МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Муниципальное казенное учреждение
«Управление образования МО Заречный»
МБОУ МО Заречный "СОШ №4"

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

рук. ШМО

Зам.директора по УВР

Директор школы

________________________ ________________________ ________________________
Молодых И.Б.
Протокол № 118 ОД/р от
от «31» августа2026 г.

Ёлкина Н.Н.

Гришина В.С.
Приказ № «31» августа2026
г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Обществознание»
для обучающихся 9 классов

г.Заречный 2026 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по обществознанию составлена на основе положений и требований к
результатам освоения основной образовательной программы, представленных в ФГОС
ООО, а также с учетом федеральной рабочей программы воспитания и подлежит
непосредственному применению при реализации обязательной части ООП ООО.

ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

Изучение обществознания:
способствует воспитанию российской гражданской идентичности, готовности к
служению Отечеству, приверженности национальным ценностям;
содействует
вхождению обучающихся в мир культуры и общественных ценностей и оценке своих
возможностей и осознанию своего места в обществе.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
Целями обществоведческого образования в основной школе являются:
- воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности,
социальной ответственности, правового самосознания, приверженности базовым
ценностям нашего народа;
- развитие у обучающихся понимания приоритетности общенациональных интересов,
приверженности правовым принципам, закрепленным в Конституции Российской
Федерации и законодательстве Российской Федерации;
- развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом
возрасте, становление ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры,
социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, развитие
интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
- способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю;
- мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;
- формирование у обучающихся целостной картины общества, соответствующее
современному уровню знаний и доступной по содержанию для обучающихся старшего
подросткового возраста;
- освоение обучающимися знаний об основных сферах человеческой деятельности,
социальных институтах, нормах, регулирующих общественные отношения,
необходимые для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных
социальных ролей человека и гражданина;
- владение умениями функционально грамотного Человека (получать из разнообразных
источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать,
анализировать
полученные
данные;
освоение
способов
познавательной,
коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни
гражданского общества и государства);
- создание условий для освоения обучающимися способов успешного взаимодействия с
различными политическими, правовыми, финансовоэкономическими и другими
социальными институтами для реализации личностного потенциала в современном
динамично развивающемся российском обществе;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для выстраивания
отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий в
общегражданской и в семейно-бытовой сферах; для соотнесения своих действий и

действий других людей с нравственными ценностями и нормами поведения,
установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите
правопорядка в обществе

МЕСТО УЧЕБНОГО
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

ПРЕДМЕТА

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

В

В соответствии с учебным планом обществознание изучается в 9 классе. Общее
количество времени составляет 34 часа. Общая недельная нагрузка в году обучения
составляет 1 час.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
9 КЛАСС
Символы государства: Государственный герб Российской Федерации, Государственный
флаг Российской Федерации, Государственный гимн Российской Федерации.
Человек и общество.
Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социализация личности.
Групповые нормы и правила. Лидерство в группе. Отношения между поколениями.
Традиции. Принципы и нормы морали. Влияние моральных норм на общество и человека.
Нравственные чувства человека. Этика. Свобода и ответственность. Роль семьи в жизни
человека и общества. Семейный уклад. Семейные обычаи и традиции. Роль семьи в
социализации личности. Функции семьи. Общественные и семейные ценности. Связь
поколений: родословие семьи. Семья и брак. Нация. Информационное общество. Средства
массовой информации и коммуникации. Свобода слова. Информационная безопасность и
правила безопасного поведения в Интернете. Особенности общения в реальном и
виртуальном пространстве. Правда и фейк. Общественные объединения и организации.
Политические партии. Молодежь — активный участник общественной жизни. Гражданское
общество. Социальная активность: добровольчество и волонтерство
Государство и право.
Теории происхождения государства. Признаки государства. Функции государства.
Государство и страна. Формы правления. Политические режимы. Россия —
демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой
правления. Территориальное устройство. Россия — многонациональное государство.
Россия — социальное государство. Система социальной защиты в России. Правовые
основы государства. Источники права: закон, кодекс, нормативноправовой акт. Система
права. Законотворческий процесс. Конституция Российской Федерации. Гражданство
Российской Федерации. Гражданин и его обязанности. Атрибуты гражданства. Налоги.
Уплата налогов. Виды и функции налогов. Налог на доходы физических лиц. Права
несовершеннолетних. Правонарушение и ответственность. Права и свободы. Защита прав
человека в Российской Федерации. Разделение властей в Российской Федерации.
Законодательные, исполнительные и судебные органы государственной власти в
Российской Федерации. Президент — глава государства Российской Федерация.
Федеральное Собрание Российской Федерации: Совет Федерации и Государственная Дума
Российской Федерации. Правительство Российской Федерации. Судебная система в
Российской Федерации. Конституционный Суд Российской Федерации. Верховный Суд
Российской Федерации. Цифровое государство. Электронное правительство. Электронный
бюджет. Государственные услуги
Культура. Образование и наука.
Культура: духовные и материальные ценности. Искусство. Культурный человек.
Традиционные ценности российского народа. Влияние духовной культуры на
формирование личности. Современная молодежная культура. Как работает отрасль
культуры: театры, библиотеки, музеи, кино. Самореализация в творчестве и сфере

