МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Муниципальное казенное учреждение
«Управление образования городского округа Заречный»
МБОУ ГО Заречный "СОШ №4"
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
рук. метод. Объединения
зам. директора по УВР
директор
Лобова Е.В.
Протокол №1 от «29»
Гришина В.С.
Ёлкина Н.Н.
От «29» августа 2023 г.
Приказ №94 ОД/р от «30» августа
2023 г.
августа 2023 г.
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Математика»
для обучающихся 5-6 специальных (коррекционных) классов
для детей с задержкой психического развития
(реализация ФГОС ООО по АООП ООО)
г. Заречный, 2023
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Примерная рабочая программа по математике для обучающихся с задержкой психического развития (далее –
ЗПР) на уровне основного общего образования подготовлена на основе Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 г. №
287, зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 05.07.2021 г., рег. номер 64101) (далее –
ФГОС ООО), Примерной адаптированной основной образовательной программы основного общего образования
обучающихся с задержкой психического развития (далее – ПАООП ООО ЗПР), Примерной рабочей программы
основного общего образования по предмету «Математика», Примерной программы воспитания, с учетом
распределенных по классам проверяемых требований к результатам освоения Адаптированной основной
образовательной программы основного общего образования обучающихся с задержкой психического развития. В
рабочей программе учтены идеи и положения Концепции развития математического образования в Российской
Федерации.
Общая характеристика учебного предмета «Математика»
Учебный предмет «Математика» входит в предметную область «Математика и информатика». Он
способствует развитию вычислительной культуры и логического мышления, формированию умения пользоваться
алгоритмами, а также приобретению практических навыков, необходимых в повседневной жизни обучающихся с
ЗПР. Учебный предмет развивает мышление, пространственное воображение, функциональную грамотность,
умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах.
Обучение математике даѐт возможность развивать у обучающихся с ЗПР точную, рациональную и
информативную речь, умение отбирать наиболее подходящие языковые, символические, графические средства для
выражения суждений и наглядного их представления.
Необходимым компонентом общей культуры в современном толковании является общее знакомство с
методами познания действительности, представление о предмете и методах математики, их отличий от методов
других естественных и гуманитарных наук, об особенностях применения математики для решения научных и
прикладных задач. Таким образом, математическое образование вносит свой вклад в формирование общей
культуры человека.
Изучение математики также способствует эстетическому воспитанию человека, пониманию красоты и
изящества математических рассуждений, восприятию геометрических форм, усвоению идеи симметрии.
Программа отражает содержание обучения предмету «Математика» с учетом особых образовательных
потребностей обучающихся с ЗПР. Овладение учебным предметом «Математика» представляет определенную
сложность для учащихся с ЗПР. У обучающихся с ЗПР наиболее выражены отставания в развитии словеснологических форм мышления, поэтому абстрактные и отвлеченные категории им труднодоступны. В тоже время
при специальном обучении обучающиеся могут выполнять задания по алгоритму. Они восприимчивы к помощи,
могут выполнить перенос на аналогичное задание усвоенного способа решения. Снижение развития
мыслительных операций и замедленное становление логических действий приводят к недостаточной
осмысленности совершаемых учебных действий. У обучающихся затруднены счетные вычисления, производимые
в уме. В письменных вычислениях они могут пропускать один из промежуточных шагов. При работе с числовыми
выражениями, вычислением их значения могут не удерживать правильный порядок действий. При упрощении,
преобразовании выражений учащиеся с ЗПР не могут самостоятельно принять решение о последовательности
выполнения действий. Конкретность мышления осложняет усвоения навыка решения уравнений, неравенств,
системы уравнений. Им малодоступно совершение обратимых операций.
Низкий уровень развития логических операций, недостаточная обобщенность мышления затрудняют
изучение темы «Функции»: при определении функциональной зависимости, при описании графической ситуации,
используя геометрический, алгебраический, функциональный языки. Нередко учащиеся не видят разницы между
областью определения функции и областью значений.
Решение задач сопряжено с трудностями оформления краткой записи, проведения анализа условия задачи,
выделения существенного. Обучающиеся с ЗПР затрудняются сделать умозаключение от общего к частному,
нередко выбирают нерациональные способы решения, иногда ограничиваются манипуляциями с числами.
При изучении геометрического материала обучающиеся с ЗПР сталкиваются с трудностью делать
логические выводы, строить последовательные рассуждения. Непрочные знания основных теорем геометрии
приводит к ошибкам в решении геометрических задач. Обучающиеся могут подменить формулу, неправильно
применить теорему. К серьезным ошибкам в решении задач приводят недостаточно развитые пространственные
представления. Им сложно выполнить чертеж к условию, в письменных работах они не могут привести
объяснение к чертежу.
Точность запоминания и воспроизведения учебного материала снижены по причине слабости мнестической
деятельности, сужения объема памяти. Обучающимся с ЗПР требуется больше времени на закрепление материала,
актуализация знаний по опоре при воспроизведении.
Для преодоления трудностей в изучении учебного предмета «Математика» необходима адаптация объема и
характера учебного материала к познавательным возможностям учащихся с ЗПР. Следует учебный материал
преподносить небольшими порциями, усложняя его постепенно, изыскивать способы адаптации трудных заданий,
некоторые темы давать как ознакомительные; исключать отдельные трудные доказательства; теоретический
материал рекомендуется изучать в процессе практической деятельности по решению задач. Органическое
единство практической и умственной деятельности учащихся на уроках математики способствуют прочному и
сознательному усвоению базисных математических знаний и умений.
Цели и задачи изучения учебного предмета «Математика»
Приоритетными целями обучения математике в 5–9 классах являются:
формирование центральных математических понятий (число, величина, геометрическая фигура, переменная,
вероятность, функция), обеспечивающих преемственность и перспективность математического образования
обучающихся с ЗПР;
подведение обучающихся с ЗПР на доступном для них уровне к осознанию взаимосвязи математики и
окружающего мира, понимание математики как части общей культуры человечества;
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся с ЗПР, познавательной активности,
исследовательских умений, критичности мышления, интереса к изучению математики;
формирование функциональной математической грамотности: умения распознавать проявления математических
понятий, объектов и закономерностей в реальных жизненных ситуациях и при изучении других учебных
предметов, проявления зависимостей и закономерностей, формулировать их на языке математики и создавать
математические модели, применять освоенный математический аппарат для решения практико-ориентированных
задач, интерпретировать и оценивать полученные результаты.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
формировать у обучающихся с ЗПР навыки учебно-познавательной деятельности: планирование работы, поиск
рациональных путей ее выполнения, осуществления самоконтроля;
способствовать интеллектуальному развитию, формировать качества, необходимые человеку для полноценной
жизни в современном обществе, свойственные математической деятельности: ясности и точности мысли,
интуиции, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
формировать ключевые компетенции учащихся в рамках предметной области «Математика и информатика»;
развивать понятийное мышления обучающихся с ЗПР;
осуществлять коррекцию познавательных процессов обучающихся с ЗПР, необходимых для освоения
программного материала по учебному предмету;
предусматривать возможность компенсации образовательных дефицитов в освоении предшествующего
программного материала у обучающихся с ЗПР и недостатков в их математическом развитии;
сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;
выявлять и развивать математические и творческие способности.
