регламента свидетельствует о сформированности регулятивных навыков
обучающегося. Защита по времени должна быть спланирована таким образом, чтобы обучающийся
мог продемонстрировать готовый проектный продукт или представить материалы,
подтверждающие его реализацию.
5.4.
Компьютерная презентация является частью оценивания проекта как один из
вариантов наглядности защиты, однако ее создание и использование должно быть продиктовано
требованиями целесообразности и эффективности.
5.5.
К защите формируется папка ИИП в бумажном виде (все материалы проектной
работы помещаются в папку-скоросшиватель):
В папку помещают
 Титульный лист (см. приложение 3)
 Паспорт (см. приложение 1) или текст исследовательской работы (не более 15 стр.)
(требования к оформлению см. в приложении 2)
 Текст, тезисы публичного выступления (до 3-х стр)
 Проектный продукт (фото, презентация, файл на диске, ссылка на сетевой продукт)
 Отзыв руководителя (шаблон см. приложение 5)
5.6.
К защите формируется папка ИИП электронном виде (сервер/УИД
/проекты/год…):
В папку помещают
 Титульный лист (см. приложение 3)
 Паспорт (см. приложение 1) или текст исследовательской работы (не более 15 стр.)
(требования к оформлению см. в приложении 2)
 Текст, тезисы публичного выступления (до 3-х стр)
 Проектный продукт (его фото, презентация, файл на диске, ссылка на сетевой продукт)
 Отзыв руководителя (см. приложение 5)
 Презентация защиты
5.7.
Аттестационная комиссия (АК) в составе 3-х человек: члены.
5.8.
На защите проекта могут присутствовать: классный руководитель, руководитель
проекта, представители родительской общественности.

5.9.
Состав аттестационной комиссии утверждается приказом директора не менее
чем за 3 дня до защиты ИИП.
5.9.1. Формы оценки итогового индивидуального проекта
1.
При защите проекта оценивается уровень сформированности предметных и
метапредметных компетенций обучающихся:
 способность
к
самостоятельному
приобретению
знаний
и
решению
проблем, проявляющаяся в умении поставить проблему и выбрать адекватные способы ее решения,
включая поиск и обработку информации, формулировку выводов и/или обоснование и
реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание модели, прогноза, макета,
объекта, творческого решения и т.п. Данный критерий в целом включает оценку сформированности
познавательных учебных действий;

сформированность
предметных
знаний
и
способов
действий, проявляющаяся в умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в
соответствии с рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы
действий;

сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении
самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени,
использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных
стратегий в трудных ситуациях;

сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся в умении
ясно изложить и оформить выполненную работу, представить ее результаты, аргументированно
ответить на вопросы.
2.
Оценивание проекта может выполнять в 2-х формах.
Форма «отметки»: При наличии текста исследовательской работы, описания проекта (документ
до 15 стр.), очной защиты, продукта проекта комиссия оценивает работу по проекты по 5-ти бальной
шкале.
Форма «зачета»: При наличии только паспорта проекта за проект может быть выставлено при
успешной защите
Таблица 2. Оценка очной защиты
УРОВЕНЬ

Форма «отметки»

Форма «зачета»

Низкий

«неудовлетворительно» «незачет»

Базовый
Повышенный
Высокий

«удовлетворительно»
«хорошо»
«отлично»

УРОВЕНЬ
Низкий

КОЛИЧЕСТВО
БАЛЛОВ
0-9 баллов

«зачет»

10 – 16 баллов
17—22 баллов
23—30 баллов
Таблица 3. Оценка заочной защиты
Форма «отметки»
Форма «зачета»
КОЛИЧЕСТВО
БАЛЛОВ
«неудовлетворительно» «незачет»
0-8 баллов

Базовый
«удовлетворительно»
«зачет»
9 – 15 баллов
Повышенный «хорошо»
16—21 баллов
Высокий
«отлично»
22—27 баллов
3.
ОУ организует в дополнительные сроки защиту ИИП для детей с ОВЗ, детей,
отсутствовавших в основной срок защиты. Проект, получивший оценку «неудовлетворительно»
(незачет), возвращается ученику на доработку. Ученик дорабатывает ИИП и представляет к
повторной защите в дополнительные сроки.
4.
После защиты проекта учитель-предметник в соответствии с направлением проекта
может выставить оценку в электронный журнал по соответствующему предмету или группе
предметов журнал.