культуры. Понятие религии. Роль религии в жизни человека и общества. Свобода совести
и свобода вероисповедания. Национальные и мировые религии. Религии в Российской
Федерации. Россия — светское государство. Система образования в Российской
Федерации. Право человека на образование. Образованность в XXI в. Права и обязанности
обучающегося. Непрерывное образование и самообразование. Профессии настоящего и
будущего. Онлайнобразование. Наука: фундаментальная и прикладная. Роль науки в
развитии общества. Передовые рубежи российской науки в XXI в. Государственная
поддержка науки в Российской Федерации. Новые технологии в различных отраслях
экономики. Возможности самореализации в науке.
Экономика.
Деньги и их функции. Наличные и безналичные деньги. Платежные карты. Денежные
переводы и платежи. Кредиты и займы. Семья и домохозяйство. Экономические функции
семьи. Семейное хозяйство. Заработок и доход. Занятость и безработица. Источники
доходов и расходов домохозяйств. Инфляция и ее влияние на экономику семьи.
Маркетплейсы. Семейный бюджет и рациональное потребление. Профицит и дефицит
семейного бюджета. Способы и формы сбережений. Личный финансовый план.
Россия на пути в будущее.
Технический прогресс. Искусственный интеллект. Технологический суверенитет.
Россия в XXI веке: Россия — государство-цивилизация. Биполярный и однополярный мир.
Глобализация и многополярный мир. Справедливый миропорядок. Россия в глобальной
политике. Россия — страна возможностей.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты воплощают традиционные российские социокультурные и духовно-нравственные ценности, принятые в
обществе нормы поведения, отражают готовность обучающихся руководствоваться ими в жизни, во взаимодействии с другими
людьми, при принятии собственных решений. Они достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в процессе
развития у обучающихся установки на решение практических задач социальной направленности и опыта конструктивного социального
поведения поосновным направлениям воспитательной деятельности, в том числе в части:
Гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других
людей; активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны; неприятие любых
форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных социальных институтов в жизни человека; представление об основных
правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и
многоконфессиональном обществе; представление о способах противодействия коррупции; готовность к разнообразной созидательной
деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи; активное участие в школьном самоуправлении; готовность к участию
в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).
Патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе; проявление интереса
к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное отношение к
достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;
уважение к символам России, государственным праздникам; историческому, природному наследию и памятникам, традициям разных
народов, проживающих в родной стране.
Духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать своё поведение и
поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;
активное неприятие асоциальных поступков; свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного
пространства.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни; осознание
последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья; соблюдение правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в интернет-среде;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в
том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека.
Трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, образовательной организации, города, края)
технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода
деятельность; интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения изучаемого
предметного знания; осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и
развитие необходимых умений для этого; уважение к труду и результатам трудовой деятельности; осознанный выбор и построение
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и потребностей.
Экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценка возможных последствий своих действий для окружающей среды; повышение уровня экологической
культуры, осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения; активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде; осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимос­вязи природной, технологической и
социальной сред; готовность к участию в практической деятельности экологической направленности.
Ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об основных закономерностях развития человека,
природы и общества, о взаимосвязях человека с природной и социальной средой; овладение языковой и читательской культурой как
средством познания мира; овладение основными навыками исследовательской деятельности; установка на осмысление опыта,
наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.
В результате изучения обществознания на уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
Планируемые результаты освоения программы по обществознанию: познавательные универсальные учебные действия

Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки социальных явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации социальных фактов, основания для их обобщения и сравнения, критерии
проводимого анализа;
с учётом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
формулировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
Работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учётом
предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных информационных
источниках.
Планируемые результаты освоения программы по обществознанию: коммуникативные универсальные учебные действия
- воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения;
- выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
- распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты, вести переговоры;
- понимать намерения других людей, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать
свои возражения;
- в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение
задачи и поддержание благожелательности общения;
- сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
- публично представлять результаты выполненного исследования, проекта;
-самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним
составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.

Планируемые результаты освоения программы по обществознанию: регулятивные универсальные учебные действия
умения самоорганизации:
- выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
- ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений в
группе);
- самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учетом
имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений и другие;
умения самоконтроля, эмоционального интеллекта:
- владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии; давать оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
- учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать решение к
меняющимся обстоятельствам;
- объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретенному опыту, уметь
находить позитивное в произошедшей ситуации и другие;
умения совместной деятельности:
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы,
обосновывать необходимость применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
- принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
- уметь обобщать мнения нескольких человек, проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться и другие;
Планируемые результаты освоения программы по обществознанию: предметные
- приобретет знания о природе общества и социальных свойствах человека, роли и значении семьи и ее истории в жизни и становлении
человека как личности, основах семейной экономики; роли и значении исторических традиций и традиционных духовнонравственных ценностей в обеспечении социальной устойчивости общества и жизни человека; характерных чертах политической и
социальной организации жизни общества и основных сфер социальной деятельности, включая деятельность институтов
государственной власти, науки и образования, религии, культуры; основах конституционного строя, правовой и политической
системы Российской Федерации, правовом статусе, правах и обязанностях гражданина Российской Федерации (в том числе
несовершеннолетнего); влиянии цифровых и информационных технологий на деятельность общества и государства; роли и месте
Российской Федерации в многополярном мире; необходимости обеспечения технологического суверенитета, безопасности личности,
общества и государства, в том числе от терроризма и экстремизма
- уметь характеризовать традиционные российские духовнонравственные ценности (в том числе защита человеческой жизни, прав и
свобод человека, семья, созидательный труд, служение Отечеству, нормы морали и нравственности, гуманизм, милосердие,

справедливость, взаимопомощь, коллективизм, историческое единство народов России, преемственность истории нашей Родины),
государство как социальный институт;
- уметь приводить примеры (в том числе моделировать ситуации) деятельности людей, социальных объектов, явлений, процессов
определенного типа в различных сферах общественной жизни, их структурных элементов и проявлений основных функций; разного
типа социальных отношений, ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, в том числе связанных с
правонарушениями и наступлением юридической ответственности;
-уметь классифицировать по разным признакам (в том числе устанавливать существенный признак классификации) социальные
объекты, явления, процессы, относящиеся к различным сферам общественной жизни, их существенные признаки, элементы и
основные функции;
- уметь сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) деятельность людей, социальные объекты, явления, процессы
в различных сферах общественной жизни, их элементы и основные функции;
- уметь устанавливать и объяснять взаимосвязи социальных объектов, явлений, процессов в различных сферах общественной жизни,
их элементов и основных функций, включая взаимодействия, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и
государства; связи политических потрясений и социально-экономического кризиса в государстве;
- уметь использовать полученные знания для объяснения (устного и письменного) сущности, взаимосвязей явлений, процессов
социальной действительности, в том числе для аргументированного объяснения роли информации и информационных технологий в
современном мире; примеров здорового образа жизни, роли непрерывного образования, опасности наркомании и алкоголизма для
человека и общества; необходимости правомерного налогового поведения, противодействия коррупции; проведения в отношении
нашей страны международной политики «сдерживания»; для осмысления личного социального опыта при исполнении типичных для
несовершеннолетнего социальных ролей;
- уметь с использованием обществоведческих знаний, фактов общественной жизни и личного социального опыта определять и
аргументировать с точки зрения социальных ценностей и норм свое отношение к явлениям, процессам социальной
действительности;
- уметь решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие выполнение типичных для
несовершеннолетнего социальных ролей, типичные социальные взаимодействия в различных сферах общественной жизни, в том
числе процессы формирования, накопления и инвестирования сбережений;
- владеть смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, в том числе извлечений из Конституции Российской Федерации
и других нормативных правовых актов; уметь составлять на их основе план, преобразовывать текстовую информацию в модели
(таблицу, диаграмму, схему) и преобразовывать предложенные модели в текст;