Основные линии содержания курса математики в 5–9 классах: «Числа и вычисления», «Алгебра»
(«Алгебраические выражения», «Уравнения и неравенства»), «Функции», «Геометрия» («Геометрические фигуры
и их свойства», «Измерение геометрических величин»), «Вероятность и статистика». Данные линии развиваются
параллельно, каждая в соответствии с собственной логикой, однако не независимо одна от другой, а в тесном
контакте и взаимодействии. Кроме этого, их объединяет логическая составляющая, традиционно присущая
математике и пронизывающая все математические курсы и содержательные линии. Сформулированное в
Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования требование «уметь
оперировать понятиями: определение, аксиома, теорема, доказательство; умение распознавать истинные и ложные
высказывания, приводить примеры и контрпримеры, строить высказывания и отрицания высказываний» относится
ко всем курсам, а формирование логических умений распределяется по всем годам обучения на уровне основного
общего образования.
Содержание образования, соответствующее предметным результатам освоения Примерной рабочей
программы, распределѐнным по годам обучения, структурировано таким образом, чтобы ко всем основным,
принципиальным вопросам обучающиеся обращались неоднократно, чтобы овладение математическими
понятиями и навыками осуществлялось последовательно и поступательно, с соблюдением принципа
преемственности, а новые знания включались в общую систему математических представлений обучающихся с
ЗПР, расширяя и углубляя еѐ, образуя прочные множественные связи. Общие цели изучения учебного предмета
«Математика» представлены в Примерной рабочей программе основного общего образования.
Особенности отбора и адаптации учебного материала по математике
Обучение учебному предмету «Математика» строится на создании оптимальных условий для усвоения
программного материала обучающимися с ЗПР. Большое внимание уделяется отбору учебного материала в
соответствии с принципом доступности при сохранении общего базового уровня, который должен по содержанию
и объему быть адаптированным для обучающихся с ЗПР в соответствии с их особыми образовательными
потребностями. Следует облегчить овладение материалом обучающимися с ЗПР посредством его детального
объяснения с систематическим повтором, многократной тренировки в применении знаний, используя приемы
актуализации (визуальная опора, памятка).
Примерная программа предусматривает внесение некоторых изменений: уменьшение объема теоретических
сведений, вынесение отдельных тем или целых разделов в материалы для обзорного, ознакомительного изучения.
Изменения программы в 5 и 6 классах
В ознакомительном плане рекомендуется изучать следующие темы: «Римская нумерация», «Равные
фигуры», «Цилиндр, конус, шар», «Куб», «Прямоугольный параллелепипед», «Перемещение по координатной
прямой», «Модуль числа», «Числовые промежутки»; «Масштаб» (изучается в курсе «География»); «Изображение
геометрических фигур на нелинованной бумаге с использованием циркуля, линейки, угольника, транспортира»,
«Длина окружности», «Площадь круга», «Параллельные прямые», «Перпендикулярные прямые», «Осевая и
центральная симметрии» (изучается в курсе геометрии); «Бесконечные периодические десятичные дроби.
Десятичное приближение обыкновенной дроби» (изучается в курсе алгебры).
Следует уменьшить количество часов на следующие темы: «Решение логический задач», «Длина отрезка»,
«Шкалы», «Распределительный закон умножения», «Запись произведения с буквенными множителями»,
«Построение конфигураций из частей прямой, окружности на нелинованной и клетчатой бумаге», «Делители и
кратные. Признаки делимости», «Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное. Делимость суммы и
произведения». «Приведение дроби к новому знаменателю», «Нахождение части целого и целого по его части».
«Округление десятичных дробей». «Решение задач перебором всех возможных вариантов». «Составление
буквенных выражений по условию задачи». Высвободившиеся часы можно использовать на повторение (в начале
и конце учебного года), на изучение наиболее трудных и значимых тем: в V классе – на решение уравнений,
приведение дроби к новому знаменателю, умножение и деление десятичных дробей, измерение углов; в VI классе
– действия с положительными и отрицательными числами, решение уравнений, сложение и вычитание чисел,
содержащих целую и дробную часть, на умножение и деление обыкновенных дробей.
Примерная программа предоставляет автору рабочей программы свободу в распределении материала по
четвертям (триместрам). Распределение времени на изучение тем в течение учебного года самостоятельно
определяется образовательной организацией и зависит от особенностей группы обучающихся с ЗПР и их особых
образовательных потребностей.
Примерные виды деятельности обучающихся с ЗПР, обусловленные особыми образовательными
потребностями и обеспечивающие осмысленное освоение содержании образования по предмету
«Математика»
Содержание видов деятельности обучающихся с ЗПР определяется их особыми образовательными
потребностями. Помимо широко используемых в ООП ООО общих для всех обучающихся видов деятельности
следует усилить виды деятельности специфичные для данной категории детей, обеспечивающие осмысленное
освоение содержания образования по предмету: усиление предметно-практической деятельности с активизацией
сенсорных систем; чередование видов деятельности, задействующих различные сенсорные системы; освоение
материала с опорой на алгоритм; «пошаговость» в изучении материала; использование дополнительной
визуальной опоры (схемы, шаблоны, опорные таблицы); речевой отчет о процессе и результате деятельности;
выполнение специальных заданий, обеспечивающих коррекцию регуляции учебно-познавательной деятельности и
контроль собственного результата.
Примерная тематическая и терминологическая лексика соответствует ООП ООО.
Для обучающихся с ЗПР существенным являются приемы работы с лексическим материалом по предмету.
Проводится специальная работа по введению в активный словарь обучающихся соответствующей терминологии.
Изучаемые термины вводятся на полисенсорной основе, обязательна визуальная поддержка, алгоритмы работы с
определением, опорные схемы для актуализации терминологии.
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО КУРСА «МАТЕМАТИКА». 5–6 КЛАССЫ
Цели изучения учебного курса
Приоритетными целями обучения математике в 5–6 классах являются:
продолжение формирования основных математических понятий (число, величина, геометрическая фигура),
обеспечивающих преемственность и перспективность математического образования обучающихся;
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся c ЗПР, познавательной активности,
исследовательских умений, интереса к изучению математики;
подведение обучающихся с ЗПР на доступном для них уровне к осознанию взаимосвязи математики и
окружающего мира;
формирование функциональной математической грамотности: умения распознавать математические объекты в
реальных жизненных ситуациях, применять освоенные умения для решения практико-ориентированных задач,
интерпретировать полученные результаты и оценивать их на соответствие практической ситуации.
Основные линии содержания курса математики в 5–6 классах – арифметическая и геометрическая, которые
развиваются параллельно, каждая в соответствии с собственной логикой, однако, не независимо одна от другой, а
в тесном контакте и взаимодействии. Также в курсе происходит знакомство с элементами алгебры и описательной
статистики.
Изучение арифметического материала начинается со систематизации и развития знаний о натуральных
числах, полученных в начальной школе. При этом совершенствование вычислительной техники и формирование
новых теоретических знаний сочетается с развитием вычислительной культуры, в частности с обучением
простейшим приѐмам прикидки и оценки результатов вычислений. Изучение натуральных чисел продолжается в 6
классе знакомством с начальными понятиями теории делимости.