5.9.2. Права и ответственность сторон
Руководитель индивидуального проекта должен:
 совместно с обучающимся определить тему и учебный план работы по индивидуальному
образовательному проекту;
 совместно с обучающимся определить цель работы, этапы, сроки, методы работы, источники
необходимой информации;
 мотивировать обучающегося на выполнение работы по индивидуальному образовательному
проекту;
 оказывать помощь обучающемуся по вопросам планирования, методики, формирования и
представления результатов исследования;
 контролировать выполнение обучающимся плана работы по выполнению индивидуального
образовательного проекта.
Руководитель индивидуального проекта имеет право:
 требовать от обучающего своевременного и качественного выполнения работы;
 использовать в своей работе имеющиеся в школе информационные ресурсы;
обращаться к администрации школы в случае систематического несоблюдения сроков
реализации плана индивидуального образовательного проекта.
В случае невыполнения руководителем своих обязанностей, он может быть по решению
педагогического совета, с согласия обучающегося и его родителей, заменён другим руководителем.
Обучающийся должен:
 выбрать тему индивидуального образовательного проекта;
 посещать консультации и занятия по индивидуальному образовательному проекту;
 ответственно относиться к требованиям и рекомендациям руководителя индивидуального
образовательного проекта:
 подготовить публичный отчет о проделанной работе.
Обучающийся имеет право:
 на консультацию и информационную поддержку руководителя на любом этапе выполнения
индивидуального образовательного проекта;
 использовать для выполнения индивидуального образовательного проекта ресурсы школы.
Обучающийся обязан:
 соблюдать сроки выполнения индивидуального итогового проекта;
 соблюдать требования к оформлению проекта и к его защите;
 представлять письменный вариант защиты проекта педагогу или руководителю для
проверки за 1 неделю до его защиты.
В случае невыполнения требований настоящего Положения обучающийся считается не
достигшим метапредметных планируемых результатов освоения ООП ООО согласно Порядку
проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного
общего образования.
Классный руководитель должен:
 Ознакомить с перечнем тем проектов обучающихся и их родителей (законных
представителей)
 Следить за успешностью взаимодействия руководителя проекта и обучающегося класса
 При необходимости помочь организовать связь руководителя проекта с родителями
(законными представителями) обучающегося
 Использовать при написании характеристики обучающегося сведения об его успешном
участии в проектной деятельности.
Куратор направления проектной деятельности школы должен:
 На основании примерного плана действий (см. приложение 6) написать план действий по
организации проектной деятельности
 Организовывать и контролировать работу по направлению в соответствии с разработанным
и утвержденным планом действий по организации проектной деятельности

 Отслеживать

конкурсы и предлагать участие в конкурсах по соответствующей тематике
проектов обучающихся
 Мотивировать участников проектной деятельности и оказывать методическую,
организационную поддержку всем участникам проектой деятельности.
 Писать приказы
 О проведении защиты ИИП в 8-9-х классах, в сроки перед проведением защит (4-5 в течение
учебного года),

Приказ по результатам проектной деятельности за год в конце учебного
года

Приложение 1
Паспорт проекта
Название проекта
__________________________________
Руководитель проекта
_________________________________
Автор проекта
______________________________________________
Учебная дисциплина ____________________________________________
Тип проекта
________________________________________________
Цель работы
_______________________________________________
Задачи работы
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Краткое содержание проекта
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
___________________________
Результат проекта (продукт)

ПРИМЕР
Паспорт проекта
Книжная полка моей семьи_

Название проекта
Руководитель проекта
Автор проекта

Петрова Анна, ученица 9 «___» класса

Учебная дисциплина
Тип проекта

Иванов И.А.

Литература____
индивидуальный, творческий___

Цель работы: ______Определить круг чтения моей семьи___
Задачи работы :
1) проанализировать какие книги в моей семье популярны и почему;
2) создать электронную презентацию «Книжная полка моей семьи
Вопрос проекта

Какие книги читает моя семья?___

Краткое содержание проекта в ходе проекта выявить читательские интересы членов
моей семьи в соответствии с возрастом
Результат проекта (продукт) электронная презентация