- владеть приемами поиска и извлечения социальной информации (текстовой, графической, аудиовизуальной) по заданной теме из
различных адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ с соблюдением правил
информационной безопасности при работе в Интернете;
- уметь анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически оценивать социальную информацию, включая
экономико-статистическую, из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить ее с
собственными знаниями о моральном и правовом регулировании поведения человека, личным социальным опытом, используя
обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами;
- уметь оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их соответствия моральным, правовым и иным
видам социальных норм, экономической рациональности (включая вопросы, связанные с личными финансами для оценки рисков
осуществления финансовых махинаций, применения недобросовестных практик), осознавать неприемлемость всех форм
антиобщественного поведения;
- использовать полученные знания, включая основы финансовой грамотности, в практической (включая выполнение проектов
индивидуально и в группе) деятельности, в повседневной жизни для реализации и защиты прав человека и гражданина и
осознанного выполнения гражданских обязанностей, для анализа потребления домашнего хозяйства, составления личного
финансового плана, для выбора профессии и оценки собственных перспектив в профессиональной сфере, а также опыта публичного
представления результатов своей деятельности в соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и
регламентом;
- самостоятельно заполнять форму (в том числе электронную) простейших документов (заявления, обращения, личный финансовый
план);
- осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности на основе национальных ценностей современного российского общества (гуманистических и демократических
ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур), осознавать ценность культуры и традиций
народов России.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС
№
п/п

Темаурока

Количество часов

1

Введение. Россия – священная наша держава

1

2

Россия – священная наша держава

1

3

Что такое человек

1

4

Как устроено общество

1

5

Жизненные ценности и исторические традиции

1

6

Преемственность поколений и история своей семьи

1

7

Информационное общество и информационное пространство

1

8

Общественная деятельность и активная жизненная позиция

1

9

Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и общество»

1

10

Государство

1

11

Система и отрасли права. Законотворческий процесс в Российской Федерации

1

12

Система и отрасли права. Законотворческий процесс в Российской Федерации

1

13

Гражданин и государство

1

14

Обязанности гражданина

1

15

Права и свободы человека и гражданина

1

16

Основы государственной системы России

1

17

Основы государственной системы России

1

18

Цифровое государство

1

19

Повторительно-обобщающий урок по теме «Государство и право»

1

20

Культура и искусство

1

21

Культура и искусство

1

22

Религия

1

23

Образование

1

24

Наука

1

25

Повторительно-обобщающий урок по теме "Культура. Образование и наука"

1

26

Деньги и платежные инструменты

1

27

Хозяйственная система

1

28

Семейный бюджет

1

29

Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономика»

1

30

Россия – страна возможностей: технологическое развитие и суверенитет

1

31

Россия – страна возможностей: технологическое развитие и суверенитет

1

32

Россия в многополярном мире

1

33

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия на пути в будущее»

1

34

Итоговое повторение

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Обществознание : 9-й класс : учебник/ 9 класс/под ред Д.А. Медведева. –
Москва: Просвещение-Cоюз, 2026