Другой крупный блок в содержании арифметической линии – это дроби. Начало изучения обыкновенных и
десятичных дробей отнесено к 5 классу. Это первый этап в освоении дробей, когда происходит знакомство с
основными идеями, понятиями темы. При этом рассмотрение обыкновенных дробей в полном объѐме
предшествует изучению десятичных дробей, что целесообразно с точки зрения логики изложения числовой линии,
когда правила действий с десятичными дробями можно обосновать уже известными алгоритмами выполнения
действий с обыкновенными дробями. Знакомство с десятичными дробями расширит возможности для понимания
обучающимися прикладного применения новой записи при изучении других предметов и при практическом
использовании. К 6 классу отнесѐн второй этап в изучении дробей, где происходит совершенствование навыков
сравнения и преобразования дробей, освоение новых вычислительных алгоритмов, оттачивание техники
вычислений, в том числе значений выражений, содержащих и обыкновенные, и десятичные дроби, установление
связей между ними, рассмотрение приѐмов решения задач на дроби. В начале 6 класса происходит знакомство с
понятием процента.
Особенностью изучения положительных и отрицательных чисел является то, что они также могут
рассматриваться в несколько этапов. В 6 классе в начале изучения темы «Положительные и отрицательные числа»
выделяется подтема «Целые числа», в рамках которой знакомство с отрицательными числами и действиями с
положительными и отрицательными числами происходит на основе содержательного подхода. Это позволяет на
доступном уровне познакомить учащихся практически со всеми основными понятиями темы, в том числе и с
правилами знаков при выполнении арифметических действий. Изучение рациональных чисел на этом не
закончится, а будет продолжено в курсе алгебры 7 класса, что станет следующим проходом всех принципиальных
вопросов, тем самым разделение трудностей облегчает восприятие материала, а распределение во времени
способствует прочности приобретаемых навыков.
При обучении решению текстовых задач в 5—6 классах используются арифметические приѐмы решения.
Текстовые задачи, решаемые при отработке вычислительных навыков в 5—6 классах, рассматриваются задачи
следующих видов: задачи на движение, на части, на покупки, на работу и производительность, на проценты, на
отношения и пропорции. Кроме того, обучающиеся знакомятся с приѐмами решения задач перебором возможных
вариантов, учатся работать с информацией, представленной в форме таблиц или диаграмм.
В Примерной рабочей программе предусмотрено формирование пропедевтических алгебраических
представлений. Буква как символ некоторого числа в зависимости от математического контекста вводится
постепенно. Буквенная символика широко используется прежде всего для записи общих утверждений и
предложений, формул, в частности для вычисления геометрических величин, в качестве «заместителя» числа.
В курсе «Математики» 5–6 классов представлена наглядная геометрия, направленная на развитие образного
мышления, пространственного воображения, изобразительных умений. Это важный этап в изучении геометрии,
который осуществляется на наглядно-практическом уровне, опирается на наглядно-образное мышление
обучающихся. Большая роль отводится практической деятельности, опыту, эксперименту, моделированию.
Обучающиеся знакомятся с геометрическими фигурами на плоскости и в пространстве, с их простейшими
конфигурациями, учатся изображать их на нелинованной и клетчатой бумаге, рассматривают их простейшие
свойства. В процессе изучения наглядной геометрии знания, полученные обучающимися в начальной школе,
систематизируются и расширяются.
Место учебного курса в учебном плане
Согласно учебному плану в 5–6 классах изучается интегрированный предмет «Математика», который
включает арифметический материал и наглядную геометрию, а также пропедевтические сведения из алгебры,
элементы логики и начала описательной статистики.
Учебный план на изучение математики в 5–6 классах отводит не менее 5 учебных часов в неделю в течение
каждого года обучения, всего не менее 340 учебных часов.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА (ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ)
5 КЛАСС
Натуральные числа и нуль
Натуральное число. Ряд натуральных чисел. Число 0. Изображение натуральных чисел точками на
координатной (числовой) прямой.
Позиционная система счисления. Римская нумерация как пример непозиционной системы счисления1.
Десятичная система счисления.
Сравнение натуральных чисел, сравнение натуральных чисел с нулѐм. Способы сравнения. Округление
натуральных чисел.
Сложение натуральных чисел; свойство нуля при сложении. Вычитание как действие, обратное сложению.
Умножение натуральных чисел; свойства нуля и единицы при умножении. Деление как действие, обратное
умножению. Компоненты действий, связь между ними. Проверка результата арифметического действия.
Переместительное и сочетательное свойства (законы) сложения и умножения, распределительное свойство
(закон) умножения.
Использование букв для обозначения неизвестного компонента и записи свойств арифметических действий.
Делители и кратные числа, разложение на множители. Простые и составные числа. Признаки делимости на
2, 5, 10, 3, 9. Деление с остатком.
Степень с натуральным показателем. Запись числа в виде суммы разрядных слагаемых.
1 Здесь и далее курсивом обозначены темы, изучение которых проводится в ознакомительном плане. Педагог самостоятельно определяет объем
изучаемого материала.
Числовое выражение. Вычисление значений числовых выражений; порядок выполнения действий.
Использование при вычислениях переместительного и сочетательного свойств (законов) сложения и умножения,
распределительного свойства умножения.
Дроби
Представление о дроби как способе записи части величины. Обыкновенные дроби. Правильные и
неправильные дроби. Смешанная дробь; представление смешанной дроби в виде неправильной дроби и выделение
целой части числа из неправильной дроби. Изображение дробей точками на числовой прямой. Основное свойство
дроби. Сокращение дробей. Приведение дроби к новому знаменателю. Сравнение дробей.
Сложение и вычитание дробей. Умножение и деление дробей; взаимно-обратные дроби. Нахождение части
целого и целого по его части.
Десятичная запись дробей. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной. Изображение
десятичных дробей точками на числовой прямой. Сравнение десятичных дробей.
Арифметические действия с десятичными дробями. Округление десятичных дробей.
Решение текстовых задач
Решение текстовых задач арифметическим способом. Решение логических задач. Решение задач перебором
всех возможных вариантов. Использование при решении задач таблиц и схем.
Решение задач, содержащих зависимости, связывающие величины: скорость, время, расстояние; цена,
количество, стоимость. Единицы измерения: массы, объѐма, цены; расстояния, времени, скорости. Связь между
единицами измерения каждой величины.
Решение основных задач на дроби.
Представление данных в виде таблиц, столбчатых диаграмм.
Наглядная геометрия
Наглядные представления о фигурах на плоскости: точка, прямая, отрезок, луч, угол, ломаная,
многоугольник, окружность, круг. Угол. Прямой, острый, тупой и развѐрнутые углы.
Длина отрезка, метрические единицы длины. Длина ломаной, периметр многоугольника. Измерение и
построение углов с помощью транспортира.
Наглядные представления о фигурах на плоскости: многоугольник; прямоугольник, квадрат; треугольник, о
равенстве фигур.
Изображение фигур, в том числе на клетчатой бумаге. Построение конфигураций из частей прямой,
окружности на нелинованной и клетчатой бумаге. Использование свойств сторон и углов прямоугольника,
квадрата.
Площадь прямоугольника и многоугольников, составленных из прямоугольников, в том числе фигур,
изображѐнных на клетчатой бумаге. Единицы измерения площади.
Наглядные представления о пространственных фигурах: прямоугольный параллелепипед, куб,
многогранники. Изображение простейших многогранников. Развѐртки куба и параллелепипеда. Создание моделей
многогранников (из бумаги, проволоки, пластилина и др.).