Приложение 2
Описание структуры и оформления проектной работы
Основными элементами этой структуры в порядке их расположения являются:
 титульный лист;
 оглавление;
 введение;
 основная часть;
 заключение;
 библиографический список;
 приложения.
Титульный лист является первой страницей работы и заполняется по образцу.
После титульного листа помещается оглавление, в котором приводятся пункты работы
с указанием страниц.
Во введении кратко обосновывается актуальность выбранной темы, цель и содержание
поставленных задач, дается характеристика работы: в чем заключается значимость и (или)
прикладная ценность полученных результатов.
Основная часть должна содержать информацию, собранную и обработанную
исследователем: описание основных рассматриваемых фактов, характеристика методов решения
проблемы; сравнение известных автору старых и предлагаемых методов решения; обоснование
выбранного варианта решения (эффективность, точность, простота, наглядность, практическая
значимость и т.д.). Основная часть делится на главы, разделы, желательно их назвать.
Заключение содержит основные выводы.
При оценке экспертами работ учитывается и грамотность текста.
В конце работы приводится список используемой литературы (библиографический
список).
В приложении помещаются вспомогательные и дополнительные материалы: таблицы,
рисунки, графики, схемы и т. д., если они помогут пониманию полученных результатов.
Оформление работы. Текст работы должен быть напечатан на одной стороне листа белой
бумаги формата, А4 через полуторный интервал.
Кегль шрифта основного текста работы должен быть 14 пункта, ненаклонный. Для заголовков
разрешается использовать шрифты кеглем до 16 пунктов. Гарнитура шрифта — семейства Times.
Работы выполняются в текстовом редакторе «Word», объем — не более 15 страниц. Страницы
нумеруются по порядку арабскими цифрами. Номера страниц проставляются внизу листа по центру
страницы.
Приложения, в том числе таблицы, дополнительные материалы и другое оформляются
в произвольной форме, удобной для понимания и усвоения информации. Приложения нумеруются
в порядке их использования. Оформление работы не должно включать излишеств, в том числе:
различных цветов текста, не относящихся к пониманию работы рисунков, больших и вычурных
шрифтов и т. п. В тексте не допускается сокращение названий, наименований, за исключением
общепринятых.
Все материалы проектной работы помещаются в папку-скоросшиватель.

Приложение 3
Муниципальный округ Заречный
МБОУ МО Заречный
«Средняя общеобразовательная школа № 4»

Тема проекта
_______________________

Работа ученика 9 __ класса
____________________________
Руководитель проекта
____________________________

Работа допущена к защите «____» марта 20____г.
Подпись руководителя проекта ____________________(__________________)

МО Заречный, 20___ г.

Приложение 4
Критерии

1.

Планирова
ние
и
раскрытие
плана,
развитие
темы

2.

Сбор
информаци
и

3.

Выбор
и
использова
ние
методов и
приемов

4.

Анализ
информаци
и

5.

Организац
ия
письменно
й работы

6.

Анализ
процесса и
результата

7.

Качество
презентаци
и

Общие критерии оценивания проекта при очной защите
Показатель
Проверка
УУД

Высший балл ставится, если ученик определяет и
четко описывает цели своего проекта, дает
последовательное и полное описание того, как он
собирается достичь этих целей, причем реализация
проекта полностью соответствует предложенному им
плану. Соответствие введения, основной части и
заключения
Высший балл ставится, если персональный проект
содержит достаточное количество относящейся к делу
информации и ссылок на различные источники
Эрудиция по теме.
Высший балл ставится, если проект полностью
соответствует целям и задачам, определенным автором,
причем выбранные и эффективно использованные
средства приводят к созданию итогового продукта
высокого качества Наличие опросов, встреч для
изучения темы.
Высший балл по этому критерию ставится, если
проект четко отражает глубину анализа и актуальность
собственного видения идей учащимся, при этом
содержит по-настоящему личностный подход к теме
Личностная значимость проекта в содержании.
Высший балл ставится, если структура проекта и
письменной работы (отчета) отражает логику и
последовательность
работы, если
использованы
адекватные
способы
представления
материала:
диаграммы, графики, сноски, макеты, модели и т. д.
Логическая связь пунктов содержания в основной
части.
Высший
балл
ставится,
если
учащийся
последовательно и полно анализирует проект с точки
зрения поставленных целей, демонстрирует понимание
общих перспектив, относящихся к выбранному пути.
Учащимся понятна цель и есть идеи продолжения
проекта.
Высшая оценка ставится, если презентационные
материалы помогают проектанту при защите, содержат
графический материал, имеют четкую структуру.
Текстовая информация в презентации, включающая
элементы доклада, не допускается. Презентация

регуляти
вные

Мах Оце Оце
балл нива нив
ние ание
руко эксп
води ерта
теля
3

познавате
льные
(смыслов
ое
чтение)
регуляти
вные

3

познавате
льные

3

коммуни
кативные

3

познавате
льные

3

ИКТкомпетен
ции

3

3

8.

Защита
проекта

9.

Личное
участие

10.