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Для учителя:
Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание»/ Под
ред. Л. Н. Боголюбова и А. Т. Кинкулькина.— М., 2002.
Итоговая аттестация по обществознанию. Основная школа.— М., 2000.
Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание / Под
ред. Л. Н. Боголюбова.— М., 2002.
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по
обществознанию/ Сост. Л. Н. Боголюбов.— М., 2000.
К разделу «Человек. Природа. Общество»
Литература для учащихся
Иоффе А. Н., Кишенкова, О. В. Тырин С. В. Введение в обществознание: 8
ил.— М., 2002.
Казаков А. П. Школьнику о рыночной экономике.— М., 1995.
Кравченко А. И. Обществознание: 8 ил.— М., 1999.
Липсиц И. В. Экономика без тайн.— М., 1999.
Мушинский В. О. Обществозвание: 8 кл.— Ч. 1.— М., 2002.
Обществознание: 8—9 кл./Под ред. А. Ф. Никитина.— М., 2001.
Сомоненко В. Д., Шелепина О. И. Семейная экономика: 7—8 кл.— М., 2000.
Литература для учителя
Андреева Г. М. Социальная психология: Учеб.— М., 1988.
Железнов Ю. Д., Абрамян Э. А., Новикова С. Т. Человек в природе и
обществе. Введение в эколого-философскую антропологию: Материалы к
курсу.— М., 1998.
К разделу Гражданин. Мораль. Право»
Литература для учащихся:
Гуревич П. С. Обществознанне: 9 кл.— М., 2000.
Гуревич П. С. Человек: Обществоведческий курс: 9 кл. — М., 1998.
Кашанина Т. В., Кашанин А. В. Основы государства и права: Пособие для
учащихся 9 тот. для доп. образования.—М., 1998.
Кишенкова О. В. Основы гражданских знаний: 9 кл.— М., 1998.
Кравченко А. И. Обществознание: М., 1999.
Мушинский В. О. Азбука гражданина: 8—9 кл.— М., 1997.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Интернет-ресурсы
1. Официальная Россия: сервер органов государственной власти Российской
Федерации http://www.gov.ru
2. Президент России: официальный сайт http://www.president.kremlin.ru
3. Президент России — гражданам школьного возраста http://www.uznayprezidenta.ru
3. Государственная Дума: официальный сайт http://www.duma.gov.ru
4. Федеральная служба государственной статистики: базы данных,
статистическая информация http://www.gks.ru
5. Economicus.Ru: экономический портал. Проект Института
«Экономическая школа» http://economicus.ru
1. 50 лекций по микроэкономике http://50.economicus.ru
2. Виртуальная экономическая библиотека http://econom.nsc.ru/jep/
3 . Вопросы школьного экономического образования: международный
учебно- методический журнал http://econom.nsu.ru/dovuz/journal/
4. Галерея экономистов http://gallery.economicus.ru
5. Интернет-сервер «АКДИ Экономика и жизнь» http://www.economics.ru
6. Информационно-аналитический портал «Наследие» http://www.nasledie.ru
7. Инфотека «Основы экономики» http://infoteka.economicus.ru
8. Книги по экономике, финансам, менеджменту и маркетингу
http://www.aup.ru/books/
9. Макроэкономика http://hsemacro.narod.ru
10. Московская школа прав человека http://www.mshr-ngo.ru
11. Обществознание в школе: сайт учителя по обществознанию В.П.
Данилова
http://danur-w.narod.ru
12. Организация Объединенных Наций http://www.un.org/russian/
13. Основы экономики: вводный курс http://be.economicus.ru
14. Открытая экономика: информационно-аналитический сервер
http://www.opec.ru
15. Открытые курсы бизнеса и экономики http://www.college.ru/economics/
16. Права человека в России http://www.hro.org
17. Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России
http://www.ifap.ru
18. Социальные и экономические права в России http://www.seprava.ru
19. Соционет: информационное пространство по общественным наукам
http://socionet.ru
20. СМИ.ru — средства массовой информации в Интернете: каталог

российских СМИ
http://www.smi.ru
21. Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации:
официальный сайт
http://ombudsman.gov.ru