Объѐм прямоугольного параллелепипеда, куба. Единицы измерения объѐма.
6 КЛАСС
Натуральные числа
Арифметические действия с многозначными натуральными числами. Числовые выражения, порядок
действий, использование скобок. Использование при вычислениях переместительного и сочетательного свойств
сложения и умножения, распределительного свойства умножения. Округление натуральных чисел.
Делители и кратные числа; наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное. Делимость суммы и
произведения. Деление с остатком.
Дроби
Обыкновенная дробь, основное свойство дроби, сокращение дробей. Сравнение и упорядочивание дробей.
Решение задач на нахождение части от целого и целого по его части. Дробное число как результат деления.
Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и возможность представления обыкновенной дроби
в виде десятичной. Десятичные дроби и метрическая система мер. Арифметические действия и числовые
выражения с обыкновенными и десятичными дробями.
Отношение. Деление в данном отношении. Масштаб, пропорция. Применение пропорций при решении
задач.
Понятие процента. Вычисление процента от величины и величины по еѐ проценту. Выражение процентов
десятичными дробями. Решение задач на проценты. Выражение отношения величин в процентах.
Положительные и отрицательные числа
Положительные и отрицательные числа. Целые числа. Модуль числа, геометрическая интерпретация модуля
числа. Изображение чисел на координатной прямой. Числовые промежутки.
Сравнение чисел. Арифметические действия с положительными и отрицательными числами.
Прямоугольная система координат на плоскости. Координаты точки на плоскости, абсцисса и ордината.
Построение точек и фигур на координатной плоскости.
Буквенные выражения
Применение букв для записи математических выражений и предложений. Свойства арифметических
действий. Буквенные выражения и числовые подстановки. Буквенные равенства, нахождение неизвестного
компонента. Формулы; формулы периметра и площади прямоугольника, квадрата, объѐма параллелепипеда и куба.
Решение текстовых задач
Решение текстовых задач арифметическим способом. Решение логических задач. Решение задач перебором
всех возможных вариантов.
Решение задач, содержащих зависимости, связывающих величины: скорость, время, расстояние; цена,
количество, стоимость; производительность, время, объѐм работы. Единицы измерения: массы, стоимости;
расстояния, времени, скорости. Связь между единицами измерения каждой величины.
Решение задач, связанных с отношением, пропорциональностью величин, процентами; решение основных
задач на дроби и проценты.
Оценка и прикидка, округление результата.
Составление буквенных выражений по условию задачи.
Представление данных с помощью таблиц и диаграмм. Столбчатые диаграммы: чтение и построение. Чтение
круговых диаграмм.
Наглядная геометрия
Наглядные представления о фигурах на плоскости: точка, прямая, отрезок, луч, угол, ломаная,
многоугольник, четырѐхугольник, треугольник, окружность, круг.
Взаимное расположение двух прямых на плоскости, параллельные прямые, перпендикулярные прямые.
Измерение расстояний: между двумя точками, от точки до прямой; длина маршрута на квадратной сетке.
Измерение и построение углов с помощью транспортира. Виды треугольников: остроугольный,
прямоугольный,
тупоугольный;
равнобедренный,
равносторонний.
Четырѐхугольник,
примеры
четырѐхугольников. Прямоугольник, квадрат: использование свойств сторон, углов, диагоналей. Изображение
геометрических фигур на нелинованной бумаге с использованием циркуля, линейки, угольника, транспортира.
Построения на клетчатой бумаге.
Периметр многоугольника. Понятие площади фигуры; единицы измерения площади. Приближѐнное
измерение площади фигур, в том числе на квадратной сетке. Приближѐнное измерение длины окружности,
площади круга.
Симметрия: центральная, осевая и зеркальная симметрии. Построение симметричных фигур.
Наглядные представления о пространственных фигурах: параллелепипед, куб, призма, пирамида, конус,
цилиндр, шар и сфера. Изображение пространственных фигур. Примеры развѐрток многогранников, цилиндра и
конуса. Создание моделей пространственных фигур (из бумаги, проволоки, пластилина и др.).
Понятие объѐма; единицы измерения объѐма. Объѐм прямоугольного параллелепипеда, куба.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА» НА УРОВНЕ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
мотивация к обучению математике и целенаправленной познавательной деятельности;
повышение уровня своей компетентности через практическую деятельность, требующую математических
знаний, в том числе умение учиться у других людей;
способность осознавать стрессовую ситуацию, быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха;
способность обучающихся с ЗПР к осознанию своих дефицитов и проявление стремления к их преодолению;
способность к саморазвитию, умение ставить достижимые цели;
умение различать учебные ситуации, в которых можно действовать самостоятельно, и ситуации, где следует
воспользоваться справочной информацией или другими вспомогательными средствами;
способность переносить полученные в ходе обучения знания в актуальную ситуацию (при решении
житейских задач, требующих математических знаний);
способность ориентироваться в требованиях и правилах проведения промежуточной и итоговой аттестации;
овладение основами финансовой грамотности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
устанавливать причинно-следственные связи в ходе усвоения математического материала;
выявлять дефицит данных, необходимых для решения поставленной задачи;
с помощью учителя выбирать способ решения математической задачи (сравнивать возможные варианты
решения);
применять и преобразовывать знаки и символы в ходе решения математических задач;
устанавливать искомое и данное при решении математической задачи;
понимать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;
иллюстрировать решаемые задачи графическими схемами;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.)
для иллюстрации, интерпретации, аргументации.
Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями:
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками в процессе
решения задач;
взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учѐта интересов; слушать партнѐра; формулировать,
аргументировать и отстаивать своѐ мнение;
прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения и разрешать конфликты на
основе учѐта интересов и позиций всех участников;
аргументировать свою позицию и координировать еѐ с позициями партнѐров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности;
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата и координировать свои действия с
другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт.
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:
ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.
формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий;
осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;
контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, еѐ объективную
трудность и собственные возможности еѐ решения;
сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий
от эталона.
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи;
понимать причины, по которым не был достигнут требуемый результат деятельности, определять
позитивные изменения и направления, требующие дальнейшей работы;
регулировать способ выражения эмоций.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Результаты освоения учебного предмета «Математика (включая алгебру, геометрию, вероятность и
статистику)», распределенные по годам обучения, формулируются по принципу добавления новых результатов от
года к году, уже названные в предыдущих годах позиции, как правило, дословно не повторяются, но учитываются
(результаты очередного года по умолчанию включают результаты предыдущих лет).
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
КУРСА «МАТЕМАТИКА»
(ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ)
Освоение учебного курса «Математика» в 5–6 классах основной школы должно обеспечивать достижение
следующих предметных образовательных результатов:
5 КЛАСС
Числа и вычисления
Ориентироваться в понятиях и оперировать на базовом уровне терминами, связанными с натуральными
числами, обыкновенными и десятичными дробями.
Сравнивать и упорядочивать натуральные числа, сравнивать в простейших случаях обыкновенные дроби,
десятичные дроби.
Соотносить точку на координатной (числовой) прямой с соответствующим ей числом и изображать
натуральные числа точками на координатной (числовой) прямой.
Выполнять арифметические действия с натуральными числами, с обыкновенными дробями в простейших
случаях.