логично помогает представить содержание проекта.
Наличие продукта проекта.
Высшая оценка ставится, если учащийся свободно
владеет
материалом,
эффективно
использует
презентационные материалы, при защите присутствует
логика изложения материала от постановки задачи через
краткий обзор проекта к результатам его значимости.
Учащийся не читает текст выступления, обращается
при защите к материалам презентации и тезисам
выступления
Считается в большей степени успешной такая
работа, в которой присутствует собственный интерес
автора, энтузиазм, активное взаимодействие с
участниками
и потенциальными потребителями
конечного продукта и, наконец, если ребенок обнаружил
собственное мнение в ходе выполнения проекта. Личная
заинтересованность учащегося при защите
Высший балл ставится, если автор свободно
отвечает на вопросы и задает сам аудитории вопросы по
теме собственного выступления. Понимает вопросы и
отвечает по существу.

коммуни
кативные

3

личностн
ые

3

Ведение
коммуни
3
диалога с
кативные
аудиторие
й
ИТОГО
30
При необходимости общий уровень достижений учащихся переводится в отметку последующей
шкале:
30-23баллов:«5»;
22-17баллов:«4»;
16-10баллов:«3»;
9-0баллов:«2».
Итоговая оценка уровня форсированности УУД
УУД
Критерии оценивания
Мах
Оценка
балл
познавательные
Сбор и анализ информации- 2,4
9
Выше базового – 8-9
Анализ процесса и результата- 6
Базовый – 5-7
Ниже базового- 1-4
коммуникативные Организация письменной работы – 5 9
Защита проекта- 8
Ведение диалога с аудиторией 10
регулятивные
Планирование и раскрытие плана, 6
Выше базового – 5-6
развитие темы - 1
Базовый – 3-4
Выбор и использование методов и
Ниже базового- ниже 1-2
приемов - 3
личностные
Личное участие - 9
3
Выше базового – 3
Базовый – 2
ИКТ-компетенции Качество презентации - 7
3
Ниже базового- ниже 1

Приложение 5




















Шаблон Отзыв по проектной деятельности
Отзыв на проектную деятельность [ФИО участника]
1. Общие сведения:
Название проекта: ______________________________________
Период выполнения: ____________________________________
Руководитель проекта: __________________________________
2. Цели и задачи проекта:
Сформулированные цели: _________________________________
Основные задачи: ______________________________________
3. Оценка выполнения проекта:
Степень выполнения поставленных задач: __________________
Достижение целей: _____________________________________
Качество выполнения работы: _____________________________
4. Уровень сформированности метапредметных результатов обучения
УУД: Регулятивных, познавательных, коммуникативных, личностных, овладение ИКТ
Уровень: низкий, средний, высокий
5. Основные результаты и достижения:
Основные результаты: __________________________________
Практическая значимость: ________________________________
Вклад в развитие проекта/организации: _____________________
6. Положительные стороны проектной деятельности:
7. Недостатки и рекомендации по улучшению:
8. Итоговая оценка:
Общая оценка выполнения проекта: _______________________
Рекомендации по дальнейшей работе: ______________________
Дата: _______________
Подпись: _______________ (ФИО и должность)

Приложение 6
Циклограмма действий по проектной деятельности обучающегося
Сроки

Содержание

Ответственные

Конец 4 четверти
предыдущего года

1.Формирование перечня тем для
проектной работы.
2. Ознакомление с перечнем тем
проектов обучающихся и их родителей
(законных представителей).

1.Учителя –
предметники
2.Классный
руководитель

Сентябрь

Выбор, уточнение темы проекта.

Обучающиеся и
классные руководители,
учителя- предметники

8 класс

9 класс

Ноябрь-

Первая
неделя
октября

Утверждение тем проектов
директоромшколы.

Классные руководители

Декабрь -

Октябрь

Составление плана действий по его
реализации, начало исследовательского
этапа.

Руководители проектов

Декабрь январь

Октябрь

Изучение литературы и материалов
СМИ по тематике проекта. Определение
структуры работы.

Обучающиеся
и руководители
проектов

Январьфевраль

Конец
октября

Внесение коррективов в
первоначальные замыслы и планы,
утверждение
формулировки тем.

Обучающиеся и
руководители проектов

Январьфевраль

Ноябрь

Подготовка электронных материалов по
проекту, завершение
исследовательского этапа работы.

Обучающиеся и
руководители проектов

март

Ноябрь

Оформление печатных и электронных
материалов по проекту, представление
для оценки руководителю проекта,
подготовка защиты проекта.

Обучающиеся и
руководители проектов

декабрь

Подготовка защиты проекта.
Предзащита.

Обучающиеся и
руководители проектов

декабрь

1.Защита проекта.
2. Оценка проектов членами экспертной
комиссии

Обучающиеся и
руководители проектов,
члены экспертной
группы

Январьфевраль

1.Оформление результатов проектной
деятельности в Портфолио обучающего.
2.Написание характеристик

Обучающиеся
Классные руководители

март-май