Выполнять проверку, прикидку результата вычислений.
Округлять натуральные числа.
Решение текстовых задач
Решать текстовые задачи арифметическим способом и с помощью организованного конечного перебора всех
возможных вариантов (при необходимости с направляющей помощью).
Решать задачи, содержащие зависимости, связывающие величины: скорость, время, расстояние; цена,
количество, стоимость (при необходимости с использованием справочной информации).
Использовать краткие записи, схемы, таблицы, обозначения при решении задач.
Пользоваться основными единицами измерения: цены, массы; расстояния, времени, скорости; выражать одни
единицы величины через другие (при необходимости с опорой на справочную информацию).
Извлекать информацию, представленную в таблице, на столбчатой диаграмме, интерпретировать
представленные данные, использовать данные при решении задач.
Наглядная геометрия
Пользоваться геометрическими понятиями: точка, прямая, отрезок, луч, угол, многоугольник, окружность,
круг.
Приводить примеры объектов окружающего мира, имеющих форму изученных геометрических фигур.
Использовать терминологию, при необходимости по визуальной опоре, связанную с углами: вершина,
сторона; с многоугольниками: угол, вершина, сторона, диагональ; с окружностью: радиус, диаметр, центр.
Изображать изученные геометрические фигуры на нелинованной и клетчатой бумаге с помощью циркуля и
линейки (после совместного анализа).
Находить длины отрезков непосредственным измерением с помощью линейки, строить отрезки заданной
длины; строить окружность заданного радиуса.
Использовать свойства сторон и углов прямоугольника, квадрата для их построения, вычисления площади и
периметра.
Вычислять периметр и площадь квадрата, прямоугольника, фигур, составленных из прямоугольников, в том
числе фигур, изображѐнных на клетчатой бумаге.
Пользоваться основными метрическими единицами измерения длины, площади; выражать одни единицы
величины через другие (при необходимости с опорой на справочную информацию).
Распознавать параллелепипед, куб, использовать терминологию: вершина, ребро грань, измерения; находить
измерения параллелепипеда, куба.
Вычислять объѐм куба, параллелепипеда по заданным измерениям (с опорой на алгоритм учебных
действий), пользоваться единицами измерения объѐма.
Решать несложные задачи на измерение геометрических величин в практических ситуациях (при
необходимости с визуальной опорой).
6 КЛАСС
Числа и вычисления
Ориентироваться в понятиях и оперировать на базовом уровне терминами, связанными с различными
видами чисел и способами их записи, переходить (если это возможно) от одной формы записи числа к другой.
Сравнивать и упорядочивать целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, сравнивать числа одного и
разных знаков.
Выполнять арифметические действия с натуральными и целыми числами, обыкновенными и десятичными
дробями, положительными и отрицательными числами.
Вычислять значения числовых выражений, выполнять прикидку и оценку результата вычислений;
выполнять преобразования числовых выражений на основе свойств арифметических действий.
Соотносить точку на координатной прямой с соответствующим ей числом и изображать числа точками на
координатной прямой, находить модуль числа.
Соотносить точки в прямоугольной системе координат с координатами этой точки.
Округлять целые числа и десятичные дроби (по образцу), находить приближения чисел.
Числовые и буквенные выражения
Ориентироваться в понятиях и оперировать на базовом уровне терминами, связанными с записью степени
числа, находить квадрат и куб числа, вычислять значения простейших числовых выражений, содержащих степени.
Пользоваться признаками делимости (при необходимости с опорой на алгоритм правила), раскладывать
натуральные числа на простые множители.
Пользоваться масштабом, составлять пропорции и отношения.
Использовать буквы для обозначения чисел при записи математических выражений, находить значения
буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования (с опорой на алгоритм учебных
действий).
Находить неизвестный компонент равенства.
Решение текстовых задач
Решать многошаговые текстовые задачи арифметическим способом с опорой на вопросный план.
Решать простейшие задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, процентами; решать
три основные задачи на дроби и проценты.
Решать задачи, содержащие зависимости, связывающие величины: скорость, время, расстояние, цена,
количество, стоимость; производительность, время, объѐма работы, используя арифметические действия, оценку,
прикидку; пользоваться единицами измерения соответствующих величин.
Составлять буквенные выражения по условию задачи после совместного анализа.
Извлекать информацию, представленную в таблицах, на линейной, столбчатой или круговой диаграммах,
интерпретировать представленные данные; использовать данные при решении задач.
Представлять информацию с помощью таблиц, линейной и столбчатой диаграмм.
Наглядная геометрия
Приводить примеры объектов окружающего мира, имеющих форму изученных геометрических плоских и
пространственных фигур, примеры равных и симметричных фигур.
Изображать с помощью циркуля, линейки, транспортира на нелинованной и клетчатой бумаге изученные
плоские геометрические фигуры и конфигурации, симметричные фигуры.
Иметь представление о геометрических понятиях: равенство фигур, симметрия, ось симметрии, центр
симметрии.
Находить величины углов измерением с помощью транспортира, строить углы заданной величины,
пользоваться при решении задач градусной мерой углов; распознавать на чертежах острый, прямой, развѐрнутый и
тупой углы.
Вычислять длину ломаной, периметр многоугольника, пользоваться единицами измерения длины, выражать
одни единицы измерения длины через другие.
Находить, используя чертѐжные инструменты, расстояния: между двумя точками, от точки до прямой, длину
пути на квадратной сетке.
Вычислять площадь фигур, составленных из прямоугольников, использовать разбиение на прямоугольники,
на равные фигуры, достраивание до прямоугольника; пользоваться основными единицами измерения площади;
выражать одни единицы измерения площади через другие (при необходимости с опорой на справочную
информацию).
Распознавать на моделях и изображениях пирамиду, конус, цилиндр, использовать терминологию: вершина,
ребро, грань, основание, развѐртка.
Изображать на клетчатой бумаге прямоугольный параллелепипед.
Вычислять объѐм прямоугольного параллелепипеда, куба, пользоваться основными единицами измерения
объѐма; выражать одни единицы измерения объѐма через другие (с опорой на справочную информацию).
Решать несложные задачи на нахождение геометрических величин в практических ситуациях (при
необходимости с визуальной опорой).
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
1
Натуральные числа. Действия с
натуральными числами
43
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4131ce
2
Наглядная геометрия. Линии на
плоскости
12
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4131ce
3
Обыкновенные дроби
48
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4131ce
4
Наглядная геометрия.
Многоугольники
10
5
Десятичные дроби
38
6
Наглядная геометрия. Тела и фигуры
в пространстве
9
7
Повторение и обобщение
10
1
170
8
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4131ce
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4131ce
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4131ce
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4131ce
6 КЛАСС
№ п/п
1
Наименование разделов и тем
программы
Натуральные числа
Наглядная геометрия. Прямые на
2
плоскости
3
Дроби
4
Наглядная геометрия. Симметрия
5
Выражения с буквами
Наглядная геометрия. Фигуры на
6
плоскости
Положительные и отрицательные
7
числа
8
Представление данных
Наглядная геометрия. Фигуры в
9
пространстве
Повторение, обобщение,
10
систематизация
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
30
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414736
7
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414736
32
6
6
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414736
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414736
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414736
14
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414736
40
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414736
6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414736
9
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414736
20
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414736
170
8
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Тема урока
Десятичная система счисления. Ряд натуральных чисел
Десятичная система счисления. Ряд натуральных чисел
Натуральный ряд. Число 0
Натуральный ряд. Число 0
Натуральные числа на координатной прямой
Натуральные числа на координатной прямой
Натуральные числа на координатной прямой
Сравнение, округление натуральных чисел
Сравнение, округление натуральных чисел
Сравнение, округление натуральных чисел
Сравнение, округление натуральных чисел
Сравнение, округление натуральных чисел
Арифметические действия с натуральными числами
Арифметические действия с натуральными числами
Арифметические действия с натуральными числами
Арифметические действия с натуральными числами
Арифметические действия с натуральными числами
Арифметические действия с натуральными числами
Контрольная работа «Арифметические действия с
натуральными числами»
Свойства нуля при сложении и умножении, свойства
Количество часов
Контро
Всего
льные
работы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0cc0c
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0cafe
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0e0fc
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0e2a0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0e426
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0ce32
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0cf54
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0d300
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0d440
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0eaca
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0f5ba
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0f704
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0fd8a
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1015e
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a10c3a
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a10da2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a104ec
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
единицы при умножении
Свойства нуля при сложении и умножении, свойства
единицы при умножении
Переместительное и сочетательное свойства сложения
и умножения, распределительное свойство умножения
Переместительное и сочетательное свойства сложения
и умножения, распределительное свойство умножения
Переместительное и сочетательное свойства сложения
и умножения, распределительное свойство умножения
Делители и кратные числа, разложение числа на
множители
Делители и кратные числа, разложение числа на
множители
Делители и кратные числа, разложение числа на
множители
Деление с остатком
Деление с остатком
Простые и составные числа
Простые и составные числа
Признаки делимости на 2, 5, 10, 3, 9
Признаки делимости на 2, 5, 10, 3, 9
Числовые выражения; порядок действий
Числовые выражения; порядок действий
Числовые выражения; порядок действий
Решение текстовых задач на все арифметические
действия, на движение и покупки
Решение текстовых задач на все арифметические
действия, на движение и покупки
Решение текстовых задач на все арифметические
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0ef3e
1
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a116b2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1116c
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a114fa
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a11a90
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a11bb2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a11806
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1196e
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a11f18
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a12080
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a123fa
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0f894
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0f9fc
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a121a2
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
действия, на движение и покупки
Решение текстовых задач на все арифметические
действия, на движение и покупки
Решение текстовых задач на все арифметические
действия, на движение и покупки
Решение текстовых задач на все арифметические
действия, на движение и покупки
Контрольная работа по теме "Натуральные числа и
нуль"
Точка, прямая, отрезок, луч. Ломаная
Измерение длины отрезка, метрические единицы
измерения длины
Измерение длины отрезка, метрические единицы
измерения длины
Окружность и круг
Окружность и круг
Окружность и круг
Угол. Прямой, острый, тупой и развѐрнутый углы
Угол. Прямой, острый, тупой и развѐрнутый углы
Измерение углов
Измерение углов
Измерение углов
Контрольная работа "Построение углов"
Дробь. Правильные и неправильные дроби
Дробь. Правильные и неправильные дроби
Дробь. Правильные и неправильные дроби
Дробь. Правильные и неправильные дроби
Дробь. Правильные и неправильные дроби
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a12558
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a12832
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a12990
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a12cba
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0d54e
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0daee
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0df3a
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0d684
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0d7e2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1302a
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1319c
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a132fa
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a13476
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a13606
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a13764
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a13c8c
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a14146
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a153f2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a15582
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
Основное свойство дроби
Основное свойство дроби
Основное свойство дроби
Основное свойство дроби
Основное свойство дроби
Основное свойство дроби
Основное свойство дроби
Сравнение дробей
Сравнение дробей
Сравнение дробей
Сравнение дробей
Сложение и вычитание обыкновенных дробей
Сложение и вычитание обыкновенных дробей
Сложение и вычитание обыкновенных дробей
Сложение и вычитание обыкновенных дробей
Сложение и вычитание обыкновенных дробей
Сложение и вычитание обыкновенных дробей
Сложение и вычитание обыкновенных дробей
Контрольная работа «Сложение и вычитание
обыкновенных дробей»
Смешанная дробь
Смешанная дробь
Смешанная дробь
Смешанная дробь
Умножение и деление обыкновенных дробей;
взаимнообратные дроби
Умножение и деление обыкновенных дробей;
взаимнообратные дроби
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a143e4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1451a
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1463c
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1475e
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a14c90
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a14de4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a14f74
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a151f4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a17cc4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a17e54
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1802a
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a181ce
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1835e
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1592e
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a15a5a
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a15b68
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a15e2e
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a184e4
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a18692
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
Умножение и деление обыкновенных дробей;
взаимнообратные дроби
Умножение и деление обыкновенных дробей;
взаимнообратные дроби
Умножение и деление обыкновенных дробей;
взаимнообратные дроби
Умножение и деление обыкновенных дробей;
взаимнообратные дроби
Умножение и деление обыкновенных дробей;
взаимнообратные дроби
Умножение и деление обыкновенных дробей;
взаимнообратные дроби
Решение текстовых задач, содержащих дроби.
Основные задачи на дроби
Решение текстовых задач, содержащих дроби.
Основные задачи на дроби
Решение текстовых задач, содержащих дроби.
Основные задачи на дроби
Решение текстовых задач, содержащих дроби.
Основные задачи на дроби
Решение текстовых задач, содержащих дроби.
Основные задачи на дроби
Решение текстовых задач, содержащих дроби.
Основные задачи на дроби
Решение текстовых задач, содержащих дроби.
Основные задачи на дроби
Решение текстовых задач, содержащих дроби.
Основные задачи на дроби
Решение текстовых задач, содержащих дроби.
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a18a20
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a18b56
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a19088
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a19560
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a196a0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a198da
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a181ce
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1835e
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a18c5a
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a18e76
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a18f7a
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a199f2
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a19c2c
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1a1d6
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1a2ee
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
Основные задачи на дроби
Применение букв для записи математических
выражений и предложений
Применение букв для записи математических
выражений и предложений
Контрольная работа по теме "Обыкновенные дроби"
Многоугольники. Четырѐхугольник, прямоугольник,
квадрат
Многоугольники. Четырѐхугольник, прямоугольник,
квадрат
Практическая работа по теме "Построение
прямоугольника с заданными сторонами на
нелинованной бумаге"
Треугольник
Треугольник
Площадь и периметр прямоугольника и
многоугольников, составленных из прямоугольников,
единицы измерения площади
Площадь и периметр прямоугольника и
многоугольников, составленных из прямоугольников,
единицы измерения площади
Площадь и периметр прямоугольника и
многоугольников, составленных из прямоугольников,
единицы измерения площади
Периметр многоугольника
Периметр многоугольника
Десятичная запись дробей
Десятичная запись дробей
Десятичная запись дробей
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1a3fc
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1a51e
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a16ae0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a16c7a
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a16e1e
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a16194
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a16fe0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a17184
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a17328
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1691e
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1b55e
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1b87e
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1bcfc
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
Сравнение десятичных дробей
Сравнение десятичных дробей
Сравнение десятичных дробей
Сравнение десятичных дробей
Сравнение десятичных дробей
Действия с десятичными дробями
Действия с десятичными дробями
Действия с десятичными дробями
Действия с десятичными дробями
Действия с десятичными дробями
Действия с десятичными дробями
Действия с десятичными дробями
Действия с десятичными дробями
Действия с десятичными дробями
Действия с десятичными дробями
Действия с десятичными дробями
Действия с десятичными дробями
Действия с десятичными дробями
Действия с десятичными дробями
Действия с десятичными дробями
Действия с десятичными дробями
Действия с десятичными дробями
Действия с десятичными дробями
Контрольная работа «Действия с десятичными
дробями»
Округление десятичных дробей
Округление десятичных дробей
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1c49a
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1c63e
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1cb02
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1cc2e
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1ce4a
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1cf62
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1d174
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1d516
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1d64c
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1d750
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1d85e
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1d962
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1da7a
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1db88
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1e01a
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1e150
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1e268
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1e3da
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1e4f2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1e4f2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1e5f6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1e704
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1e826
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1eb50
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
Округление десятичных дробей
Округление десятичных дробей
Решение текстовых задач, содержащих дроби.
Основные задачи на дроби
Решение текстовых задач, содержащих дроби.
Основные задачи на дроби
Решение текстовых задач, содержащих дроби.
Основные задачи на дроби
Решение текстовых задач, содержащих дроби.
Основные задачи на дроби
Решение текстовых задач, содержащих дроби.
Основные задачи на дроби
Решение текстовых задач, содержащих дроби.
Основные задачи на дроби
Контрольная работа по теме "Десятичные дроби"
Многогранники. Изображение многогранников.
Модели пространственных тел
Многогранники. Изображение многогранников.
Модели пространственных тел
Прямоугольный параллелепипед, куб. Развѐртки куба и
параллелепипеда
Прямоугольный параллелепипед, куб. Развѐртки куба и
параллелепипеда
Практическая работа по теме "Развѐртка куба"
Объѐм куба, прямоугольного параллелепипеда
Объѐм куба, прямоугольного параллелепипеда
Объѐм куба, прямоугольного параллелепипеда
Объѐм куба, прямоугольного параллелепипеда
Повторение основных понятий и методов курса 5
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1ec68
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1ed8a
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1ef10
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1f028
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1f136
1
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1f23a
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1a69a
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1ad2a
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1a802
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1a924
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1aef6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1b09a
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1b248
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1f76c
162
163
164
165
166
167
168
169
170
класса, обобщение знаний
Повторение основных понятий и методов курса 5
класса, обобщение знаний
Повторение основных понятий и методов курса 5
класса, обобщение знаний
Повторение основных понятий и методов курса 5
класса, обобщение знаний
Повторение основных понятий и методов курса 5
класса, обобщение знаний
Повторение основных понятий и методов курса 5
класса, обобщение знаний
Итоговая контрольная работа
Повторение основных понятий и методов курса 5
класса, обобщение знаний
Повторение основных понятий и методов курса 5
класса, обобщение знаний
Повторение основных понятий и методов курса 5
класса, обобщение знаний
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1f924
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1faaa
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1fc08
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1feec
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a200a4
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a201f8
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a20388
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2069e
170
8
6 КЛАСС
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Тема урока
Арифметические действия с многозначными
натуральными числами
Арифметические действия с многозначными
натуральными числами
Арифметические действия с многозначными
натуральными числами
Арифметические действия с многозначными
натуральными числами
Арифметические действия с многозначными
натуральными числами
Арифметические действия с многозначными
натуральными числами
Числовые выражения, порядок действий,
использование скобок
Числовые выражения, порядок действий,
использование скобок
Числовые выражения, порядок действий,
использование скобок
Числовые выражения, порядок действий,
использование скобок
Числовые выражения, порядок действий,
использование скобок
Округление натуральных чисел
Округление натуральных чисел
Контрольная работа «Округление натуральных чисел»
Делители и кратные числа; наибольший общий
делитель и наименьшее общее кратное
Делители и кратные числа; наибольший общий
Количество часов
Контрол
Всего
ьные
работы
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a208ec
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a20aea
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2140e
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a21580
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a216de
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2180a
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a20c48
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a20d6a
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a21274
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a22a3e
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a22b9c
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
делитель и наименьшее общее кратное
Делители и кратные числа; наибольший общий
делитель и наименьшее общее кратное
Делители и кратные числа; наибольший общий
делитель и наименьшее общее кратное
Делители и кратные числа; наибольший общий
делитель и наименьшее общее кратное
Делители и кратные числа; наибольший общий
делитель и наименьшее общее кратное
Делимость суммы и произведения
Делимость суммы и произведения
Деление с остатком
Деление с остатком
Решение текстовых задач
Решение текстовых задач
Решение текстовых задач
Решение текстовых задач
Решение текстовых задач
Контрольная работа по теме "Натуральные числа"
Перпендикулярные прямые
Перпендикулярные прямые
Параллельные прямые
Параллельные прямые
Расстояние между двумя точками, от точки до прямой,
длина маршрута на квадратной сетке
Расстояние между двумя точками, от точки до прямой,
длина маршрута на квадратной сетке
Контрольная работа «Наглядная геометрия. Прямые на
плоскости»
Обыкновенная дробь, основное свойство дроби,
сокращение дробей
Обыкновенная дробь, основное свойство дроби,
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2340c
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a22d2c
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a23254
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a24104
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a21e90
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2226e
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a22412
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a226e2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a228a4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a242a8
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a24442
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a24596
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a248d4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a24a32
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a24776
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a24eb0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a261fc
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a26670
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
сокращение дробей
Обыкновенная дробь, основное свойство дроби,
сокращение дробей
Обыкновенная дробь, основное свойство дроби,
сокращение дробей
Сравнение и упорядочивание дробей
Сравнение и упорядочивание дробей
Сравнение и упорядочивание дробей
Десятичные дроби и метрическая система мер
Десятичные дроби и метрическая система мер
Арифметические действия с обыкновенными и
десятичными дробями
Арифметические действия с обыкновенными и
десятичными дробями
Арифметические действия с обыкновенными и
десятичными дробями
Арифметические действия с обыкновенными и
десятичными дробями
Арифметические действия с обыкновенными и
десятичными дробями
Отношение
Отношение
Деление в данном отношении
Деление в данном отношении
Масштаб, пропорция
Масштаб, пропорция
Понятие процента
Понятие процента
Вычисление процента от величины и величины по еѐ
проценту
Вычисление процента от величины и величины по еѐ
проценту
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a26936
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a26ab2
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2721e
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2749e
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a275ac
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2638c
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a276c4
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a277dc
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a27d40
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a27ec6
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a27c00
1
1
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a282c2
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a29064
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a291e0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a28448
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a28a7e
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a28c22
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a28d76
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a28efc
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
Вычисление процента от величины и величины по еѐ
проценту
Вычисление процента от величины и величины по еѐ
проценту
Решение текстовых задач, содержащих дроби и
проценты
Решение текстовых задач, содержащих дроби и
проценты
Решение текстовых задач, содержащих дроби и
проценты
Решение текстовых задач, содержащих дроби и
проценты
Контрольная работа по теме "Дроби"
Осевая симметрия. Центральная симметрия
Осевая симметрия. Центральная симметрия
Осевая симметрия. Центральная симметрия
Построение симметричных фигур
Построение симметричных фигур
Практическая работа по теме "Осевая симметрия"
Симметрия в пространстве
Применение букв для записи математических
выражений и предложений
Буквенные выражения и числовые подстановки
Буквенные равенства, нахождение неизвестного
компонента
Буквенные равенства, нахождение неизвестного
компонента
Формулы
Формулы
Четырѐхугольник, примеры четырѐхугольников
Прямоугольник, квадрат: свойства сторон, углов,
диагоналей
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a26512
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2818c
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a29546
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a29a46
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a29d34
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a29bea
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2509a
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a25428
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a252ca
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a257fc
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2598c
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a25ae0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2b274
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2b972
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2bada
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2bbe8
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2bd14
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2be40
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2a19e
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2a2f2
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
Прямоугольник, квадрат: свойства сторон, углов,
диагоналей
Измерение углов. Виды треугольников
Измерение углов. Виды треугольников
Периметр многоугольника
Периметр многоугольника
Площадь фигуры
Площадь фигуры
Формулы периметра и площади прямоугольника
Формулы периметра и площади прямоугольника
Приближѐнное измерение площади фигур
Практическая работа по теме "Площадь круга"
Контрольная работа по теме "Выражения с буквами.
Фигуры на плоскости"
Целые числа
Целые числа
Целые числа
Модуль числа, геометрическая интерпретация модуля
Модуль числа, геометрическая интерпретация модуля
Модуль числа, геометрическая интерпретация модуля
Модуль числа, геометрическая интерпретация модуля
Модуль числа, геометрическая интерпретация модуля
Числовые промежутки
Положительные и отрицательные числа
Положительные и отрицательные числа
Сравнение положительных и отрицательных чисел
Сравнение положительных и отрицательных чисел
Сравнение положительных и отрицательных чисел
Сравнение положительных и отрицательных чисел
Сравнение положительных и отрицательных чисел
Арифметические действия с положительными и
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2a75c
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2ab94
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a29eb0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2ae8c
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2bf6c
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2c07a
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2c17e
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2c886
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2ca3e
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2cba6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2ce30
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2cf48
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2d830
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
отрицательными числами
Арифметические действия с положительными и
отрицательными числами
Арифметические действия с положительными и
отрицательными числами
Арифметические действия с положительными и
отрицательными числами
Арифметические действия с положительными и
отрицательными числами
Арифметические действия с положительными и
отрицательными числами
Арифметические действия с положительными и
отрицательными числами
Арифметические действия с положительными и
отрицательными числами
Арифметические действия с положительными и
отрицательными числами
Арифметические действия с положительными и
отрицательными числами
Арифметические действия с положительными и
отрицательными числами
Арифметические действия с положительными и
отрицательными числами
Арифметические действия с положительными и
отрицательными числами
Арифметические действия с положительными и
отрицательными числами
Арифметические действия с положительными и
отрицательными числами
Арифметические действия с положительными и
отрицательными числами
Арифметические действия с положительными и
отрицательными числами
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2d984
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2dab0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2ddee
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2defc
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2e384
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2e5f0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2e762
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2eb90
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2ecf8
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2ee10
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2f248
1
1
1
1
1
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
Арифметические действия с положительными и
отрицательными числами
Арифметические действия с положительными и
отрицательными числами
Решение текстовых задач
Решение текстовых задач
Решение текстовых задач
Решение текстовых задач
Контрольная работа по темам "Буквенные выражения.
Положительные и отрицательные числа"
Прямоугольная система координат на плоскости
Координаты точки на плоскости, абсцисса и ордината
Столбчатые и круговые диаграммы
Практическая работа по теме "Построение диаграмм"
Решение текстовых задач, содержащих данные,
представленные в таблицах и на диаграммах
Решение текстовых задач, содержащих данные,
представленные в таблицах и на диаграммах
Прямоугольный параллелепипед, куб, призма,
пирамида, конус, цилиндр, шар и сфера
Прямоугольный параллелепипед, куб, призма,
пирамида, конус, цилиндр, шар и сфера
Изображение пространственных фигур
Изображение пространственных фигур
Примеры развѐрток многогранников, цилиндра и
конуса
Практическая работа по теме "Создание моделей
пространственных фигур"
Понятие объѐма; единицы измерения объѐма
Объѐм прямоугольного параллелепипеда, куба,
формулы объѐма
Объѐм прямоугольного параллелепипеда, куба,
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a3035a
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a304c2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a305e4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a30706
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a30ca6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a311d8
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a3178c
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a318ae
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a319c6
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a31afc
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a3206a
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a3252e
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a321c8
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a3234e
1
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
формулы объѐма
Повторение основных понятий и методов курсов 5 и 6
классов, обобщение и систематизация знаний
Повторение основных понятий и методов курсов 5 и 6
классов, обобщение и систематизация знаний
Повторение основных понятий и методов курсов 5 и 6
классов, обобщение и систематизация знаний
Повторение основных понятий и методов курсов 5 и 6
классов, обобщение и систематизация знаний
Повторение основных понятий и методов курсов 5 и 6
классов, обобщение и систематизация знаний
Повторение основных понятий и методов курсов 5 и 6
классов, обобщение и систематизация знаний
Повторение основных понятий и методов курсов 5 и 6
классов, обобщение и систематизация знаний
Повторение основных понятий и методов курсов 5 и 6
классов, обобщение и систематизация знаний
Повторение основных понятий и методов курсов 5 и 6
классов, обобщение и систематизация знаний
Повторение основных понятий и методов курсов 5 и 6
классов, обобщение и систематизация знаний
Повторение основных понятий и методов курсов 5 и 6
классов, обобщение и систематизация знаний
Повторение основных понятий и методов курсов 5 и 6
классов, обобщение и систематизация знаний
Повторение основных понятий и методов курсов 5 и 6
классов, обобщение и систематизация знаний
Повторение основных понятий и методов курсов 5 и 6
классов, обобщение и систематизация знаний
Повторение основных понятий и методов курсов 5 и 6
классов, обобщение и систематизация знаний
Повторение основных понятий и методов курсов 5 и 6
классов, обобщение и систематизация знаний
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a328f8
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a32a9c
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a32bd2
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a3312c
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a33352
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a33596
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a33780
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a338b6
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a339ce
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a33ad2
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a33bd6
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a33f46
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a340b8
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a3420c
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a3432e
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a34478
167
Итоговая контрольная работа
Повторение основных понятий и методов курсов 5 и 6
классов, обобщение и систематизация знаний
Повторение основных понятий и методов курсов 5 и 6
классов, обобщение и систематизация знаний
Повторение основных понятий и методов курсов 5 и 6
классов, обобщение и систематизация знаний
168
169
170
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a3482e
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a34950
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a34d2e
170
5
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Математика (в 2 частях), 5 класс/ Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И., Общество с
ограниченной ответственностью «ИОЦ МНЕМОЗИНА»
Математика (в 2 частях), 6 класс/ Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Александрова Л.А., Шварцбурд
С.И., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Математика (в 2 частях), 5 класс/ Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И., Общество с
ограниченной ответственностью «ИОЦ МНЕМОЗИНА»
Математика (в 2 частях), 6 класс/ Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Александрова Л.А., Шварцбурд
С.И., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru
